舞蹈專業就業形勢分析
摘要:本文結合教學實踐，分析了舞蹈專業學生的就業現狀，並在此基礎上，通過文獻和實踐研究，分析了舞蹈專業學生的就業特點，並從社會宏觀、學校和學生自身三個方面提出了提升舞蹈專業學生就業質量的相關策略。
關鍵詞:舞蹈專業就業形勢分析
隨著我國高等教育的快速發展，舞蹈專業的辦學規模不斷擴大。隨著擴招，越來越多的舞蹈畢業生到來，他們都面臨著沈重的就業壓力。如何處理這壹系列問題，是社會、學校和舞蹈專業學生自身都無法回避的。本文結合我院的實際情況，分析了舞蹈專業的就業形勢。
壹，舞蹈專業學生的就業現狀
從我院的實際情況來看，根據舞蹈表演、舞蹈科學、舞蹈編導、藝術教育專業的學生畢業後的去向，主要可以分為以下幾類:
第壹，加入文藝團體。表演專業的學生通常具有良好的身體素質和專業能力，良好的外在形象，能夠從事相關的表演工作。我院擴招前，學科建設和培養目標不完善，很大比例的單科畢業生從事這類工作。
第二，搞教育。這類學生通常是舞蹈專業理論成績較好的學生。教育崗位對學生的文化素質要求相對較高，但對學生的外在形象要求相對較低。但由於學生在選擇教育行業時必須有教師資格證，這在壹定程度上增加了學生從事教學的難度。
第三，導演專業的社會需求比其他專業少，通常會出現大面積或者本專業轉行的現象。
四、美術教育專業是壹個就業空間較大的新專業，主要針對中小學美術教育教師的要求。該專業輻射面廣，但不需要高精尖的專業技能。
第五，繼續學習。由於就業的限制，壹些家庭條件較好的舞蹈專業學生畢業後會選擇考研或者通過其他渠道繼續深造，這主要是對學生文化素質的要求，而由於國內對於碩士學位的考取要求比較嚴格，學生選擇繼續深造。
第六，自己創業。由於舞蹈專業的限制，目前選擇自主創業的學生並不多。但隨著國民文化水平和欣賞水平的提高，以及中小學美育的普及，將為舞蹈專業學生創業提供更多的機會和條件。預計幾年後我們學院自主創業的學生數量會大大增加。
第七，轉向其他行業。有些舞蹈專業的學生畢業後會選擇轉行。這些人會通過各種關系做壹些其他行業的工作，比如參軍、進事業單位、在企業做壹些簡單的文書工作或者考其他專業的研究生等等。
二、舞蹈專業就業特點分析
基於工作實際，對我院舞蹈專業本科生進行抽樣問卷調查，並結合文獻研究，分析研究當前舞蹈專業學生的就業特點。
(壹)學歷弱化，性別差異突出。
由於舞蹈專業多為應用型專業，人才選拔的特點與文史理工類專業“學歷高，就業率高，學歷低，就業率低”的特點並不相符。用人單位在用人標準上主要關註畢業生的專業技能和實際操作能力。在壹些專業中，專科生的就業率甚至高於本科生，這不僅與學生的就業預期不同，也與舞蹈專業畢業生豐富的實習和實踐經驗有關。壹般來說，本科畢業生和專科畢業生的就業率差別不大。
調查顯示，女畢業生的數量遠遠大於男畢業生。但從簽約率來看，女畢業生就業難，男畢業生就業難。此外，根據其他相關研究，同等條件下，女畢業生的就業機會僅為男畢業生的83.2%，女畢業生初次就業率比男畢業生低9.5%。統計結果顯示，在舞蹈專業畢業生就業過程中，男性畢業生的就業空間和就業率相對優於女性畢業生。女生就業的特點是就業率低，就業質量低於男生。
(二)理性就業思維，明確就業目標。
根據對舞蹈專業畢業生的職業理想、就業準備、就業地域選擇的調查，結果顯示，超過40%的本科畢業生在大三時實現了自己的目標，即希望通過考研繼續深造，提高自己的就業籌碼和專業素質；90%以上的畢業生有過比較正式的實習經歷，大部分人表示實習經歷對目前的工作有幫助；以前，學生通常要到大三才考慮這些問題。在大多數學生看來，進入大學並不是終點，他們的人生發展才剛剛開始，表現出強烈的自我規劃意識。同時，大學生職業發展目標明確，呈現出更加務實的傾向。很多畢業生在大壹大二開始在電視臺、社會藝術培訓機構、平面媒體或廣告策劃公司等傳媒相關行業實習。到了大四，有了豐富的實踐經驗和專業技能，可以快速上手。
(3)專業對口程度低，就業選擇多樣化。
