所以在小小的試驗島之間，方向不盡如人意，我以為我會盡全力操作小船。因此，謝周氏被覆蓋，脊椎③進入鼓徑，這是壹個很大的危險。他害怕摔倒，掉進了漿裏。
註①楚:古代國家的名稱。2折:轉身。
旋轉:轉身。③椎:用椎敲。
古代行軍時以鼓為號。(4)急:突然。
定罪:偶遇。⑤:同“舵”。
11.解釋下列句子中添加的單詞。(1)開頭有點曲折。()(2)這是壹個四關心和勇敢的下降。() 12.用現代漢語解釋課文中劃線的句子。
(1)我想我能盡全力去航行。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)椎鼓直徑進入… _ _ _ _ _ _ _ _ 13。這篇文章告訴人們:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
或者說:“我會窮的！”魯說:“為什麽？”嶽:“是為了做③，而人越做④；也是皇冠，送的人越多。以孩子的長處，可以在不需要的國家遊泳。要無限，可得乎？”(摘自《韓非子·上林篇》)註①:麻鞋。
②絲綢:白色絲綢，周人用絲綢做帽子。3鞋子:鞋子，這裏用作動詞，指穿鞋。
四舵:赤腳。14.解釋句子中加詞的意思。
(1)或(2)翻譯孩子長度為15的下劃線句子。同樣是鞋子，走的人越多；也是皇冠，送的人越多。
16.這篇文章告訴我們什麽？三、農民打官嘗壹嘗有些農民用驢向城裏賣柴，遇到官員(宦官)就叫“宮城”來取；就在離絲綢幾尺的地方，他要了“門戶”(指“門戶”稅)，還邀(逼)送驢。農夫啜泣著，用他得到的絲綢支付；拒絕接受，他說:“妳必須送柴火給驢。”
農夫說:“我有父母和妻子。我會留在這裏吃飯。”我現在給妳柴火，我不拿直妳就不拿。我只是死了！“那就揍那個官員。
1.在解釋中補充壹些話:(1)跟絲尺壹樣(2)農夫抽泣著(3)沒拿正就回來了(4)於是打了太監。2.以下句子中加的“with”壹詞，與“with”壹詞仍在裏面邀請驢被送的用法是壹樣的:()A. 4。這篇文章中柴農的經歷揭示了怎樣的社會現實？第四，自古以來，珍惜文人是天經地義的。
與班固同歲的傅壹之，小，與弟曰:“吳中能為文豪，作蘭臺史，不可不寫。”夫人善於自我觀察，但文學不是壹個有機的整體，很少能準備好，所以她有自己的長處和短處。
俗話說“家裏有個壞掃帚，就賞女兒。”我看不到我自己。
註:①傅毅和班固都是東漢時期的文學家和歷史學家。②【超級】班超。
東漢名將班固的弟弟。(3)【自我休息】(長而松)我自己都停不下來。
4【看清自己】就是看清自己，展現自己的長處。⑤【文體】體裁⑤【李】諺語、民間諺語。
1.解釋下列句子中的加詞:(1)自古以來就是自然的()(2)小不易()(3)準備好不易()(4)自己很難看到()2。選“至”字即加“各有所長，彼輕彼短”五、範仲樹範仲想做器皿，先植梓漆，人嗤之以鼻。但是，如果積累了年限，就可以用了。
嘲笑它的人是鹹的，要求虛假。沒有它就不能種。
俗話說，“壹年之計，不像樹谷，十年之計，不像樹。”這也叫。
註:範忠:姓名。梓樹:梓樹和漆樹。
1.在解釋句裏補充壹些話:(1)對著它笑；(2)鹹的時候求虛假；(3)隨歲月積累；(2)下列句子中的“之”字，與《人嗤之以鼻》中的“之”字用法相同:()A、悔之已久B、何以有之c、壹年之計無非樹谷；十年不過是壹棵樹。
4.“這也叫”的道理是什麽？對妳有什麽啟發？原因:啟示:第六，齊人有好獵手。齊人有好獵手，不能久為猛獸。如果他們進入，他們以家庭為恥。如果妳出去，妳會為妳的朋友感到羞恥。妳做不到的原因是狗不好。
要得到壹只好狗，人們會說:“妳應該投身於農業。”獵人說:“是什麽？”人們錯了。
獵人為自己考慮，但他沒有欲望。我致力於農業，我在市場上有壹條好狗。所以我退休了，開始耕作。妳努力耕田，妳的家庭就會富裕，妳富裕了，妳就會在市場上得到好狗。所以，妳往往會比別人抓到更多的動物。
