1.玩，玩:蕩~。玩~。~大臣(接近皇帝的朝臣)。~潮兒。玩~。~瓦(“瓦”是壹種原始的紡錘，古代送給女孩子，意為女兒)。張(“張”是玉的壹種，古代是送給男孩子的。意為兒子)。
2.做，做:~假的成真。~懂了。
3.設法得到:~壹些錢花。
4.打擾:此事令人恐懼。
5.玩，炫耀:撓頭~擺姿勢。
6.~ right使用不當。~意思是。接住~
7.放壹段或壹章音樂:~秦。梅花三~。
8.古代百戲樂舞指扮演角色或表演節目。
2.文言文翻譯紀文子三思而後行，文子說:再說壹遍，沒關系！文子應該三思而後行。孔子聽了，說:三思而後行，足矣。
(也就是孔子認為沒有必要想太多，過於謹慎和猶豫。)再次:兩次。
子曰:賢哉慧也！壹勺食物，壹勺飲料，在壹條骯臟的小巷裏。人不忍則憂，回去不改其樂。回:顏回，即顏淵，是孔子最器重的學生。孔子說(稱贊顏回):顏回真是有才！只吃壹把飯，只喝壹勺水，住在很簡陋的巷子裏(意為形容顏回家境貧寒)，別人面對這種情況都會很難過，只有顏回能保持樂觀。
子曰:“質勝於文，則為野，野勝於文，則為史。是溫柔敦厚，然後是君子。”子曰:“拙比文采更無禮，文采更虛浮。文采和質樸都能使妳成為君子。”
品質:簡單；文學、文采、文飾；狂野，輕蔑；歷史:這裏指的是祠堂的歷史，或者政府手裏拿著文書的人。這些人往往顯得虛偽和嚴肅，所以歷史就意味著虛榮和虛偽。彬彬:這是指文學和素質勢均力敵的方式。
子曰:知者樂，水；仁者樂，山；智者動，仁者靜。知之者樂，仁者壽。仁者，淡定如山，不為外物所動搖。他以愛待人，以愛物，對萬物張開雙臂如高山，站得高，看得遠，寬容善良，不事奉，不傷物，不憂不懼，故能永恒。子曰:不怒，不怒，不懼。在他心裏明白但不能完美表達之前，不要啟發他。如果他不能舉壹反三，就不要反復給他舉例。"
葉公問孔子關於魯茲的事，但魯茲錯了。子曰:女Xi沒說:他是人，氣得吃不下飯，樂得忘了憂，不知老去。雲兒:女:妳，妳。葉問孔子是什麽樣的人，但沒有回答。
孔子對魯茲說:“妳為什麽不這樣說呢？他又氣又努力，連吃飯都忘了。他太高興了，忘記了所有的煩惱，甚至不知道自己已經老了。僅此而已。”子曰:三人行，必取長補短，擇善而從之，改惡而從之。孔子說，三個人走在壹起，壹定有我可以學習的人，他做對的我會學習，他做錯的我會避免和改進。
子曰:君子坦蕩蕩，小人憂心忡忡..豁達:心胸寬廣，思想開放。悲:指悲傷的樣子，反派往往是因為受苦而悲傷。
子曰:“君子曠達，小人常悲。”。曾子說:鳥將死，其歌必哀，人將死，其詞必好。曾子:曾參，孔子的學生。
曾子說:鳥兒死的時候，叫聲很悲傷；人在彌留之際，說的話往往很中肯。孔子在河堤上說(看著流逝的河水嘆息):流逝的壹切都是這樣，日日夜夜。
孔子說；來世牛逼，怎麽知道新人不是現在？四百五十是無知，我不怕。子曰:來世可怕。怎麽知道後世不比我們現在強？四五十歲還沒什麽名氣和成就的人，根本不值得敬畏。子曰:三軍可奪帥位，匹夫不可奪誌。三軍可以沒有統帥，但匹夫不可沒有誌氣。
子曰:年少時寒，後知松柏枯。天冷了，然後我才知道，松柏終於枯萎了。
(也就是說，只有真本事的人才最經得起考驗。)孔子說，君子成人之美不是成人之惡，小人才是。君子要成全別人的好事，不要助長別人的壞事。反派正好相反。
子曰:名不正，言不正。話不正，事不成。事不成，禮樂不盛。刑罰不正，刑法就不正。名不正，名不符實。如果用詞錯誤，就不符合邏輯。如果妳說得不好，妳就不可能成功。
做普通的事都還不成功，更別說推廣禮儀和音樂教育了。治國必以禮樂教化。
如果普通的事情都做不到，壹切都亂了，禮樂就起不來了。禮樂不俗，罰失，即罰用不當。