從調查中我們註意到，大部分畢業生更關心的是能否順利實現就業，就業能否促進其人格的發展和自身價值的實現，大部分畢業生在就業和擇業中對職業是否專業對口的要求越來越低。當被問及確定工作單位的首要因素時，超過50%的受訪畢業生選擇是否有利於個人發展和晉升；超過40%的人選擇是否能提供良好的工資和福利；只有不到20%的畢業生強調擇業時專業壹定要匹配。大部分受訪者認為，只要專業與就業相關，即使能就業，專業對不對也無所謂。這說明大部分畢業生對專業不匹配的接受態度是理性務實的。
三，提高舞蹈專業學生就業率的手段
在日益嚴峻的就業形勢下，如何提高學生的就業率，讓更多的學生找到工作，是我們學校和老師必須思考的問題。以下措施僅供參考。
(壹)宏觀層面:為學生就業提供堅實的後盾。
從宏觀上看，政府和社會應該重視藝術舞蹈類畢業生的就業問題，並采取壹定的措施，主要可以從以下兩個方面實施。
壹方面，制定相關就業政策，保障弱勢學生的利益。根據我國目前的國情，立法機關應加強相關問題的規範或針對勞動力市場存在的突出問題對畢業生就業進行專門立法，如配合立法機關加強對畢業生就業的立法工作。我國現有的就業政策和立法在內容上是比較全面的，但如果把這些規範或政策放在經濟全球化的背景下分析，還需要進壹步完善。
應依據現有法律法規和政策，結合現有法律法規在就業工作中的盲點和誤區，查漏補缺，並配合相關立法機構制定更具操作性的就業法案。從而更好地解決舞蹈畢業生中弱勢群體就業難的問題，幫助和支持舞蹈專業學生順利就業。
另壹方面，發展文化創意產業，提供廣闊的就業平臺。目前，第三產業的相關行業成為吸引高校畢業生的主要途徑，而以商務服務、休閑娛樂軟件業、動漫業、影視廣播業、文化藝術業、傳媒業和R&D、設計業為代表的文化創意產業是舞蹈畢業生就業的最佳去處。要進壹步發展文化創意產業吸納勞動力的能力。政府可以通過鼓勵文化創意產業的發展，為舞蹈學生的就業提供壹個很好的平臺。
(2)學校層面:調整工作重心，保證學生就業。
從學校的角度來說，要從各方面入手，保證學生就業。
首先，學校要正確對待學生的就業適應性。目前對於舞蹈專業的就業適應性還存在壹些誤區，應該做以下調整。第壹，招生和就業並重。在擴招的前提下，學校的重點工作既要圍繞招生制定計劃、安排工作，又要把學生的就業問題納入整體布局；二是加強對舞蹈專業學生的就業指導，通常是通過加強就業課程的指導和畢業前的指導；三是把培養舞蹈專業學生的就業適應能力作為工作目標之壹，提供學校教育與社會實踐相結合的培養模式，促進學生的社會適應能力。通過這些觀念的轉變，舞蹈專業學生就業適應性的培養可以達到理想的效果。
其次，教學改革要以就業適應為基礎。目前，高校教學改革有三個基本特點:壹是強調在課程設置和教學內容上盡量體現學科發展的前沿，重視基礎學科；其次，它強調培養學生的實踐能力，特別是他們的創新精神和創造力。第三，重視現代教學手段的運用，強調教學效率的提高。
這種方式忽略了對就業適應性非常重要的實踐技能和人際交往能力的培養。因此，學校應從教育目標上重視培養舞蹈專業學生的就業適應性。在安排舞蹈課程和評價教學質量時，還要註意通才與專才的結合，舞蹈基礎理論與舞蹈實踐的結合，註意培養舞蹈專業學生的學習能力和社交能力。此外，他們還應在課程和專業設置上充分考慮未來畢業生的就業需求。
此外，教學計劃中應加強社會實踐。在校期間缺少社會實踐的機會幾乎是很多學生的壹致意見。為加強校內社會實踐，建議采取以下措施:壹是在教學計劃中加強社會實踐，並安排壹定學分納入對學生的考核指標；其次，社會實踐的內容要適當安排在學生的作業中，在假期組織壹些社會實踐活動。第三，加強實習的組織和指導，爭取實習單位的支持，提高實習的有效性。
(三)學生觀點:加強自身素質培養。
從學生自身來說，也要及早考慮和規劃就業問題。
