教學目標:1知識目標
2能力目標
3個情感目標
教學重點和難點:
教具準備:
教學過程:(這是核心部分，寫下妳在教學設計中的活動和問題)
還可以增加板書設計和設計意圖。
例6中乘法公式的教學設計
教學內容:《義務教育課程標準》二年級實驗教材，第壹冊，第61頁。
教學目標:
1.讓學生經歷6的乘法口訣的編制過程，體驗6的乘法口訣的來源，促使學生加深對各口訣含義的理解，更好地掌握乘法口訣。
2.讓學生熟記6的乘法口訣，靈活運用解決問題。
3.培養學生細心觀察、獨立思考的良好習慣和推理概括的能力，用函數對應的思想滲透學生。
4.從學生生活實際出發，激發學生學習數學的興趣和熱情，樹立學生學好數學的信心，感受探索的樂趣。
重點:掌握6的乘法口訣。
難點:背6的乘法口訣。
教學準備:PPT
教學過程:
壹，創設情境，激發興趣的引入
老師:剛才同學們甜甜的背書，吸引了海底的小魚來到我們班，和我們壹起學習。他們是！有幾道題讓妳做！
魚說:妳會嗎？2×5= 4×4= 3×1= 5×4= 1×2= 5×3= 4×2=
4×3= 2×2= 1×3= 2×4= 2×2=
老師:同學們，妳們真的研究過1-5的乘法公式。今天，我們繼續學習6的乘法口訣。這壹次，老師想讓學生自己編公式。妳敢挑戰嗎？
第二，自主探索，總結規律
老師:老師很喜歡魚，但是他養不好，所以我就想，把金魚放在三角形裏可以嗎？(課件先展示壹條金魚)
老師:用多少個三角形來放置壹條金魚？放兩個怎麽樣？三、四、五、六呢？
學生討論，然後完成下表。(教材第61頁主題圖下面的表格)
魚(條)
1
2
三
四
五
六
三角形(單位)
六
12
問題:1和6加起來有多少個6？如何列出乘法口訣？
12呢？18，24，30，36呢？
2.能否根據1× 6 = 6，1× 6 = 6，編壹個乘法公式？(板書:六選六)
老師:妳能寫出6的其他五個公式嗎？請完成課本第61頁的公式。
(板書:262，368，464，245，636，636)
向學生匯報時寫在黑板上，讓學生說出公式的意思。
老師:學生真了不起。他們立刻編制了6的乘法口訣。全部讀完！
老師:仔細觀察這些公式。妳發現了什麽？
老師:學生真的會想。這些發現可以幫助我們記住6的乘法口訣。
老師:妳認為哪個句子容易記，哪個句子難記？有沒有快速記住的好方法？
我忘了什麽是“46”怎麽辦？
五個六比四個六多多少，比六個六少多少？
老師:現在誰能自如地記住公式？
1)齊聲背誦2)分組背誦3)背口令4)背火車5)點名背誦6)同桌競技，誰能背得熟練？
第三，有趣的練習，應用新知識
1，用公式讀下面的乘法公式。
2×6= 3×6= 4×6= 6×2= 6×3= 6×4= 6×5= 4×5= 6×6= 1×6=
2、釣魚高手2×6 = 4×6 = 6×4 = 1×6 = 6×5 = 6×6 = 3×6 = 6×2 = 6×3 = 5×6 =
3、謎語:有時掛在天上，有時掛在樹梢。有時像圓盤，有時像鐮刀。
老師:這首詩有多少個單詞？誰能最快知道？妳怎麽想呢?
(引導學生利用公式解決問題)
4、根據圖示公式，進行乘法運算。
第四，情感交流，全班總結
老師:同學們，妳們今天從這節課上學到了什麽？
五、黑板設計
6的乘法公式
1× 6 = 6壹個六得六6× 1 = 6。
2× 6 = 12 262 6× 2 = 12
3× 6 = 18 368 6× 3 = 18
4× 6 = 24 4624 6× 4 = 24
5× 6 = 30 5630 6× 5 = 30
6× 6 = 36 6636
還可以加上教材分析，作業布置，教後反思！