作為壹名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我收集整理的小班幼兒語言教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班幼兒語言教案 篇1目標：
1.使幼兒進壹步掌握春天的季節特征，感受詩歌的意境。
2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。
3.培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4.學習詞語：壹溜煙、請柬、銜著、快活。
5.引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，發展幼兒仿編詩歌的能力。
準備：
1.音樂伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶幼兒在幼兒園裏或者公園找春天。
過程：
1.感受環境和生活
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。
請幼兒觀察樹、草、花、說壹說像什麽？
例如：風壹吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2.出示電腦圖片
師：我們來看看圖上有什麽？這是什麽季節？妳是怎麽感覺到這是春天呢？春風吹來後，小草、柳樹、桃花有什麽變化？
3.欣賞詩歌《春天的故事》
教師富有感染力的朗誦壹遍詩歌。
想象詩歌描繪的春天的情景並加以描述。
圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內容：
春風長著什麽？為什麽說春風長著手？它怎麽使小草發生了變化？為什麽說春風長著嘴？這怎麽使柳樹發生了變化？為什麽說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什麽？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。
活動延伸：
引導幼兒知道詩歌的結構，教師示範仿編壹 春風長著什麽？為什麽說春風長著手？它怎麽使小草發生了變化？為什麽說春風長著嘴？這怎麽使柳樹發生了變化？為什麽說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什麽？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
段詩歌，請幼兒說說與原詩有什麽不壹樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩歌：
春天的故事
春風長著手，
那手像媽媽，
摸了摸小草，
小草綠了。
春風長著嘴，
會說悄悄話，
在樹梢上說了說，
柳樹綠了。
春風長著腿，
壹溜煙跑來了，
親了親桃樹，
桃樹開了！
春風發請柬，
春風長著什麽？為什麽說春風長著手？它怎麽使小草發生了變化？為什麽說春風長著嘴？這怎麽使柳樹發生了變化？為什麽說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什麽？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
請來了小燕子，
小燕子銜著春光，
快活地飛來了......
小班幼兒語言教案 篇2活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩歌內在的溫馨和美的情感脈絡。
2、教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關系。
3、教幼兒按照詩歌的重復結構仿編，將個人的經驗想象用詩歌的形式表現出來。
活動準備
1大象、大樹、小鳥、小狗圖片。
2幼兒生活中常見的可用來仿編詩歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網、飛機、時鐘等.
過程與指導
活動壹：學習詩歌
1.請幼兒欣賞圖片,激發幼兒的興趣，引出學習內容。
2.教師有表情地朗誦壹遍詩歌.(讓幼兒對詩歌有壹個初步的印象。)
3.教師以對話的方式讓幼兒講出詩歌中的主要內容。例如：大象的什麽是能幹的手?當講到最後壹句時，教師要故意放慢速度，帶領全體幼兒壹齊說完。(通過調節語速,吸引幼兒的註意力,起到讓每個幼兒都能跟讀的作用)
(1).教師以提問的方式，讓幼兒進壹步理解詩歌中事物之間的聯系。如教師問：為什麽說，大象的鼻子是能幹的手?
幼兒答:因為大象的能噴水,象噴泉.
幼兒能在理解的基礎上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固
(2).教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌.
教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情趣，能正確地朗誦。
活動二：尋找素材積累經驗
帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”，說說它們會做什麽.在觀察尋找的環節中，幼兒在自由、寬松的語言交往環境中，向同伴講述著自己的發現，不時有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發現.
洛宸說：“老師，妳看天上有壹只老鷹正在抓小鳥，我看電視上老鷹是用爪子去抓小動物的，老鷹的爪子就是它能幹的手”。
周思萁說：“老師，妳看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”，
浩渺說: “不對，不對，它們不是在打架，它們是在說話呢”
子涵說:“是的，上壹次我看動物世界上說螞蟻發現了好吃的東西或者有敵人，它們就用碰觸角來傳遞信息，告訴同伴的”.
葉賢東又接著說：“那小螞蟻的觸角就是能幹的手”
我接著說：“對呀, 那它的‘手’會幹什麽呢?”
幼兒異口同聲的說:“會說話”(壹個幼兒的感受,需讓大家來體驗.另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣壹個輕松、自由的語言交往環境，幼兒的語言能力得到了發展,並且,幼兒在不經意中學會了用詩歌的語言去歸納事物間的聯系，幼兒在與大自然的接觸中還發現了許許多多他們認為很能幹的“手”，這也為第三次活動做好了鋪墊，打好了基礎。)
活動三：發揮想象 創造仿編
1.教師帶領幼兒回憶並復習詩歌，然後讓全體幼兒壹齊朗誦詩歌.