壹方面，樹立正確的就業觀，培養自主創業能力。畢業生要有明確的發展方向，端正心態，正確認識自己，積極面對就業。舞蹈專業比較少。因此，更需要服從社會需求，調整就業預期，樹立“先就業後擇業”的思想。畢業生要全面客觀定位自己的人生價值，不能單純追求既得利益，還要有社會責任感，把自身發展與社會需求結合起來。舞蹈學生在校期間不僅要學習基礎理論和專業知識，還要多參加實習和實踐活動，提高綜合素質。
另壹方面，利用就業指導機構進行職業生涯規劃。對於本科生來說，在大壹和大二階段，可以通過學校的幫助，了解自己的專業特點，發現自己的興趣和職業傾向；到了大三大四，可以逐步了解自己的社會實踐、求職技巧和職業道德，確定自己的職業目標，有針對性地培養自己的專業技能。
總之，包括學生自身在內的社會各界，都應該為舞蹈專業的可持續發展負責，體諒。這種情況下。只有加強舞蹈教育工作者的溝通交流，打破原有的封閉狀態，盡可能控制人才市場；在學科設置和專業理論上取長補短；糾正學生在育人問題上不正確的思想認識和就業觀。只有這樣，才能從根本上解決舞蹈專業的就業問題。
參考資料:
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3000字大學生就業形勢範文4
關於“大學生就業形勢問題”的思考
就業是每個人和家庭都要面對的問題，是民生之本。隨著高校的擴招、社會經濟條件的變化和產業結構的不斷升級，我國大學生就業問題日益突出。針對大學生與就業崗位信息不對稱的問題，本文首先介紹了畢業生就業信息的作用和來源；然後，分析了畢業生就業壓力大的原因；最後，本文從國家、社會、學校和個人四個方面提出了緩解大學生就業壓力的措施和途徑。
關鍵詞大學生就業；渠道；措施
壹、就業信息的重要性
從國內外關於教育方法和解決就業問題的研究中可以看出，大部分研究側重於高等教育方向的能力培養，而忽視了專業技能、社會適應能力和交際能力的培養。這種做法對於剛走出校園的學生來說，通常需要很長時間來適應復雜多變的社會。因此，為了避免這種情況，大學教育和社會需求應該結合起來。要做到這壹點，及時有效的就業信息尤為重要。
首先，高校可以與企業建立良好的合作關系，通過企業提供的就業信息了解社會需要什麽樣的人才，從而靈活調整教育模式。這樣社會就能有效快速的吸收高校輸出的人才。[1]朱繼光(2009)曾建議學校和企業加強聯系，培養大學生就業能力。
壹是加強校企合作，讓高校了解用人單位需要的人才類型和對畢業生就業能力的要求；
第二，加強與學生的交流和溝通，讓大學生盡快了解用人單位的需求；用人單位應該為大學生提供更多的實習和實習機會。此外，大學生自身也要明確自己未來的發展方向，了解社會發展趨勢，關註當下的就業動向。根據企業的用人要求，找到自己的不足，從而及時更新知識，彌補自己的不足。
目前大學生獲取就業信息的途徑有以下幾種:1，校園招聘會。校園招聘會以中小企業為主，很多是民營企業。2.學校校園網發布的就業信息。校園網的就業信息很有參考價值。3.社會人才招聘會。社會人才招聘俱樂部涉及崗位多，信息廣泛，是獲取各類崗位有效信息的理想渠道。4.報紙或新聞媒體。這樣獲得的信息壹般比較繁瑣，缺乏針對性。5.親戚朋友父母提供的信息。
二，大學生就業困難的根本原因
改革開放以來，我國教育取得了優異的成績，但教育觀念並沒有得到根本扭轉。近年來，各大高校連年擴招，畢業生就業市場逐漸從買方市場轉變為賣方市場。此外，由於競爭日益激烈，企業對高素質、高能力、高水平的要求越來越高。
相關國家政策和改革的影響
雖然中國已經從計劃經濟轉向市場經濟，但戶籍制度、社會保障制度和人事管理制度仍不完善。由於經濟發展速度與社會體制改革的錯位，也給大學生就業帶來困難。比如因為大城市經濟比較發達，發展空間大，創業環境好，很多大學生畢業後就把目光集中在那些比較發達的城市。但是很多大學生因為戶口問題，無法申請到自己創業的貸款資金，夢想也就破滅了。另外，很多企業，尤其是私企，不能像國企壹樣給大學生提供很好的五險壹金保障，導致很多畢業生不願意去私企或者小企業工作，形成了供需錯配。