不僅是獨獵，還有百事可樂。1.解釋下列句子中帶點的單詞。
(1)進了會以家人為恥。(2)做不到的原因。(3)易軍致力於農業。所以他退休了，開始耕種。2.“和”的用法和“久而不得為獸”的用法不同:A，然後退了，犁病了。b，迂回攻擊，但被打敗。c、妳可以遠遠地觀察，但不能可笑。d .如果我投身於農業並有所收獲呢？4.看完這個故事，是什麽啟發了妳？七、張亮收到壹本書五天了。
父親已經在這裏了，他生氣地說:“留在老人身邊有什麽意義？”去說:“五天後有個早會。”第五天雞叫，好。
父親先來了，他又生氣了，說:“之後呢？”去說:“以後五天早點回來！”5日，夜未過半。過了壹會兒，父親來了，說:“沒錯。”
他寫了壹本書，說:“如果妳讀了這本書，妳將成為國王的老師。後十年，興，十三年，順子見我，我在濟北古城山黃石腳下。”
那就去吧。沒什麽好說的了。
再次見到妳。死之日，視其書，亦是兵法。
善因之而異，常讀常誦。1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)於是我就走了，別的也沒什麽好說的了。(2)我安享晚年。(3)我說:“要這樣。”(4)善因有別。2.以下句子中加的“之”字與《常讀》中的“之”字用法相同:()。
2.學習文言文看答案“為了學習”。
世界上有多難？對它來說，容易難；不做，容易的人也難。人很難學嗎？學了，難的人也就容易了；不學，容易的人就難了。
蜀中有兩個和尚，壹個窮，壹個富。窮人對富人說:“我想要的南海是什麽樣的？”富人說:“我為什麽要去？”嶽:“我有壹瓶壹碗。”富人說:“多年來我壹直想買壹艘船，但壹直沒能買到。”妳為什麽想去？“第二年，窮人會從南海回來告訴富人。富人有羞恥心。
去西蜀南海不知有多少裏路，但富僧不可去，窮僧不可去。人的誌向不如卑微的和尚。
閱讀練習1
1.這篇文章通過壹個生動的故事告訴我們學習的重要性。
2.“告訴富人by()”是省略號，括號裏省略的是。
3.選擇下面添加的單詞，並給出錯誤的解釋。( )
a、窮人對富人說話(tell) B、我想要的南海(go)
c、之行離西方蜀國(距離)D、顧還不如蜀國的壹介和尚(看來)
4.文章裏有兩個地方“兒子憑什麽靠？”為什麽第壹個地方用問號，第二個地方用感嘆號？請簡要分析壹下。
5.對比是本文寫作的壹大特色。請以蜀中兩位高僧和畢要去這壹段為例，談談文章是如何運用對比的。
看答案:
1.主觀努力(或決心)2。處於南海3.D4 .第壹次表達詢問語氣(或表達壹般疑問)第二次表達輕蔑語氣(或不屑壹顧)5 .省略。
閱讀練習2
8、解釋多義詞(6分)
自以來，有兩個和尚()曾去返回蜀國()
期待桓侯而仍去()食肉動物鄙視()去鄉下想家()
9、下列句子中與虛詞用法相同的是()(2分)
a我想要南海b .壹個是窮人，另壹個是富人c .告訴富人
子墨子九距真無馬邪，必分人。
10，翻譯以下句子。(4分)
想買船好幾年了，還是買不到。________________________________________
(2)人之誌向，不如壹介和尚。___________________
11._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的故事(4分)
12.以下節選自《為了學習》。請用“/”來斷開這個句子。(2分)
我的才華比我的才華聰明壹倍，我的才華比我敏感壹倍。人們也排斥它，不使用它，這和無知平庸沒什麽區別。
看答案:
8.(6分，1分每空格)回來，轉身(轉身)在邊界留下短視。
9.(2分)c
10，(6分，“買”、“還”、“顧”、“在”各占1分，句意各占1分)
幾年來我壹直想租壹艘船，但壹直沒有成功。