如果懲罰不對，人民會感到不知所措，不知道該怎麽辦，這將導致世界的混亂。子曰:不在其位，不謀政。如果妳不在這個崗位，就不會問這個崗位範圍內的問題。
子曰:吾不可為君子也。仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。子曰:我不能達到三個條件成為君子。(這三個條件是)不似仁人之憂，不似智者之惑，不似勇士之懼。
孔子說；孔子說:不要因為別人不了解妳而擔心，妳要擔心的是自己的能力。孔子說；仁人誌士，仁者。有誌之士不會因為要活下去就濫殺無辜，而是會犧牲自己成全大義。
孔子說；壹個人沒有遠慮，必有近憂。如果壹個人不考慮長遠，那麽憂慮肯定會很快出現。孔子說；君子謀己，小人謀人。君子傲而不爭，群而不黨。君子不以言贊人，也不與人廢言。可惜:矜持就是保持節操。
孔子說:君子永遠靠自己，小人永遠靠別人。君子要守節操，團結大家不結成小團體，不會因為某個人口誤而揭穿他，也不會因為不喜歡某個人而直接否定他的看法。孔子說；原諒自己，不要己所不欲，勿施於人。孔子說:寬容是自己不想承受的，就不要強加於人。
孔子說；阿諛奉承是美德的克星，這種小事如果不加制止，就會壞事。孔子說；如果妳不改變，那就太過分了！子曰:錯了，不知如何改正。這才是真正的錯誤！孔子說；無論誰受過教育，任何人都可以接受教育。
3.文言文怎麽做？先通讀全文，整體感知文言文閱讀的問題。考生最容易遭遇的問題有兩個。壹、先看考題，先入為主；二是抓壹點，不如抓剩下的。
縱觀近十年的高考文言文閱讀材料，無論是小品還是段子，都具有壹定的獨立性和完整性。根據認知規律，人們對事物的認識往往有壹個從整體到局部，從粗糙到精細，從簡單到復雜的過程。
考試的時候，最好不要先看考題的設置，而是在不受任何外界影響的情況下，整體感受材料，把握其要點。如果是討論型文章，就要搞清楚要討論的話題，作者的觀點，選取的材料，論證的方法等等。
如果是記敘文，要明確寫的是誰，人物關系，主要人物及其性格特征；寫的是什麽，事件的起因、過程、結果，文章中透露出的作者的觀點和態度。比如通讀材料，就能明白這是壹本傳記。是漢代飛將軍李廣寫的；大致敘述之後，詳細寫了四件事:以疑兵之計擊退兇奴，與士子大吃大喝，自抽壹刀，令天下哀慟；突出表現了李將軍的勇敢和足智多謀，廉潔自律，愛兵如子，勇於承擔錯誤；作者非常欣賞和欽佩。
整體把握這些內容，既克服了先入為主、不及其余的缺點，又便於局部分析，提高了解題正確率。二、瀏覽選項，在問題中熟練地通讀材料後，雖然對內容有了整體的感知，但難免會留下很多疑惑和困難。
這個時候，不要刨根問底。最巧妙的方法就是瀏覽考題，從選項中獲取信息，解決問題。我們知道，高中語文教學大綱要求學生“具有閱讀簡單易懂的文言文的能力”。為了體現“簡單”二字，降低解題難度，命題人在設置題幹時壹般會要求考生選擇不正確的壹個；在設置選項時，難度較大的材料往往會被設置為正確的選項。
所以，即使我們把這些選項全部退回到閱讀材料中去理解，正確率也在80%以上。在此基礎上，我們可以消除許多困難和疑慮。
比如2000年全國高考語文卷(11)對“省”、“考”、“柴”、“信”的解釋。問題12解釋“原因”、“每”、“因”、“和”；問題13解釋“大人無罪”、“文筆之譽”、“其統帥”；14翻譯了以下幾個問題:“吃完了，我就帶著旅途歸來”“我先請假回國”“我要它壹百多裏”“我要送走它因為我的取向”。信息這麽多，而且80%以上是正確的，加上前面的整體感知，很多困難就迎刃而解了。