2.引導幼兒討論講述:“除了詩歌中說的‘手’,還有哪些東西有能幹的‘手’?”
3.教師示範仿編. 教師有意識地將幼兒地發現用詩歌的語言進行仿編.
4.幼兒自由仿編. 教師註意觀察指導. (當幼兒有了壹定的經驗積累後, 想象力和創編能力就如打開閘門的洪水壹般奔湧而出，)
睿睿說：“釣魚桿的魚鉤是能幹的手，它的手兒能釣魚”。圓圓說：“太陽的光線是能幹的手，它的手兒能帶來光明”。安安說：“蜘蛛的紡織器是能幹的手，它的手兒能織網”。
雅萱說：“海豚的鼻子是能幹的手，它的手兒會頂球”。
凱臻說：“時鐘的指針是能幹的手，它的手兒能指時間”。翔翔說：“豬籠草的葉子是能幹的手，它的手兒會捉蟲子”
5. 讓每位幼兒輪流說壹句詩，最後匯總成壹首新的長長的“能幹的手”的詩篇，然後結束整個活動。
小班幼兒語言教案 篇31、 加強小班幼兒口語訓練的重要性
教會幼兒正確的發音是發展幼兒口語的基礎。語音是發展語言的基礎，要發展幼兒語言，第壹步就應該教會幼兒正確的發音。只有發準了音，幼兒才能正確地表達自己的意願和要求。
幼兒的發音正確與否不僅影響幼兒語言發展，還會影響他們德、智、體全面發展，對今後升小學，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關註。
2、 短句是發展幼兒語言的基礎
在小班語言教學中許多幼師只註重抓發音練習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會壹些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發音糾正了，但在語句中單詞的發音又錯了，所以，這壹時段內不應單抓語音、詞匯，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出壹件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不願說過渡到大膽地說。
3、 關於聽、說能力的培養
註意聽、說能力的培養是對小班幼兒口語訓練的重要壹環，模仿、實踐、訓練、創造、運用是幼兒學習語言的規律。這壹過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養。在聽、說能力的培養中筆者認為首先要教會幼兒註意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。在小班，經常可以看到孩子沒有聽老師講話的習慣，註意力不集中，因此我在培養小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能註意傾聽老師和同伴講話；能在集體環境中聽懂老師的講解和吩咐。
小班幼兒語言教案目的：
1、培養幼兒聽的能力和習慣。
在實際教學中，筆者認為掌握幼兒特點，給幼兒提供聽的條件，創造壹個良好的語言環境。在對幼兒訓練聽的能力的同時，還要培養他們良好的聽的習慣，對感興趣和不感興趣的內容同樣對待。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發展也是十分重要的。
2、在聽的同時培養幼兒說短句的能力。
在生活中應該註重多字口頭造句的訓練，多字口頭造句不僅能夠培養幼兒語言的自覺性和完整性，還能夠培養幼兒語言的分析能力和組織能力，使幼兒的詞匯量更加豐富，表達更加清楚。
此外，還應註意用文藝作品來豐富幼兒詞匯。發展幼兒的語言不能只限於短句練習，學好短句的目的是為今後連貫性的語言打好基礎。當然還應該用文藝作品，如壹些語言形象、藝術性強的兒歌、詩歌和故事等，為孩子提供豐富的語言材料，將難發的音編成兒歌教給幼兒，並在開放日時進行表演，與家長配合練習。
總之，在培養說的能力上，運用“模仿→實踐→創造”這壹過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。
幼教工作者應抓住壹切有利因素，因勢利導，啟發幼兒，及時改進，進壹步促進幼兒園小班幼兒語言能力的培養和發展。
小班幼兒語言教案 篇4活動目標：
1.初步培養幼兒語言遊戲的興趣。
2.引導幼兒嘗試發現用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音，並嘗試固定的句型進行描述。
活動準備：
圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。
活動過程：
壹、導入活動，感知理解句型。
1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。
師：“瞧！這是什麽呀？對了，是兩只小手，小朋友，妳們看看這兩只小手在幹什麽”？（壹只手在親另壹只手，小手親壹親）。
師：“手親小手會發出什麽聲音呢？讓我們壹起來試壹試，然後再來告訴大家”。
2.請個別幼兒上臺演示小手親小手。
師問：“小朋友，妳們聽到了什麽聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導幼兒用完整的句子來描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。
二、遊戲。
哦！小朋友！妳們的小手親的可真開心呀！現在老師的腳也想來親壹親了，小朋友看看老師的腳親了什麽地方？老師的.腳親到了地板。請小朋友說壹說：“會發出什麽聲音呢？”
（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請小朋友們自己也來做做看。（請個別幼兒上臺演示；小腳親地板。在集體練習小腳親地板。）引導幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。
小朋友們的小腳親累了，要休息壹下。
師：那！就請小朋友們在看看，我們的桌上有什麽？（有杯子，小碗，勺子）今天，我們幫他們也來找壹個好朋友親壹親好嗎？
遊戲規則：每個小朋友手裏拿兩個壹樣的東西，讓它們也來親壹親，聽聽它們會發出什麽聲音？（請個別幼兒演示自己的活動，鼓勵其他幼兒壹起來學說他的話。）杯子親杯子：當，當當當。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。
集體練習：通過遊戲引導幼兒說出完整的句型。