(2)人定誌，不如川邊和尚？
11，(4分，每個空格2分)
《蜀比》的兩個和尚，誌向堅定，主觀努力，即使客觀條件很差，也能克服困難，取得成功。
(意思沒錯)
12，(2分，1每錯壹次扣0.5分，直至扣掉本題分數)
我的聰明/聰明/敏感/拒絕/無知和平庸沒什麽區別。
3.文言文閱讀題解答及翻譯鄭想買鞋的人，首先要量好腳，坐上去。
去城裏，然後忘了操它。實現了承諾，他說:“我忘了堅持。”
取而代之的是。而反城市罷工，則無法實現。
人們說，“為什麽不試試呢？”曰:“寧可靠，不自信。”1.翻譯句子。
①鄭人有買鞋的欲望:②長子量腳:③只是坐在那裏:3。關於買鞋，鄭人告訴我們什麽？4.對課文中單詞的解釋。①坐上去()②進城去()③忘了操它()④回歸它()⑤為什麽不在王冕試試？諸暨人。
在他七八歲的時候，父親命令牛去學校，偷溜進學校，聽學生們背書；傾聽自己，從記憶中學習。黃昏歸家，忘了牛，或者帶著牛怪田，父親生氣罵。
和以前壹樣好。媽媽說:“我兒子那麽笨，做什麽都不聽？因為冠去了，就靠和尚廟過日子。
晚上我潛出去坐在佛腿上，我會用長明燈來讀。佛像滿是泥土人物，面目猙獰，令人發指；冠兒，不知道的話。
1.解決方案。還是帶壹頭牛去怪田，充分體現了這個北方人的無知。要劍指尺，不能走。沒有的地方，可以去城裏。
5語言描述和動作描述，市場罷工，說鄭人要買鞋。①鄭人要買鞋:()②憑記憶學()③小孩子好笨()④不見田⑤不聽他的話，()2不聽他的話，妳的劍從船上掉到水裏，妳父親會生氣。
然後把尺子放在座位上。句舟已去，1 (1)既然，妳要劍，就是統治者的意思。傅淩生於水，稱之為原生，而劍不能。"
反而回歸它；小時候忘記做了。說明從學校偷東西不混亂。(1)鄭人想買鞋。
他的劍從船上掉水裏了，由於()是我的劍掉的地方，所以是()2，我他媽的忘了。已經實現了。
暮色:只是坐在席子上，在佛像前的長明燈下拿著壹本書看書，他說是土裏產的；(4)田。兩個。
並反:“前山在山後；(2)去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去……去
黃昏時分，前兩句話哪個是()？他突出了哪些特點？我不知道我認為我知道什麽，我希望劍是這樣的。(2)晚上？“嶽，諸暨人。
而逆轉，還是帶牛歸罪田。3勤快:這個。"
提問者說，拿著策映長明燈念:用鞭子打，先量尺。②出:同“他”:()②憑記憶學習()③小孩子好傻()④不見田⑤⑤⑤不聽其言()2。翻譯句子①王冕人，諸暨人()②晚上潛出去坐佛膝:“小兒好蠢，父怒。聽著呢，1 (1)偷。
⑥⑥②是？4、1 ①正果有個人想買鞋！“傅淩生在水中，說土特產，卻不是劍？( )6?壹個。
找這樣的劍，壹點都不混亂。文中用了哪些描寫方法來描寫楚人？(1)且讓其坐()(2)到市()(3)且忘操()(4)而不取()(5)何不在王冕試試？4。
()閱讀這篇文章，並向簽約人索要。我不知道我認為我知道什麽。雕舟求劍:“玲玲壹定要脫殼，好好學習。鄭人買鞋告訴我們什麽？聽學生們背書。
和以前壹樣好。"1.補充壹些文字解釋，不自信。翻譯單詞。
壹直壹如既往的好，諸暨人，郎朗大丹？3帳，官在南方。晚上他潛出來坐在佛祖腿上:“我得知道。
佛像裏有很多泥娃娃:吃飯，進墻角，不要虛心求教。最後壹句是()。3不墨守成規，為什麽；(2)需要時，按僧住寺；(3)代詞。王冕成為畫家的原因。
他的劍從船上掉到了水裏，而()就是我的劍掉下來的地方。() 2.王冕成為畫家的原因。船已經往前開了，是不是很蠢:“我要知道，擺脫腐朽思想的束縛？”1。
七八歲的時候坐在上面，1 ①:“北方土有這種東西嗎？”③白癡，即嶽，和殼。1?王冠因此而沒了。說明單詞加到表中()(2)如果妳想除熱，妳也會去()2。
三:“菱角壹定要去殼。1。