即使要求選擇正確的，這樣的問題也能給我們解讀的靈感。如2002年全國高考語文卷11選取了實詞“意外死亡”、“將兵”、“曲折”、“結發”的正確解釋。
換句話說，這四個實詞80%以上的解釋都是錯誤的，迫使我們去尋找新的信息來源。這時候最常用的方法就是盡可能的列出每個實詞的意思，然後結合上下文去理解語義。
例如，A項中“意外死亡”的含義不僅是選項中的“意外死亡”，還有“終究死在這裏”和“直到死亡”。如D項中“結頭發”的含義包括“剛成年”、“結婚”、“紮頭發”。
有了更多的信息，我們就有了比較、推斷、選擇的依據，也就能更準確地回答問題。第三，重讀材料。據文征義介紹，從考題中獲得的信息，有的是正確的，有的是錯誤的。
明辨是非，還得把材料還回去，照著文字還公道。“據文證義”就是根據具體的語言環境去研究和揣摩詞語的意義、含義和含義。
“特定語境”是指文章的背景、作者的思想感情、全文的中心意思、語境的主要內容和表達特點。“考察揣摩”是指在詞離不開詞、詞離不開句子、段落的前提下，進行壹系列的鑒賞、判斷和推演，從而達到準確把握語義和意義的目的。
例如，根據2002年全國高考語文卷11 A項中對“意外死亡”的理解，我們很容易在“因該意外死亡”、“終究死在此處”、“至死方休”的含義中選擇後者。另壹個例子是B項11，“廣智的將軍，缺少它...將軍:將軍和士兵。”
如果把“將軍”解釋為名詞短語“將軍與士兵”作主語，會與下面的文章“見水，士兵不能壹直喝，離水遠”重復矛盾，要根據上下文解釋為動賓短語和“帶兵”。再比如15題，要求找出壹個不正確的對原文相關內容的總結和分析。D項中“李廣為主將，部隊失去了向導，迷失了方向。他敢於承擔過失。面對刑罰，他想到自己年紀大了，不能請刀筆之官為自己辯護，於是自割。”
下面分析壹下他割傷自己的原因。根據上下文，從事理論分析，李廣身經百戰，貢獻卓著(《與匈奴七百余戰》)。他雖然老了，但還是希望能為殺敵建功(“幸好是他壹個人接任將軍”)，沒有什麽“弱點”；雖然迷路誤了戰機(“後將軍”)並不完全是他的錯，但他已經承擔了責任(“指揮官們是無辜的，我卻迷路了”)，聽天由命(“天理不容”)，沒必要請人替他辯護。
他自殺的原因應該是受不了刀筆之官的侮辱。第四，看選項，把前面三種方法解決不了的問題壹壹排除。經過前面的三次叠代，妳要進入第四步，認真審題，充分利用已知信息，壹個個排除錯誤選項。
比如2002年高考全國語文卷第12題上，選了壹組含義和用法不同的。A組“今騎百馬而走，匈奴追我到底/今把鈴放水中，雖風浪不可聲”，後壹句是學生學的，很容易知道是介詞“巴”和“那”
4.弄點古文來原文和魏源的書(1)。4月10日夜，樂天白:很小！三年不見腳，書看不夠。(2)兩年，人生幾何，距離。③所以呢？以膠漆之心(4)，放(5)於月湖之身(6)，進不能聚(7)，出不能忘，離不能離(8)。
很小，怎麽樣怎麽樣！是真的，但是很無奈！仆人剛到旬陽(9)的時候，熊如登(10)來了，他在前年病重(11)的時候得了第壹步，在報紙上報了病(12)，終於在人生上做了壹個分數(13)。而且據說他臨危不亂(14)的時候，不知所措，只收藏了幾篇(15)，標題寫著“某日我要送去給白二郎(16)，請妳代他寄信(17)。”
傷心！對我來說沒什麽，但也沒什麽！還看到了左仆從送來的詩(18):“殘燈無焰影(19)，今夕聞君已召九江。病危坐起，黑風吹雨打寒窗。”
這句話別人聞所未聞，尷尬！至今，每次唱歌，還是很累。我們把它當成壹件事(20)來簡單說壹下吧。
我在九江參與(21)三年了。骨骼健康，方寸(22)很安全。
下到家裏，還好沒什麽事。大哥夏天去徐州，六七個各醫院的孤兒和弟妹(23)跟他壹起來的(24)。
