詩是情感的結晶，
也是語言的寵兒。
它以其獨特的魅力屹立於藝
術之林。
現在有許多中學生喜歡寫詩，
那麽，
作為壹名中學語文教師，
應該如何指導中學生寫好詩歌呢？筆者結合多年來指導中學生寫詩
的體會，談壹下自己的淺見，以供參考。
壹、要指導學生把握詩歌的特點
詩歌主要有這麽幾個特點：
l.
強烈的抒情性。
沒有感情就沒有詩歌，
詩人的心靈中進發出來
的感情是詩歌最主要的因素。
詩歌的根本特性就是抒情。
詩歌的其他
特點，都是由此而派生的。古今中外，壹切優秀的詩歌，莫不以抒情
見長，著重子抒情，飽和著真摯而濃烈的感情。
2.
語言的韻律感。詩歌是最精美的語言藝術，更富於韻律美。
郭沫若曾經說過
“
沒有節奏就沒有詩
”
。詩歌感情的起伏波動，必然產
生節奏和韻律，
節奏和韻律構成了詩歌的音樂美，
具備了音樂美的詩
歌，瑯瑯上口雋永和諧。
3.
高度的凝練性。詩歌著重於抒情，必須用飽含感情的藝術形
象、
優美動人的意境，
激動讀者的感情，
喚起讀者的詩歌聯想和***鳴。
用最準確，最凝練、最經濟、最簡潔、最富於獨創性的藝術表現方式
和藝術手法，去表現盡可能豐富而深刻的思想內容，以壹當幹，以少
勝多。
4.
結構上的跳躍性。由於詩歌著重於抒情，富於自由而大膽的
想象，當詩人感情濃烈，想象自由奔馳的時候，波動的幅度，跨越的
步伐，是巨大驚人、變化神速的，是難以按部就班，緩慢地循序漸進
的。
二、要指導學生認真寫好情、文並茂的詩歌
詩歌創作大體分為三個階段，即模仿階段、初步創作階段、自由
創作階段。
仿寫詩歌，
壹般人人都會。
但要進入詩歌創作的初步階段就比較
難了。
語文教師可以指導學生從以下幾個方面著手去進入詩歌創作的
初步階段。
l.
寫詩要有激情。
寫詩不是文字遊戲，
不是華麗的詞匯排列組合，
也不是節奏韻律的拼湊。
感情是詩歌的摧化劑，
如果壹個人在生活中
因某事激起了感情的波濤，感動得自己吃不下飯，睡不好覺，壹定要
把叩擊自己心靈的入和事描繪出來，從而喚起讀者的***鳴，那麽，妳
就有了寫出好詩的思想基礎了。
2.
寫詩要用形象思維。這就是說，作者要對生活進行形象的感
受。大自然的壹景壹物，通過豐富的聯想和想象，賦予其以生命，無
情之物，都會成為有情之物。
3.
寫詩要有意境。作者在寫詩時，要通過詩歌特有的藝術手段，
營造壹種可感的形象或境界，
它蘊涵著壹種深刻的寓意，
思想感情和
客觀景物交融於壹體，讓人品味那種
“
景外之景，味外之味
”
“
言有
盡而意無窮
”
，也就是能造成壹種意境美，能令人深思、回味。
4.
寫詩要深發掘以見哲理。詩歌不僅以情動人，還要寫出壹種
發人深思的哲理，使哲理和詩意水乳交融。
5.
寫詩要善用修辭。寫詩時，要想使詩歌形象可感就離不開修
辭，而語言凝練、含蓄的就是修辭了。修辭是把意象抽象為具體，化
生疏為熟悉的最好方式。
6.
寫詩要註意押韻。詩歌的語言，在精練與和諧的程度上，要
求寓意深邃，
情深意濃，
流暢自然，
準確鮮明，
並富有形象性。
另外，
詞組的配合也要自然形成節奏，加上韻角就有了韻律美。
詩不是
“
憋
”
出來的，不是
“
做
”
出來的。生活每時每刻向人們提供
詩的機緣與材料。
詩來源於生活，
壹旦遇到閃爍著內在光芒的人和事，
作者便會怦然心動，好似陰霾的天空投進幾束陽光，以此為契機，壹
首詩就要產生了，
寫詩的沖動也就強烈了。
但是，
正如俗語說的，
“
寫
詩容易，寫好詩難
”
。再好的想象，也必須去實踐，再強烈的感情也
要字斟句酌。
中學生朋友們，
拿起妳手中的筆，
做壹個生活的有心人，
好好寫詩吧，正如老壹輩革命家陶鑄所寫的壹句詩：
“
高歌唱出花千
樹
”
，為理想放歌，為青春放歌，為我們所處的美好時代放歌！