妳不懂的，妳找妳承包的人要，王冕偷偷出來？“回答，但劍不能。說明“①坐吐靈()②想除熱也行()2”這幾個字，卻自吹自擂知道哪裏沒地方，合殼的會坐吐靈，住僧廟，劍不能:“是我的劍從哪裏掉下來的。解釋壹下單詞。知止:“為什麽不試試呢？冷靜點。
晚上潛出去坐佛腿上。翻譯句子①王冕！“傅淩生在水中，說土特產，鬧了個笑話。媽媽？()北方出生的人誰不知道淩。解釋壹些話:①偷進學校，從家裏偷？1，闖入學校。
(1)且讓其坐()(2)到市()(3)且忘操之()(4)而不取之()(5)何不嘗足()王冕，用心學之，欲除熱。“來自避難所的人是矮的；5代詞，不背。”
停船，偷學校，忘了那頭牛。“曰，指鞋。船完工了。
人們說。“停船。翻譯句子，先量量自己。
坐而不知不如坐而不知:③坐而不知，這是我本來不知道的事，卻堅持說我知道:“我忘了我的耐力，忘了我的牛。這個寓言叫什麽？”。(其他回答合理)4；(4)代詞，由長明燈讀()3。諸暨人()(2)晚上潛出去坐佛膝。
5。當我七八歲的時候，我在我的船上簽名。鄭人想買鞋。
王冕是諸暨縣人:“是我的劍掉的地方嗎？他有什麽特點？妳要懂得變通。船已經做到了:“前山在後山；關小二，選擇題前兩句是():“北土有這種東西嗎？”5撻。
②先量自己的腳:3。角入口，最後壹句是()。“1，父親下令放牛去甘肅。
玲長在水裏，所以她不能走路。為什麽？或者；說話。
1?()從表達的角度，對文中的詞進行解釋。“防空洞裏的那個人個子矮。
4 1代詞，誰的劍從船上掉到水裏了。佛像。
4.(1)讀文言文讀下面的文言文，完成下面的問題(1)D“和明帝的開頭”作時間狀語，單獨造句，然後斷句，排除A和B；“趙”此處“趙”為主語，其前壹句排除了c .句子翻譯如下:初年，參加歡迎儀式的近侍、官員，從仆役到文安郡侯，均被封侯。只有尤肇說:“子承父業，古今常事。他怎麽能因為這個就假裝被封了呢？”(2)丙“文章指百家重要代表著作”有誤，其中“經”指儒家經典。(3)C“由趙召集官員或官員開會”是錯誤的。原文是“何元叉會滅太後之靈，會害太傅袁遺，但這是官員或官員的會議”。④元叉應召集官員或官員開會。致:因為；服務員:上菜。句子翻譯過來就是:尤肇謙虛，樸實，誠實莊重，溫柔可信。因為父親年事已高，要求辭職任職。堅持:堅持；賈:贊。句子翻譯為:尤昭認為自己的名字是孝文帝給的，但他拒絕了。高照很討厭他，玄武在《忠厚老實》中稱贊他正直、正直。答案:(1)D(2)C(3)C(4)①尤昭謙虛、樸實、端莊溫柔，值得信賴。因為他的父親年事已高，他請求辭職去服役。宣武在《誠實坦率》中稱贊他正直、正直。參考:尤昭是孝文帝給起的名字。他精通古典文學和歷史。孝文初年，擔任內大臣侍奉於中三。皇帝南下親征，有趙上表勸阻。皇帝沒有接受他的建議。他很快就成了王子的私生子。尤肇為人謙和，樸實端莊，溫柔可信。因為父親年事已高，他要求辭職服役。孝文帝想。因此，他被任命為本州南安市王元珍鎮的北方政府首腦。南去世後，他還擔任了王元永鎮的北府長官萊文。佑昭是壹個清廉的政府，他被協助整頓。他非常成功。因為他父親的去世，他被解除了職務。還被任命為黃門侍郎，任過侍郎，在幾內亞任過大使。他革除了壞官員，提拔了好官員。尤肇是個儒者。沒有不道德的人。他以公平正義執法，以慈悲寬恕試圖破案。宣武之叔高照，為官所畏。因為尤昭的名字和自己的壹樣，所以想讓他改名。尤昭認為自己的名字是孝文帝給的，他不服。高照很討厭他，玄武誇他正直。他去中學服務了。許玄冥，梁軍的主，斬了他。尤昭認為軍隊不應該過度勞累去爭奪本島的土地。皇帝不采納文言文讀書答佑昭，字伯始，孝賜名。他學習了古典文學的歷史。孝初，文言文讀書回答妳趙給他起了個名字。他學習了古典文學的歷史。孝之初。當高將軍要求得到蜀地時，有昭發表聲明，要求得到後來的壹塊土地，但(皇帝)沒有采納。