那些關註(25)的人現在意識到，他們不得不隨著寒冷而溫暖和饑餓，這也是泰國人(26)。江州天氣(27)稍涼，地癤少(28)。
即使是蛇蚋(29)蚋，雖然有，也非常罕見。魚(30)挺肥的，河酒(31)美極了。
剩下的食物，多種北地。仆門雖多口(32)，司馬俸祿不多。量入為出(33)就能自給自足。
衣食，而避求人，此二泰也。我家仆人去年秋天開始遊廬山，到東西森林之間的香爐峰(34)看雲看水看泉。首先，我不能放棄我的愛。
因為有了茅草屋，就有了十幾種喬松和壹千多根竹竿。羅清為壁援(38)，白石為橋道，流水繞棚(39)，飛泉落檐間，紅石榴白蓮為羅生池所築。
如果是，妳記不清了(40)。每壹個孤獨的旅行者，移動十天(41)。
生活中所有美好的東西都在裏面。不要只是忘記返回，妳可以死。
此三泰也。如果妳很長壹段時間不能給妳的仆人寫信，妳將不得不擔心它(42)。所以我先錄三太來報道，其余情況寫(43)如後。
非常小！寫這本書的那天晚上，我在草堂的中山窗下，手裏拿著壹支筆，胡亂地塗鴉。封號的時候，感覺就想下手了。
我擡頭壹看，卻看到壹兩個和尚或坐或睡。我還聞到山谷裏的猿猴和小鳥，哀鳴著，唧唧喳喳地叫著。
壹生故人，去萬裏(44)，卻錯過(45)塵埃(46)，暫生。余(47)引(48)，成三韻雲:“憶書之印與王者之夜，我欲明日復金殿。
今晚書在哪裏？廬山寺黎明前。籠中鳥猿(49)未死，何年何會相見！“很小！今晚妳對我的心臟了解多少？樂天點頭(50)。
註(1)選自白長青集。唐憲宗元和十年(815)，白居易上書，得罪權貴，被貶江州司馬。
元稹(779-831)，河南洛陽人，支持白居易倡導的“新樂府運動”，多有和唱。詩與白居易齊名，被譽為“白元”。
元和十年，元稹也被貶為通州(今四川達川市)司馬。(2)欲望:意誌。
(3)再會:再會，久別。又寬又長。
(4)膠繪之心:比喻情感親密。(5)放:放。
(6)越胡:胡在北，越往南，相隔越遠。(7)契合:在壹起。
(8)牽拉攣縮:牽拉攣縮，牽拉。好隔離，好隔離。
指的是互相拘禁，而不是互相見面。(9)潯陽:古郡名，今江西省九江市。
(10)熊如登:鐘靈(今江西進賢縣)人。元和時期，他在四川工作，與白居易、元稹、劉禹錫等多有交往。(11) Za:短信。
(12);首先。(13)友情(fèn):友情，情分。
(14)重疾(chuò):指重疾。累了，累了
(15)幾包(zh)。包書的行李或口袋。
(16)白二兒郎:指白居易，在家族同齡人中排名第22位。(17)字母替代:代替字母。
(18)降左:即向左移動，降官。(19)Chuángchuang:影子在晃動。
(20)順其自然:暫時順其自然(不談這個)。(21)涉及:經歷，經驗。
(22)方寸:指心情。(23)書院:同壹家族的分支。
(24)氣:支持和幫助。(25)清:不久前。
(26)泰:舒服。(27)天氣:氣候。
(28)癤(zhànglì):指流行於我國南方濕熱地區的惡性瘧疾等傳染病。(29) huǐ:毒蛇。
(30)佩恩魚:產於閩江的魚。贛江，贛江，現稱龍開河，發源於江西省瑞昌市西南的青山，經九江市向西流入長江。
(31)江酒:江州酒。(32)門內口:家中人口。
(33)量入為出:量入為出，節儉度日。(34)東西二林是指廬山的托林寺和賽林寺。
(35)勝利:精彩。喬松:大松樹。
喬，高個子。(37)修邊竹:長竹。
(38)墻輔助:對沖墻。援助，壹個樹木環繞的花園守衛。
(39)周:左右。(40)魯:都，都。
(41)十天:壹般是十天。搬家，搬家，經常搬家。
米，夥計十天，十天。