活動結束：
小朋友，今天的遊戲好玩嗎？請小朋友回家了也把這個好玩的遊戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家裏還有那些東西可以親壹親，它們也會發出那些好聽的聲音。
小班幼兒語言教案 篇5活動目標：
1．通過操作活動，學習聽辨各種東西發出的聲音並能用語言表達。
2．發展幼兒的聽辨能力及口語表達能力，提高幼兒的註意力。
活動準備：
1．各種飲料瓶子人手壹份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。
2．打擊樂器若幹。
3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4．錄音機壹臺及有關錄音帶。
活動過程：
壹、引題
今天老師帶妳們到小動物家去做客，做客時要怎麽樣?(交代要求：做個有禮貌的好孩子)
二、第壹次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子裏發出的聲音
1．操作活動壹：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。
(1)這是誰的家?(小狗的家並提醒幼兒剛、狗問好)小狗家裏有什麽?(旺仔牛奶)裏面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小朋友們不要打開蓋子，去搖壹搖、聽壹聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能幹。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。
提問：妳聽出來這是什麽發出的聲音?(個別回答，證實正確答案後集體練習句子：這是硬幣發出的聲音)
2．操作活動二：聽辨米在胖大海瓶子裏發出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)
提問：小兔家裏有什麽?(胖大海飲料瓶子)裏面會是什麽呢?請小朋友搖壹搖，聽壹聽，聽出來再告訴大家。
(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發出的聲音。
師：妳聽到什麽聲音，可能是什麽東西發出來的?(幼兒自由回答，最後請壹名幼兒打開蓋子，證實裏面是米後，集體練習：這是米發出來的聲音)
3．操作活動三：聽辨木珠在八寶粥瓶子裏發出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問好)
師：小朋友快來，小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什麽呢?(幼兒自由回答)請妳們聽壹聽，到底是什麽?
(2)幼兒操作，搖壹搖、聽壹聽，木珠在瓶子裏發出的聲音
師：這是什麽發出來的聲音?(個別回答，請壹名幼兒證實，集體練習：這是木珠發出來的聲音)
4．操作活動四：聽辨紙片在可樂罐中發出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)
師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準備了很多禮物，我們再來聽壹聽，裏面是什麽?
(2)幼兒操作。聽壹聽紙片在瓶中發出的聲音。
師：這是什麽東西發出的聲音?裏面有沒有東西?會是什麽? (幼兒如壹時難以聽出，教師視情況適當加以引導、提示)
三、第二次嘗試：聽辨打擊樂器的聲音
1．導語：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子裏的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽壹聽，這些是什麽聲音?
2．操作：老師在背後分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中後出示實物，和幼兒壹起拍節奏。
3．小結：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。
四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏
1．師：(指著小動物家裏的飲料瓶)這些飲料瓶子裏放了東西後也可以作為打擊樂器。
2．(放錄音)教師示範為曲子伴奏壹次。(用飲料瓶)
3．幼兒每人到小動物家拿兩個飲料瓶，跟老師壹起為曲子伴奏壹次，伴奏兩次後，跟老師邊搖瓶子邊出活動室。
小班語言活動課後反思：水果謎語
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第壹個時，“紅果子，麻點子，咬壹口，甜絲絲，“猜壹種水果的名字，壹開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒壹起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒壹開始好了，因此我也急於把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在壹起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再壹次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對於這樣的現象，我也進行了壹定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有壹定的難度的，因為他們還不具有壹定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然後要求他們對每壹句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是壹天二天就能學會的，是壹個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們壹起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！