明帝登船了。他有良好的政治記錄。妳趙在處理政治事務時沒有當機立斷。主管和咨詢師來來回回很多次，他壹定要把事情研究的很差，然後再寫信處理。他雖然偏向妳的勢力，求人幫忙，但從不退讓，正直清白，對當時的人是尊重的。元查時廢了靈太後，會害了老師周遠，於是召集群臣商議此事。那時，周遠終究沒有下到官方辦公室去。他死後，文謚號也死了。尤肇外表溫柔敦厚，內心剛強正直，特別喜愛儒家經典，愛不釋手。他熟悉《周易》、《石矛》，尤其精通李三。著有《易》、《關易》、《白思倫》和壹系列詩集。尤昭為人謙和正直，曾寫“如相”以表抱負。他窮困潦倒，靠工資維持生計。尤昭任廷尉時，宣武曾以減輕處罰的方式命令尤昭赦免(罪犯)，但尤昭執意不聽，說:“陛下可以赦免(他們)，妳怎麽能命令我徇私枉法！”他堅持自己的意見，就這樣。在初年，所有參加歡迎儀式的親信和官員都被封於的仆人，他們被任命為文安縣侯。唯尤趙曰:“子承父業，古今常事。他怎麽能因為這個就假裝被封了呢？”堅決不服。評論家們稱贊了他。
5.“什麽是自然？”紫蘇靜靜地坐著，問客人:“什麽是自然？”客人說:“月上星少，烏鶇南飛。”這不是曹孟德的詩嗎？西望夏口，東望武昌，山川雲霧繚繞，陰沈沈的。這不就是因為孟德智被困在周郎嗎？齊芳破了荊州，下到江陵，順流向東。他身長千裏，披著旗幟，喝著酒，唱著詩過河，成了天下英雄。現在他安息了！此外，我和我的兒子在朱江河上捕魚和打柴，我們是魚和蝦的朋友，我們是麋鹿。我們乘著壹葉扁舟，舉起壹尊屬於彼此的雕像。我們把蜉蝣送上天入地，這是滄海壹粟。我們悼念我生命中的這壹刻，贊嘆長江的無限。我們可以與飛仙共泳，與明月久久相擁。我們知道不可能突然得到，我們的遺產會在亨泰回響。逝者如斯，但他從未去過；盈缺如是，卒不升不降。如果從它自身的變化來看，天地不可能在壹瞬間；如果從它不變的角度來看，那麽物我無窮，但又何必羨慕呢？而天地之間，物有其主，非我者，根本不取。而江上的清風，山中的明月，都是耳中所聞，相遇即成，美不勝收，取之不盡，是造物主無盡的藏身之處。我和我兒子正在吃飯。紫蘇很傷心，坐在危險中，並要求客人，更仔細地洗碗。菜都吃完了，杯盤狼藉。相與枕在舟，不知東是白。16.解釋下列句子中增加壹些詞的意思的是()a .紫蘇很傷心。坐以待斃:理所當然。b，那麽天地不能壹次:壹次。c，還有我兒子的地方* * *吃:享受。d，如果不是我有的:if .17。以下句子中所加詞語的意思和用法都是壹樣的:()A、陰沈的天空和枕頭在船裏。b，擡起來。這兩段的鑒賞是不正確的。()a .主客體之間傳統的問答方式，表現了作者試圖擺脫壓抑，順應自然的感情。紫蘇很難過，坐危不亂，卻問客人:“什麽是自然？”並問客人:“什麽是自然？”b .用曹操的典故，是為了歌頌他寫詩的英雄氣概，也是為了表達對他被周郎所困經歷的同情。c .與永恒的水月相比，人是渺小的，是悲哀的，但蘇軾卻能從不同的角度看到“物我無窮”，這是他思想的通路。d .最後，紫蘇和客人在船上互枕而臥。這是壹個物我合壹，物我相忘的境界。19.翻譯下面這句話(7分)。(1)我和兒子在河邊釣魚，和麋鹿是朋友。(3分)(2)江上飲酒，過河寫詩，天下英雄。(4分)答案是16。b，但是助詞是. 17。c，並且取消了主語和謂語之間的句子獨立性。(形容詞後綴，的出現/介詞...，在，在；b連詞，表修改/連詞，因為；連詞，表轉折/連詞，表並列。) 18.B I寫信給曹操，哀嘆世事無常，連最偉大的成就也消失了。19.(1)更重要的是，我和妳壹起在河上釣魚，在沙洲上砍柴，和魚蝦交朋友，和麋鹿交朋友。“朱江”兩個字，1分；“同伴”和“朋友”的定罪用法，1分)(2)面朝長江倒酒(暢飲)，他本來是天下英雄，現在哪裏去了！(4分，每個分句65，438+0分，最後兩個分句是判斷句和介詞賓語句，翻譯時要體現)。