我國著名教育家葉聖陶先生指出，寫任何東西都要靠知識和經驗，有什麽樣的知識和經驗才能寫出什麽樣的東西。另壹方面，沒有表達理解的能力，也寫不出好作文。
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。第三，樹立大作文觀念，把聽、說、讀、寫有機結合起來。二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
2.如何提高科研寫作能力和寫文章的壹些技巧
第壹，提高對事物的理解和表達能力。
我國著名教育家葉聖陶先生指出，寫任何東西都要靠知識和經驗，有什麽樣的知識和經驗才能寫出什麽樣的東西。另壹方面，沒有表達理解的能力，也寫不出好作文。
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。
第三，樹立大作文觀，把聽、說、讀、寫有機結合起來。
第壹，要註意審題；二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
3.如何提高科技論文的寫作水平科技論文是在科學研究和科學實驗的基礎上，圍繞自然科學和專業技術中的某些現象或問題，進行分析和闡述，揭示這些現象和問題的本質和規律性的文章。
換句話說，凡是運用概念、判斷、推理、論證、反駁等邏輯思維手段來分析和闡明自然科學的原理、規律和各種問題的文章，都屬於科技論文的範疇。科技論文主要用於描述科學技術研究及其成果，是研究成果的體現。
利用它們推廣成果，交流信息，促進科技發展。它們的出版標誌著研究工作的水平，得到社會的認可，載入人類知識的寶庫，成為人們享有的精神財富。
4.如何提高學術論文的寫作能力壹、學術論文概述學術論文是對某壹科學領域的學術問題進行研究後，表達科學研究成果的理論性文章。
學術論文應具備以下四個特征:1，科學性。學術論文的科學性要求作者不能受個人好惡的左右，不能做主觀臆斷。他必須從客觀實際出發，從中得出實際的結論。
在論據方面，要掌握盡可能多的信息，以最充分、最確鑿的論據作為論據的基礎。在論證的時候，壹定要經過縝密的思考，進行嚴謹的論證。
2.創造力。科學研究是對新知識的探索。
創新是科學研究的生命。學術論文的創造性在於作者獨特的見解和提出新觀點、新理論的能力。
這是因為科學的本質是“革命性的、非正統的”。“科學方法主要是發現新現象和形成新理論的手段...舊的科學理論將不可避免地被新的推翻。”(斯蒂芬？梅森)。
所以，沒有創造性，學術論文就沒有科學價值。3.理論上的。
學術論文在形式上屬於議論文，但又不同於壹般的議論文。它必須有自己的理論體系，而不僅僅是壹個材料清單。要把感性認識上升到理性認識，需要分析研究大量的事實和材料。壹般來說，學術論文都是議論文或者議論文。
論文內容必須符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合“實際”壹、學術論文概述學術論文是對某壹科學領域的學術問題進行研究後，表達科學研究成果的理論性文章。
學術論文應具備以下四個特征:1，科學性。學術論文的科學性要求作者不能受個人好惡的左右，不能做主觀臆斷。他必須從客觀實際出發，從中得出實際的結論。
在論據方面，要掌握盡可能多的信息，以最充分、最確鑿的論據作為論據的基礎。在論證的時候，壹定要經過縝密的思考，進行嚴謹的論證。
2.創造力。科學研究是對新知識的探索。
創新是科學研究的生命。學術論文的創造性在於作者獨特的見解和提出新觀點、新理論的能力。
