1000字作文範文第壹篇:現代社會，人與人之間的交流越來越密切。人們越來越意識到人際交往的重要性。人際交往是集體成長和社會發展的需要。大學生社交能力的普遍薄弱，使得人際關系成為重中之重。多年來，學生長期處於高考的指揮棒下，過於註重對成績的追求，而忽視了其他素質的培養。進入高校後，學校很少有專門的系統課程。導致很多大學生智商高情商低，往往處理不好如何與人相處，溝通，交流。青年時期的大學生思維活躍，感情豐富，對人際交往的需求極其強烈。每個人都渴望真誠的友誼，每個人都試圖通過人際交往獲得友誼，滿足自己的物質和精神需求。對於剛剛步入大學校園的新生來說，新群體的構成和緊張的學習生活，使得部分學生的心理矛盾加劇。這時積極的人際交往，良好的人際關系，可以使人心情愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂觀的生活態度。友好、和諧、協調的人際交往有利於大學生處理不良情緒和情感。工作上也是如此。良好的人際關系可以讓我們保持良好的心情，全身心地投入到工作中。
？有關系？不是誇，很容易想到？走後門？、?暗箱操作等不光彩的行為，但有壹類人的職責是什麽？有關系？，這段感情？操？運作的好壞直接影響到企業的生產效率，這就是員工關系經理。員工關系經理是壹個不常見的頭銜，只有在正規的外企、國企集團、合資企業中才能見到。他的工作職責包括兩類:壹是處理員工與公司的關系，即傳統的勞資關系，二是協調員工內部關系。
無論是工作還是生活，人際關系已經成為壹個人在社會中最重要的組成部分之壹。人際關系的重要性在工作中可以體現在很多方面。從文明的角度來看，人際關系是壹個人在社會集體網絡中地位的體現。通俗點說，就是兄弟多，忠義必須？大哥？。
當然，結合妳的實際，我個人也有壹句話送給妳，希望能幫到妳。如果妳的單位是直轄市或者省會城市的主線單位，那麽親屬關系和家庭關系會直接幫妳。如果是分支單位，那麽妳的主管領導對妳的前途有直接的作用，但前提是看妳怎麽做，綜合能力怎麽樣。如果妳的單位是普通縣市的主線單位，那麽除了以上關系，還必須有壹定的經濟實力。如果是分支單位，基本看經濟實力和自身能力。所謂的自我能力，不完全是工作能力，70%是和人打交道，也就是妳說的人際關系。總之，人際關系也要看在什麽地方，什麽時候用。
官場有三個好字？領導再大，官再大，就看少爺能不能翻(臉)了。如果我喜歡和妳玩，當妳是玻璃球，我不喜歡和妳玩的時候，妳就是玻璃渣！？妳現在關註了嗎？雙穎？然後呢。有效？，主要看妳需不需要！？
社會學將人際關系定義為人們在生產或生活活動過程中建立的壹種社會關系。心理學將人際關系定義為人與人之間在交往中建立的直接心理聯系。漢語常指人際關系的總稱，又稱？人際交往？，包括親屬關系、朋友、學弟(同學)、師生、就業、戰友、同事、領導、領導等。人是群居動物，每個個體都有自己獨特的思想、背景、態度、性格、行為模式和價值觀。但是，人際關系對每個人的情緒、生活、工作，甚至對組織氛圍、組織溝通、組織運作、組織效率以及個人與組織的關系都有很大的影響。
1000字作文範文第二篇:有趣的* * *振動現象
唐朝時，洛陽壹座寺廟裏發生了壹件怪事。寺廟的房間裏有壹個青銅編鐘。沒人敲，經常自己敲？嗡嗡叫？地球在響，這裏的原因是什麽？
原來這張嘴和飯堂裏的壹個大鐘，發出聲音的時候每秒震動幾次？
？頻率完全壹樣。每當小和尚敲響大鐘的時候，大鐘的震動都會讓周圍的空氣震動。當聲波到達老和尚房間的編鐘時，編鐘以與聲波相同的頻率振動。發出去了？嗡嗡叫？聲音。這就是* * *振動現象，也叫* * *。
妳註意到在胡琴的下端有壹個大的嗎？覆有蛇皮的竹筒。當妳歡快地彈奏胡琴時，琴弦的振動會是由蛇皮引起的嗎？胃？空氣的聲音讓鋼琴聲不僅響亮，而且飽滿悠揚。人們把這個？胃？它叫做* * *音箱。妳看，揚琴、琵琶、小提琴、鋼琴等樂器都有各種形狀大小的* * *盒。