(42)擔心:想念，希望。(43)壹個壹個寫:壹個壹個寫。
(44)走:離開。(45)突然:形容時間短。
(46)塵念:世俗思想。(47)余:沒有擺脫的習慣，這裏指的是詩。
(48)牽引:牽引，拉扯。(49)籠中鳥猿:籠中鳥，籠中猿(木柵欄)。
這裏的比喻是作者本人和元稹都不自由。(50)點頭:磕頭。
唐憲宗元和十二年(817)賞析，即白居易貶謫江州司馬的第三年，在廬山建草堂。草堂落成後的第二天深夜，白居易給好友元稹寫了這封信，描述了自己在九江的生活狀況，表達了離別之情。
夜不成眠，筆墨暢談，可見兩人的濃濃情誼。信的開頭，我直接給朋友打了電話，三年的離別也跟著這個電話走了。
5.中國的文言文怎麽看得懂？其實無論如何，要想進步，就要努力。不要在意自己的基礎，只要努力就會有效果，即使沒有也不會後悔。
嗯，好吧，言歸正傳。
要理解文言文，我個人的體會是，首先要理解課本上文言文的翻譯和含義。課文通常涵蓋了妳需要的所有文言文知識。所以在逐字翻譯的時候，壹定要搞清楚每個詞的意思，尤其是每個詞。別煩了，忍忍就好。當妳壹遍又壹遍的重復時，妳會逐漸記住它，自然會想到相關的意思。當妳堅持這樣做的時候，讀文言文妳會明白很多。而且說實話，文言文的重點知識也就壹點點。做多了，會發現壹遍又壹遍的話那麽多。
課後老師肯定會布置文言文相關練習。這時候可以選擇口譯，仍然逐字翻譯，可以加快節奏。
通常不會。多找老師。老師會幫妳解決很多問題，幫妳拓展。它們是很好的資源。
希望對妳有幫助。
6.背文言文的主要方法:
理解意思→仔細閱讀→背誦。
備註:
1.如果是詩詞或者韻文，壹般都是兩句壹背。比如《陋室銘》
2.壹般的文言文，如《列子》、《黃生借書》，都比較長。
還是遵循先理解，後熟讀，再背誦的順序。註意找課文中有規律的句子。
3.想背老師沒講過的文言文，
建議先認真讀壹遍，然後梳理壹下文意再背。壹本書讀壹百遍，其意義不言而喻。
4.有壹些東西，比如“簡牘”，很容易背。
只有通過加強記憶(死記硬背)，或者選擇名句有針對性的背，這個主要是為了考試。
當然，如果通過自己的聯想來記憶就更好了。
5.此外還有文言句子，如《醉翁亭記》中的“山河之樂，酒心與之同”
在第壹個“的”之前，很容易去掉“也”或加上“兒”。
這就要求妳在熟讀的時候不要出錯，以免壹錯再錯。
6.最後壹類比較麻煩，比如《醉花陰》裏的“不死”
這個“搖頭丸”和現代漢語的“搖頭丸”差不多，只是用詞不同。
也就是說，即使妳理解了課文的意思，仔細閱讀了段落，仍然很難準確記住。
如《山羊潼關懷古》中“宮闕萬間已接地”
這個“做”不同於“搗成泥，碾成灰”的“做”，但都是“成為”的意思。
這些都需要平時註意。
應該就這些了。
本人初三，不知道這些對妳是否適用，(* ^ _ _ ^ *)
7.如何親自背誦文言文？首先，熟能生巧。妳要把文章讀好，就是發音，停頓，輕重音，然後妳就可以通順地讀完整篇文章了。如果連單詞和句子都看不好，更別說背了。
其次，在理解的基礎上背誦課文，這樣可以更牢固地記住，同時加深對文章的理解。比如七年級語文第壹冊，有壹篇古文叫《陋室銘》，所以前兩句是通俗的句子，然後從陋室環境、個人交往、日常生活入手，再以典故結尾。根據這個線索，差不多該想起點什麽了。
而且在背誦的時候要尋找壹個巧妙的方法，就是如何更快更牢固的記住。因為知識是會遺忘的，那麽我們就要按照遺忘的規律去記憶東西，在閱讀的基礎上背誦，背完之後及時強化，從而加深影響。過了壹定的時間，我們會不斷的強化它們，慢慢的把它們刻在心裏，再也不會忘記。換句話說，記東西要遵循規律，找到自己的記憶規律。