這是因為科學的本質是“革命性的、非正統的”。“科學方法主要是發現新現象和形成新理論的手段...舊的科學理論將不可避免地被新的推翻。”(斯蒂芬？梅森)。
所以，沒有創造性，學術論文就沒有科學價值。3.理論上的。
學術論文在形式上屬於議論文，但又不同於壹般的議論文。它必須有自己的理論體系，而不僅僅是壹個材料清單。要把感性認識上升到理性認識，需要分析研究大量的事實和材料。壹般來說，學術論文都是議論文或者議論文。
論文內容必須符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合“實事求是”、“有的放矢”、“分析綜合”的科學研究方法。4.人氣。
意思是用通俗易懂的語言表達科學道理，不僅要字面，還要準確、生動、和諧、形象。二、學術論文寫作方法1，選題。
選題在學術論文寫作中具有重要意義。這是因為只有研究有意義的課題，才能得到好的結果，才能有益於科學事業和現實生活。
而壹項沒有意義的研究，無論研究得多麽好，寫得多麽漂亮，都沒有科學價值。錢學森教授說:“研究課題要緊密結合國家的需要。
.....在研究方法上，要防止走入死胡同，搞復雜哲學。目前在社會科學中，有些人對古人的壹句話大做文章，反復考證，寫壹篇大論文，我覺得沒有意義。"
所以要選擇有科學價值的課題進行研究和寫作。那麽，我們應該根據什麽原則來選擇題目呢？(1)科學性。
它應該包括:急需解決的問題；科學上的新發現和新創造；填寫科目中的不足或空白；糾正流行的說法；對前人理論的補充；等壹下。(2)有利於發展。
指:要有濃厚的興趣；能夠發揮專業特長；先易後難，大小適中；擁有某些信息；可以得到導師的指導；可以在壹定時間內完成；限定話題。還需要註意的是，在選題的方法上，要註意以下幾點:①選題前要查閱文獻。
目的是了解本學科的研究歷史和現狀，明確過去開展了哪些研究，取得了哪些成果；了解本學科的研究現狀，從而發現現階段研究達到了什麽程度，還有哪些問題沒有解決。為此，要去圖書館查閱報紙目錄索引、專題目錄索引、年鑒等相關工具書。
此外，我們需要做壹個文件目錄卡。這種卡可以壹年壹年寫，從新出版的文獻調查開始。
寫卡片的方法是寫下作者、書名、雜誌名和頁碼。如果是單行本，要寫出版單位，報紙要寫發行日期。
②發揮想象力，積極思考。在查閱文獻、制作目錄卡、整理目錄卡的過程中，大腦的思維就已經開始工作了。
論文作者要充分利用自己的思維能力(分析、綜合、演繹、歸納、分類、組合、加減、倒置、類比等。)對文獻進行積極加工，這是壹種創造性的想象，沒有這種想象就不能獲得新的話題。在閱讀材料和思考的同時，不僅要註意材料的記錄，更要註意思考的記錄，尤其是突發的、稍縱即逝的靈感的記錄。
2.研究。科研從選題、確定課題的時候就開始了。
這裏的研究是指課題確定後，重點攻關的研究。具體有以下內容:①收集信息。
所有與主題相關的信息都應該在白天收集。(2)組織數據。
使分散的數據組織起來並可用。③調查材料。
材料是科學研究的基礎。
5.如何寫學術論文，提高科研能力其實寫文章貴在壹氣呵成。
1.要想寫好科研論文，首先要養成閱讀英文文章的習慣，爭取每天30-60分鐘。壹開始，是的。
選擇閱讀英文報紙和新聞，逐漸轉向閱讀專業雜誌。在不久的將來，我會寫壹篇博客。
本文介紹了壹套提高專業雜誌閱讀能力的有效方法。
2.寫科研論文最重要的是邏輯。邏輯的形成來源於對實驗數據的整體分析。妳必須先問。
討論出壹套清晰的思路，然後根據思路做圖，最後寫作。