(二)高校擴招和教育模式的影響
近年來，各大高校不斷擴大招生規模，導致畢業生就業市場嚴重失衡。大學生是寶的傳統觀點已經退出歷史舞臺，但是大學生就業難已經成為不爭的事實。從2000年開始，我國高校畢業生人數逐年增加，其增長速度遠遠達不到社會所能提供的崗位。
隨著高校招生的增加，畢業生的數量也在增加。根據招生和畢業生的增長率可以看出，全年增長率為正，2013年高校招生和畢業生均超過700萬。這遠遠超出了社會所能提供的工作崗位範圍。
此外，壹些高校墨守成規的教育機制也是造成大學生就業困難的壹個因素。在知識快速更新的時代，高校應根據就業形勢靈活改變教育模式，培養具有新知識、新技能的社會需要的綜合型人才。總之，[3]高校作為人才的生產者，要註重培養學生的學習能力。新世紀的經濟規律已經表明，未來的職場競爭將不再是知識和專業技能的競爭，而是學習能力的競爭。
(3)企業要求高，盲目追求高學歷和文憑。
隨著畢業生人數的逐年快速增加，企業掌握了畢業生就業市場的主動權和話語權。在招聘過程中，他們往往利用畢業生市場供大於求的特點來擡高用人標準，對普通本科院校和專科院校的簡歷不屑壹顧。在“吸納高層次人才”的口號下，他們專註於少數名牌大學，而忽視了其他普通高校的畢業生。這種現象往往讓普通院校的畢業生感到自卑，所以不願意和名牌大學的畢業生競爭同壹份工作。
(四)大學生就業觀念落後，能力不足，求職方式不合理
就業觀念對大學生的就業選擇有很大影響，合理的就業價值觀是大學生做出正確選擇的關鍵。壹方面，剛畢業的大學生往往對自己期望過高，壹心追求高薪、高福利、環境適宜的職場。同時，在經濟欠發達地區和基層部門工作持懷疑態度，這種滯後的就業觀念造成了供需結構的失衡。所以社會上經常出現“沒人就業，有人失業”的現狀。另壹方面，壹些學生進入大學後因為自我約束能力差而放縱自己。
大學四年，我的能力沒有得到提升。另外，正確的求職方法也是獲得理想工作的關鍵。俗話說，條條大路通羅馬，成功的道路往往不止壹條，求職的方式也不是絕對的。壹般來說，求職方式主要有招聘會、網上求職和電話求職。但是不同的工作性質需要不同的求職方式，不同的求職方式有不同的方式方法。[2]
三，緩解大學生就業的途徑
面對畢業生數量與就業崗位的不對稱，解決當前畢業生就業問題迫在眉睫。為了緩解大學生就業難的現狀，盡快找到解決問題的辦法，國家、社會、學校和大學生應積極行動起來，共同努力，最終建立“以市場需求為導向，政府調控為補充，學校推薦為中介，學生和用人單位雙向選擇為基礎”的就業機制。
1，國家方面
首先，國家要為大學生提供良好的就業環境。政府應堅持實施積極的大學生就業政策。對於積極響應“三支壹扶”和西部計劃的大學生，政府應提供良好的社會保障，並鼓勵他們在貧困和偏遠地區磨練自己。
第二，建立規範的人力資源市場。政府應加強對人力資源市場的監管，確保招聘過程公開、公平、公正。第三，健全和完善自主創業、自主創業的政策。國家應該鼓勵大學生創業，為他們提供壹個良好的創業平臺。比如，為了實現大學生從就業競爭者到就業先鋒的轉變，國家可以通過建立大學生創業基地，為他們提供貸款資金、法律援助等。
這種做法使企業家不僅能解決自己的就業問題，還能創造更多的就業機會。第四，完善教育體系，調整培養結構。國家應根據社會需求制定合理的招生計劃和完善的教學模式，並將相應的指標和政策及時傳達給各高校。
2.社會方面
社會經濟條件的變化對大學生就業產生重大影響，當前社會經濟條件對就業的影響已經成為壹個迫切的理論和實踐問題。隨著中國經濟體制的改革，三大產業的結構發生了變化，最後三大產業能夠吸收的就業潛力也在逐年變化。因此，協調三大產業之間的勞動力配置成為緩解大學生就業的重要因素。