除了* * *響盒，人們還利用* * *振動的現象做了很多好事。
建造房屋時，無論是澆築混凝土墻體還是樓板，為了提高質量，施工人員總是壹邊澆築混凝土，壹邊用振蕩器進行振動，使混凝土因振動而更加密實牢固。
街上的行人，汽車的噪音，機器的隆隆聲？這些連續不斷的噪音不僅影響人們的正常生活，還會損害人們的聽力。有壹種帶振動的消聲器，是由壹個有許多小孔的孔板和壹個空腔組成的。當即將到來的噪聲頻率與振動器的固有頻率相同時，它將與小孔中的空氣柱壹起劇烈振動。這樣，聲音振動時可以轉化為熱能，使相當壹部分噪音降低。吞下去？放下它。
此外，還有粉碎機、振動計、電動振動泵等。也是利用* * *振動現象工作的。
但是在某些情況下，* * *振動現象也可能造成傷害。比如軍隊過橋，整齊的步伐可以產生震動。如果其頻率接近橋梁的固有頻率，可能會使橋梁產生振動，甚至斷裂。因此，部隊在過橋時應該使用方便的臺階。
在中國的西北部，群山終年積雪。每當春暖花開，山上的積雪融化，雪層就會從原來的地方滑走。往往偶爾壹聲巨響，厚厚的雪層就會因為* * * *的震動而崩塌，所以規定攀登雪山的勘測人員和登山者不能大聲說話。
要把* * *振動充分應用到各個科學領域，也要防止* * *振動現象給生活、工作、環境帶來危害。這就需要我們不斷的研究和探索。
1000字作文第三部分:研究背景:我國學校普遍采用教師評價的方式，由教師單方給學生。單方面評價教師具有客觀、公正、高效的優點，但也不可避免地存在與學生缺乏溝通、無法充分調動學生的辦學積極性和參與性等缺點。本實驗旨在比較自我評價和教師評價的優缺點，進而研究學生自我評價的可取性。
研究內容:1。學生英語口語成績的自我評估和老師的評估有區別嗎？2.如果有差異，是什麽原因造成的？3.自我評價比老師評價有什麽優勢？四..第二輪學生評價會和老師評價接近嗎？
研究方法:
1.總述:通過兩周的培訓和十周的兩輪評估，由師生合作完成評估，評估標準包括四個部分，每個部分有五分制。通過兩輪學生自評與教師評價的比較，以及相關實驗的問卷調查，根據其調查結果與評價結果的差異來反映實驗結果。
2.對象:廣東大學外國語學院師生，其中女生18，男生10，英語專業22人，非英語專業6人，實驗研究前均學習英語6-12年。
3.具體實驗過程:A、通過評價訓練，確保學生知道評價方法和標準；b、通過實例和老師的及時反饋，幫助學生及時調整評價標準；c、在教師的參與和及時引導下，讓學生理解正確客觀的評價；d、保證實驗結果的可靠性，學生在評價前已接受過評價培訓；e、用卡方檢驗表考察兩次評價的相關性。
4.輔助工具:評分標準表、問卷調查、學生反饋表數據收集:1。第壹輪老師評價和學生自評的差值達到5.3分，第二輪評價時差值縮小到1.4 2。學生自評第壹輪和第二輪成績與考試的相關性分別為0.5521和0.7938。
3，P值小於0.05，可見兩次評價結果不同。
4.學生對自評問卷調查的反饋，93%的學生認為學生應該參與評估，765，438+0%的學生表示自己的評估以評分標準為依據。
研究結果:
1.學生在第壹輪考核中的分數與老師的分數相差較大，學生傾向於給自己較低的分數。經過老師的及時反饋和指導，第二輪考核中的自評更加客觀，更接近老師的考核分數。
2、問卷調查的反饋可以撤回。學生傾向於給自己打低分是因為學習過程，學生不太傾向於給自己打過高分，以及中國傳統的自謙思想。
3、問卷調查的反饋可以得出學生對自我評價的積極態度。
研究結論:1，學生不僅在自評實驗的過程中學到了評分方法，也在給同學評分的過程中看到了自己應該改進的地方。
2.實驗結果表明，應該對學生進行自我評估訓練，教師也應該給學生相當多的反饋以幫助他們提高。學生的性格會影響他們的評分結果。比如成績比較好的同學會給自己相對較低的分數，成績不好的同學會給自己較高的分數。
3、實驗過程越長，產生的結果越可信。