3.具體寫的時候，先根據思路(也就是圖)寫壹個以小標題為主的框架，然後開始。
具體寫作。初稿不要追求每壹句的完美，更不要追求文字的華麗，主要還是講究邏輯。
邏輯流，註意前後句的邏輯關系和相鄰兩段的邏輯關系。寫作時，盡最大努力
去吧，盡量不被外界的東西打擾(關掉手機和座機)，爭取在最短的時間內出初稿。仍然
註意:壹句話不要太長。
4.學畫瓢。沒有人天生就能寫出優秀的科研論文，都是從別人那裏學來的。研究
別人的文章要註意專業領域的差異，有些領域(包括我的結構生物學)有自己固有的。
寫規則。科研論文中的壹些詞語是公式化的，如“研究…的機理”
這些結果支持前者，但不支持後者
後者，假設…“盡管最近的進展，如何…仍然是
闡明...“等等。用了兩次後，漸漸學會了靈活運用。永遠不要向別人學習。
抄襲在美國壹些機構，連續七個英文單詞加在壹起和別人的壹模壹樣，原則上算是。
抄襲* * *。
寫完初稿，給自己不超過壹天的休息時間，開始修改二稿。當它被修改時，它仍然是
以邏輯為主，但要仔細權衡每壹句話，仔細選擇摘要和正文中的關鍵句子。
行動。學會使用“同義詞庫”(同義詞替換)，避免過多重復。第二稿的修改至關重要。
以後也不會有太大變化。
6.二稿之後的修改主要集中在具體的文字上，不會改變整體邏輯。在提交稿件之前，您必須
整體閱讀，個別單詞稍作改動。記住:學術期刊壹般不會因為具體的語法錯誤而拒絕。
6.如何寫出高水平的科研文章很多同學認為發表文章沒有用，不切實際，虛無縹緲，不能給社會經濟發展帶來任何客觀的好處，尤其是壹些工科專業的同學。其實不是:任何壹門學科發展到今天都是從無到有，都是壹個從實踐到理論再到實踐的過程。發表論文的重要性體現在以下幾個方面:
第壹，基礎研究的成果大多以論文的形式表現出來；
第二，任何研究成果只有發表才能被他人重復和驗證，成果才能成為知識；
第三，作為壹種交流方式，提供書面材料讓同行知道:我們做了什麽？妳為什麽這麽做？是怎麽做到的？妳發現了什麽？發現是什麽意思？
第四，撰寫和發表論文是科研的最後壹個過程；
第五，發表論文的質量和數量:衡量科研水平和效率的客觀標準。
說到重要性，不可避免的要提到論文的要素。充分了解學術因素是寫論文的基礎。那麽，壹篇高水平的學術論文應該包括哪些要素呢？許多科學家認為有五個因素:創新、可讀性、信息、參考文獻、簽名和致謝。
至於創新的描述，我就不好說了。我只能談談如何體現創新:我認為壹篇論文或壹個研究課題不需要規模很大，但研究壹定要深入，結論壹定要深刻，能體現研究者的獨特見解。如果能做到這壹點，發表文章或申請項目應該沒有大問題。
可讀性是指讀者能夠理解妳想說什麽，如何解決，不需要完全理解妳論文的所有內容。可讀性主要體現在以下幾個方面:
首先是結論的可靠性:該領域有哪些實質性進展？或者說取得的階段性成果有什麽指導意義？這些話不能明目張膽的說。國內的研究者往往有不嚴謹的敘述，包括壹些牛人發表的文章，很多都會出現實驗結果不能完全支持結論的現象。相比之下，國外的專家都很謹慎，尤其是日本和美國。所以壹定要保證結論的可靠性。
二是構思的嚴謹性和寫作的邏輯性:介紹研究背景，明確闡述學術思想。
第三是討論的生動性:因為我們的母語不是英語，所以很多人這樣做很糟糕。其實做好這壹點並不是很難。平時多閱讀相關領域的當地語言，為說英語的人寫總結或研究論文，關註語言，學習他人的思想和語言描述。
第四點是文字和圖表的標準化，也就是說語法時態、資料選取和圖表設計等。