就業總人數每年都在增加，但第壹產業就業人數呈下降趨勢，而第二產業和第三產業就業人數逐年增加，這說明就業崗位正在從第壹產業向第二、第三產業轉移。從圖2可以看出，第壹產業從2005年的44.8%下降到2012年的33.6%，下降了約11個百分點；第二產業從2005年的23.8%上升到2012年的30.3%，提高了約7個百分點，是增長最快的產業。第三產業從2005年的31.4%上升到2012年的36.1%，提高了5個百分點，並在2011年首次超過第壹產業比重。
3.高等院校
剛走出校園步入社會的學生，由於缺乏社會經驗和正確的定位，往往在求職過程中處處碰壁。因此，高校作為人才的培養者和輸出者，應該引導大學生樹立正確的就業觀，幫助他們進行適當的職業規劃。首先，要把職業生涯規劃作為大學的必修課，讓所有學生對職業生涯規劃課程有壹個全新的認識，明白開設這門課程對自己未來就業的意義和重要性。
此外，高校應該采取靈活的教學方法，使學生能夠真正參與到課程中來。課堂上，老師可以用案例分析，用壹些成功的案例來激發學生的學習動機。此外，對於不同背景和經歷的學生，高校可以選擇有針對性的教學方法，既能提高學生的學習效率，又能讓學生對學科產生興趣。另壹方面，如果所有高校都采用相同的教學模式，很容易讓學生產生抵觸情緒，結果只能是適得其反。
最後，學生要學會在面對社會環境和國家政策的重大變化時，如何調整自己的職業規劃。職業規劃不是壹成不變的，壹切都在變化，沒有壹種方法或技巧是永遠有效的。因此，高校應根據自身特點，為學生提供科學有效的指導，使其對職業規劃有壹個動態的把握。事實上，為了讓學生對職業生涯規劃有更多的了解，職業生涯規劃可以分為內部職業生涯規劃和外部職業生涯規劃，兩者之間有壹定的區別和聯系。
內外部職業生涯規劃各有特點、範圍和方法。但它們是相互聯系、相輔相成的。因此，高校在指導學生進行自己的職業生涯規劃時，要讓他們了解國內外職業生涯規劃的知識，以便靈活運用職業生涯規劃。
4.大學生。
面對激烈的競爭和嚴峻的就業壓力，大學生需要提前為自己的未來做好規劃。首先，我們應該增強我們的獨立和創新意識。現在很多大學生依賴性很強，什麽事都要問父母或者朋友，缺乏主見。但是對於離校的學生來說，是壹個敢於拼搏，敢於拼搏，敢於鬥爭的時期。他們應該運用自己的思想和智慧去追求自己的夢想，去做自己想做的事情。作為新壹代的年輕人，他們也需要有創新意識。創新意識可以增強人的內在動力。創新本質上概括了壹個新的人才標準，它包含了壹個重要的信息:社會需要有活力的人，需要有開拓精神的人，需要有新的思想道德素質和現代科學文化素質的人。
它能激發人的主動性、積極性和創造性，從而極大地豐富和拓展人自身的內涵。江澤民曾說過，“創新是壹個民族的靈魂，是壹個國家興旺發達的不竭動力。”第二，要有競爭意識。競爭是壹種能力，能讓人感受到生命的存在，讓人的生活充實而有意義。如果壹個人缺乏競爭意識，就意味著他沒有奮鬥和進步的動力，所以他終究逃脫不了平庸和被淘汰的命運。
所以，新時代的大學生要勇敢，要善於競爭。第三，要樹立正確的價值觀。價值觀對動機起導向作用，人們行為的動機也受價值觀的支配和制約，價值觀對動機模式有重要影響。【5】價值觀是人生的基石，是成功的前提。擁有正確的價值觀意味著壹個人能夠在是非問題上做出正確的選擇，意味著壹個有道德、有誠信、有責任心的人是壹個值得信賴、值得信賴的人。作為壹名合格的大學畢業生，擁有正確的價值觀不僅是他成功就業的基礎，也是他人生的敲門磚。
參考
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[2]理查德？尼爾森？鮑裏斯:妳的降落傘是什麽顏色，中信出版社，2002年。
[3]，壹句臺詞:《狼性法則》，中國時代經濟出版社，2005年。
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[5]，李開復:成功的歷程，中國商務印書館，2010。
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