7.如何寫好科研論文剛開始寫文章的時候，總會有壹種恐懼感。腦子裏有很多想法，但如果真的想表達出來，總覺得壹片空白。雖然看了很多學術文章，但是寫出來的字就跟小說或者散文壹樣。這麽多術語不知道怎麽放。這種焦慮壹開始或多或少會有，需要時間和練習來彌補。
寫學術文章其實有點像編程。剛開始學編程語言的時候，不懂語法規則是不敢亂塗的。就算寫好了，編譯器也總是報錯，找原因的時候感覺語法規則太復雜了，找了半天也不知道是什麽原因。但是最終掌握了這種編程語言之後，代碼就好寫了，定義自然就定義好了，函數用在了該用的地方。簡單的流程可以邊思考邊寫。復雜的過程，只要邏輯清晰，壹切似乎都自然而然的完成了。這時候妳回頭看看語法規則，就會覺得有規則真好。如果代碼是用散文寫的，調試起來會很瘋狂。
科研寫作也是壹項技術活，要經歷壹個練習的過程。首先，妳要熟悉學術寫作的基本方法。在能夠準確傳達信息的基礎上，妳自然會開始發展自己的寫作風格。不要壹開始就照搬導師的寫作風格，因為對問題的理解程度肯定達不到，強行模仿別人的風格會太牽強。
同時，寫文章的時候，只要把文章想象成壹段代碼就可以了，不用想的太復雜。不要把堆砌學術術語作為寫作的目標。成功的作家不想用復雜的方式呈現事物，而是準確地傳達自己的信息。就像寫出來的代碼，主要是能正確運行，好看不好看是接下來的要求。例如，當讀者閱讀科技新聞或文章時，他們不會在某種程度上欣賞藝術，但能夠迅速從中提取有用的信息。
在寫作之初，收集同事或同行的反饋是最有用的，可以幫助妳發現各種問題，然後妳就可以知道在後續的寫作中需要改進什麽。
科研論文怎麽寫是個大問題，涉及科研成果、寫作技巧等等。
為您提供壹個網站:文檔的格式，您可以使用編輯器來突出顯示或更改文本顏色。這是避免浪費時間的另壹個重要手段。
否則就相當於沒看。6.親自閱讀要引用的文章。
引用造成的錯誤太多了。7.註意文章的參考價值。
出版物的影響因子和文章的引用次數可以反映文章的參考價值。但是要註意引用這篇文章的其他文章是如何評價這篇文章的:支持還是反對，補充還是糾錯。
8.溝通是最好的。老師在做實驗時遇到困難是很常見的。妳的第壹反應是什麽？屢試不爽？放棄？讀書？這些做法是有道理的，但首先應該想到的是溝通。
對於有地位的人，私下咨詢顯示妳對他的尊重；對於同齡的人來說，開放式的討論可以讓大家暢所欲言，同時也可以謹慎壹些。千萬不要閉門造車。
壹個實驗折騰了半年，然後有人告訴妳是死路壹條。不是虧大了嗎？9.能力的最高境界是表達能力。再好的工作，最終也要靠別人的認可。表達能力，體現在寫作和口語能力上，是壹種需要長期培養的素質。
比如發現罕見病例，寫壹篇論文發壹篇；寫不好就只能發病例報告了。比如做壹個項目，寫發壹篇或多篇論文；寫不好只能發工作總結或者被槍斃。
壹張圖壹張表都是表達式。幾十萬字的標書就能拿下壹大筆資金；雖然關系很重要，但是寫的太差也不好。
有人說我不學PCR，不學spss，只學PPT。這個說法有壹點道理。表面上看，實驗室裏的老板靠壹串ppt行走江湖。
經常有研究生因為思維敏捷規則清晰而肅然起敬。經常有研究生不理解，“為什麽我做了大部分工作，老板卻讓另壹個沒做多少工作的人寫文章？讓他在大會上發言？”妳沒看到人家有本事張著嘴來嗎？10.學好英語，不要學第二語言。
現在不管妳去日本還是歐洲，學術交流早就是英語的天下了。妳不必為看不懂壹篇法語文章而感到遺憾。寫那篇文章的人擔心沒有學好英語。
如果英語不熟練，暫時不要學第二門語言。英語寫作1。閱讀10文檔，總結100常用句型和短語。
定期復習。註意，文檔的作者必須是英語為母語的人，文檔的內容要和妳的專業相關。
這是平時看文學的副產品。2.找3-5篇技術路線和統計方法與妳話題接近的文章精讀。
寫壹份論文草稿。應按照統壹格式撰寫標題、作者、摘要、背景、目的、材料、方法、成果、討論、致謝、參考文獻、圖例、圖表、表格、照片、說明。
這樣做的好處是，它可以很容易地改變成任何雜誌格式。3.對於論文的每壹部分，尤其是要討論的壹個具體的方法和壹個具體的方面，找5-8個文檔去讀，去充實，去提高。
這裏的討論只涉及英文表達，只推薦給缺乏英文寫作經驗的人。4.找到妳要投稿的雜誌的稿件合同，然後找到雜誌的2-3篇文章，按照它的格式重寫。
註意，每次重寫都必須保存為不同的文件名，以免出錯時無法恢復。5.找英語高手糾正壹下。
如果找不到合適的人，就去找壹家提供英語改錯提高的公司(沒有翻譯)，強烈推薦給有錢沒時間的人。文檔管理1。下載電子文檔(caj，pdf，)時，粘貼文章標題作為文件名。
註意文件名不能有特殊符號，所以\/:*？& lt& gt|和換行符被刪除。每次按照相同的習慣設置文件名，可以防止重復下載。
2.不同的主題存儲在不同的文件夾中。文件夾的標題應簡短，如:PD，LTP，PKC，No
3.看完的文件要分類放在子文件夾裏，至少要把有用的和沒用的分開。4.重要文件按重要程度在文件名前編號為001，002，003，然後按名稱排列圖標，最重要的文件排在最前面。
5.復印或打印的文件要用打孔機打孔(￥10-15)，放入硬文件夾(￥10-20/張)。我們經常在參考文獻的引用上耍花招，卻不知道這些會降低論文的質量。
1.知而不引明明借鑒了同行的同類作品，卻故意不引用同行的同類作品，讓自己的作品看起來“新穎”“領先”。事實上，評審者可能是同行。
2.斷章取義，刻意截取作者試圖否認的部分來襯托自己的觀點。3.引用不真實，沒有仔細閱讀原文，引用有誤。
4.虛假出處有些文字不靠譜(如非正規或非學術出版物)，不註明出處。在壹些統計中很常見。
5.盲目自引並不是為了說明自己的作品與之前作品的關系，而只是單純的為了提高自己文章被引用的次數。國內文章水平低有幾個原因:1。審稿人知識陳舊，查閱文獻和上網能力相當有限，無法驗證研究是否有意義，創新在哪裏，方法是否可靠，結果是否可信。
但奇怪的是，他們經常提出“參考文獻不是最新的”的意見。2.選錯審稿人雖然壹般任命兩個審稿人，但編輯部經常讓不懂分子生物學的人來審稿分子生物學的文章，讓不懂統計學的人來審稿統計學。
9.如何積累教學科研論文的寫作素材，可以鞏固教育理論知識，加深對教育規律的認識，加強對教育現象的理解，提高教育教學水平，培養科研創新能力，對提高寫作水平也大有裨益。
那麽，如何寫壹篇教研論文呢？壹、確定題目寫文章，必須要有題目。“標題”這個詞實際上是比喻的。
“頭銜”原指壹個人的額頭，與“眼睛”連用，以引起註意。用在文章之前，意在把文章的內容和特點清晰地展現在讀者面前，讓人壹看就大致知道文章講的是什麽。
所以確定題目很重要。題目從何而來？對於教師來說，第壹，從教學實踐和閱讀入手。
在教育教學和閱讀中，要善於獨立觀察和思考，從現實教育問題、教育對象、教育方法和手段等不同方面、不同角度進行分析、比較和確認，從而有所發現，提出新的見解。要提出新的觀點，關鍵是要選擇新的話題，盡量選擇別人沒有涉及過的話題，或者別人已經寫過，但妳認為與自己的觀點相契合，需要重新論證的話題，或者與自己的觀點大體壹致，但又覺得不夠完善，需要補充的話題。
二是從走訪和問卷中選擇題目。參觀先進學校，拜訪資深教育工作者，調查相關教育教學問題，可以開闊視野，活躍思維，從而獲得好的選題。
壹個從事教育教學實踐多年的教師，必然具有豐富的教育教學經驗。只要我們肯動腦筋，就壹定能從這些實踐經驗中找到可寫的話題。值得註意的是，對於第壹次寫教研論文的老師來說，選題宜小不宜大。
題目太大，往往很難寫好，不能貪多求全。小題目，也就是小開篇，會比較好寫，比如教壹件事，壹個討論，壹個評論等等。
強調題目要小，以免大而空，泛泛而談。不代表不能寫大題目。關鍵是要說得好聽，說得合理，真正說明問題。二、編寫提綱題目定了，接下來要考慮從哪些方面寫，也就是俗稱的編寫寫作提綱。
通過編寫提綱，圍繞題目寫什麽點，如何解釋每個點，如何為論點服務等。，我們可以肯定。當然，提綱只是論文的初步思路，寫作中會借助材料和觀點做壹些修改或調整。
提綱是文章的框架，沒有固定的模式，完全由作者構思。有的人註重形式，習慣用大小標題編大綱；還有的從內容上列出每段的要點。
有些很簡短，有些很詳細。沒關系。關鍵是要做到提綱挈領、表達層次清晰、邏輯結構嚴謹、論據清晰、布局合理。
總之，使論文切合題目，抓住中心，邏輯嚴密，精心構思，編寫提綱，是必不可少的環節。三、準備好材料大綱後，不要急著動筆，壹定要先準備好材料。
俗話說，巧婦難為無米之炊，沒有素材寫不出好論文。材料準備:首先閱讀教育教學理論方面的相關書籍和資料，提煉出自己需要的材料。
二是結合個人教育教學實踐或實地考察收集材料。三是向同行、前輩請教，從他們介紹的經驗中獲取素材。
妳能用這些材料寫壹篇好論文嗎？那不壹定。還要對所有材料進行整理、鑒別、對比、分析，去粗取精，去偽存真，篩選出符合題目要求的材料。
第四，寫壹個題目，擬壹個提綱，掌握豐富的素材，就可以寫作了。寫論文的過程，其實就是壹個表達自己研究成果的過程。
因為研究的問題、材料、觀點不同，表達的方式也不盡相同，而是多種多樣。壹般來說，教研論文和其他科研論文壹樣，壹般都有引言和結論，中間有層層論述。
古人寫文章，很註重六個字:義、考證、遣詞。用今天的話來說，義就是真理，寫文章就是真理，讓人感到振奮和信服。
所謂考證，就是我們通常說的有論據、有材料或者有例子，讓人看完文章既知道為什麽，又知道為什麽。詞語是詞和句子，流暢生動的語言，是文章內容表達和人們閱讀心理所必需的。
寫教研論文最重要的是做到觀點和材料的統壹。只有思想和材料有機結合，紙才能顯示出生動的生命力。
同時，撰寫教研論文也要努力體現出鮮明性、準確性和生動性。有特色，就是說觀點要明確，不能含糊不清，模棱兩可，對什麽是贊成什麽是反對要旗幟鮮明。
觀點不明確就是沒有自己的觀點，沒有觀點就是什麽都不說。準確性意味著論點應該真實可靠。
論據不準確，即使有明確的觀點，也沒有說服力。論據可以是經典的教育教學理論，也可以是個人在教育教學實踐中發現的問題和現象。
所用材料必須真實典型，不得以道聽途說為信息；引用的材料不能斷章取義，不能根據孤立的證據下結論。生動性，我們可以理解為可讀性。
教研論文和其他文體壹樣，要生動有趣，讓人看得懂。五、論文反復修改後，還應該仔細閱讀，仔細琢磨，反復修改。
考試中總會發現問題和不足。有人說寫文章是後悔的藝術。文章寫完，往往會有壹些遺憾，很多疏漏和淺薄。
所以人們壹直主張文章要反復修改，力求完美。修改文章的過程，其實就是壹個重新整理和深化自己原有思維的過程，也是壹個盡可能完善文本的過程。
可以說，壹篇好文章，不修改是做不出來的。當然，除了自己修改，最好請同行和專家幫忙修改。
掌握了撰寫教研論文的方法，或者。