壹 積累鑒賞基本常識，
1、文體知識。
中國的古典詩歌博大精深。鑒賞古詩，如果沒有掌握壹定的詩詞文體知識，就有可能因盲目而被動。首先，應對中國古典詩歌的演變有相當清晰的認識，不僅要掌握現實主義和浪漫主義兩大源頭，還要按照歷史的順序理清詩歌發展的脈絡，讓學生牢記詩歌發展的“壹條線，兩個點”。
其次，還應對詩歌的格律知識有比清楚的了解，諸如句法、用韻、對偶 、詞牌、 曲牌等知識。再次，還要充分把握詩歌的特點：高度概括性、生動的形象、強烈的抒情性、鮮明的音樂性。
2 詩歌內容
不同類別的詩歌在表情達意，節奏、韻律等方面各有特點，掌握詩歌種類的特點，有助於整體上理解詩歌。如送別詩應註意誰送誰，表達的是依依不舍之情，或別後的思念。懷古詩壹般是憑吊古代的人和事，對人，表達緬懷之情；對事，表達昔盛今衰的感嘆。戰爭詩和思鄉詩，大多表現對戰爭的厭惡或對家鄉親人的思念。借景抒情詠物言誌詩多表現作者與眾不同不願世俗同流合汙的品質，或表達報國無門，懷才不遇的傷感。詠物言誌壹是借景來表達自己的誌向，壹是借景物表達自己的品質。閨怨詩羈旅行役詩，壹是婦女對在前線丈夫的思念，表達對戰爭的厭惡，壹是對出門在外丈夫的思念，表達女子的柔情別緒憂愁傷感。作為中學生應該著重掌握山水詩、田園詩、寫景詩、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩這幾類詩。
（1）山水田園詩 山水田園詩屬於寫景詩的範圍，側重於歌詠景物中的山水田園。這類詩歌的主要特點就是“壹切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達作者的思想感情。山水田園詩的代表人物主要有陶淵明、謝靈運、李白、孟浩然、王維、楊萬裏等。當然、李白，杜甫、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。如王維的〈山居秋瞑〉，通過對山間清幽美景，山村淳樸民風，鄉間勤勞百姓的描述，詩人勾勒了心中理想的社會境界，表達了對目前隱居生活的滿意，充分體現了王維“詩中有畫，畫中有詩”的特點。
(2) 詠物詩 詠物詩的特點是托物言誌。鑒賞詠物詩，壹定要註意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，需要我們在讀解時用心體會。比如於謙的〈石灰吟〉：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”這首詩的價值在於處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，堅守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高的人格。
（3）邊塞詩 唐時期的邊塞詩，豪邁奔放，壹往無前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更多地表現出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如範仲淹。邊塞詩歌的特點在於從不同角度展現時代的風貌，鑒賞時應首先把握時代的特征，然後推敲作品中蘊含的不同思想感情。如岑參的〈逢入京使〉：“故國東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不幹。馬上相逢無紙筆，憑君傳話報平安。”反映戍邊將士思親的心曲。
（4）詠懷詩 如果說寫景詩是借景來抒情的，詠懷詩的特點就是即事抒懷。作者往往因壹事而有感，發而成詩，鑒賞這類詩歌，首先要了解作者寫的事，然後體味作者抒發的情懷，李商隱〈夜雨寄北〉君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當***剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。詩的開頭兩句以問答的形式對眼前環境的敘寫……這就是“即事”，闡發了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念````這就是抒懷，後兩句設想來日重逢的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進壹步抒懷。
（5）詠史詩 詠史詩多以簡潔的文字，精選的意象，融合對自然、社會、 歷史的感嘆，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當政者荒淫無恥，而表現作者歷盡滄桑之後的沈思。蘊涵了懷古傷今的憂患意識。詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧等。蘇軾的〈念奴嬌`赤壁懷古〉堪稱詠史詩的典範，詩人站在浩浩古戰場，滾滾長江邊，抒發了對歷史、人生的深沈感慨。時光不再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩人雙鬢染霜而功業未就的傷感之情。
3 語言特點
語言是詩歌的載體，只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進壹步的評價和鑒賞。語言大致有這些類型：1 清新 其特點是選用語新穎 ，不在俗套。2 平淡 也稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得其真切深刻、平易近人。3 絢麗 其特點是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。4 明快 其特點是斬釘截鐵，壹語破的。5 含蓄 其特點是重在言行，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。6 簡潔 就是幹凈利落，言簡意賅。還有鋪陳、激越高亢、清婉秀麗、平易雋永、質樸與靡麗、精約與繁瑣、典雅與平直、含蓄與直露、陽剛與陰柔、雄渾與清奇、自然與壯美、空靈與艱深、幽默與崇高等等。
4 詩歌意象
意象是詩歌中浸染了作者感情的東西，作者通過意象來表達自己的內心感情。我們在教學中要指導學生把握後面所蘊含的言外之意。這是鑒賞成功的重要因素。如“今霄酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中，通過“楊柳”、‘‘曉風’、“ 殘月”等意象所傳達出來的傷別情懷。歲寒三友（松 竹 梅），菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等等。另外，還須明白我們傳統的審美習慣，“望月懷遠”，“傷春悲秋”，“見流水則思年華易逝”，“梧桐細雨則淒楚悲涼”等諸如此類的符合我國傳統的審美特點。
5 表現手法
詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現，我們要了解壹些常見的藝術手法。藝術手法包括a記敘 描寫 議論 抒情四種表達方式。這其中描寫，抒情是考查的重點。描寫方法有動靜結合，虛實結合等。抒情方式 主要有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情(借物詠懷、借景抒情、借事抒情、寓情於景、托物言誌、懷古用典等)。詩歌的結構形式常見的首尾照應，層層深入，先總後分，先景後情，過渡 、鋪墊、伏筆等。主要的修辭手法有：“對偶”、“比喻”、“擬人”、“借代”、“誇張”、“排比”、“反復”、“象征”等。其他寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯誌，欲揚先抑、寓褒於貶、明褒實貶、畫龍點睛、言此意彼、意在言外、曲筆逆筆、聯想想象、語序倒置錯位等。
二 聯系背景和作者
文學作品是社會生活的反映，不同時代的作品具有不同的特點。如盛唐時代國勢強盛，唐詩多有氣勢，思想上多昂揚向上積極進取；北宋王朝積貧積弱，故北宋詞多蒼涼悲壯。壹般來說，北朝征戰尚武，如《木蘭詩》〈瑯琊王歌辭〉；南朝艷情相思，如〈西洲曲〉寫女子對心上人的長相思；唐朝題材多樣，有希望建功立業的，如楊炯的〈從軍行〉，反映邊塞生活的，如王之渙的〈涼州詞〉，獻詩求引薦的，如孟浩然的〈臨洞庭湖贈張丞相〉；唐末憫農恤民，如聶夷中的〈詠田家〉；宋人喜好理議，如王安石的〈登飛來峰〉：“不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。”盧梅坡的《雪梅》：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅壹段香。”；南宋多愛國篇，如辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》陸遊的《十壹月四日風雨大作》《示兒》等；宋明兩朝多示義，如文天祥的《金陵驛》表現了自己壹定能經受住血與火的生死考驗，隨時準備為國捐軀的精神。
詩人自身的經歷與境遇雖然離不開社會政治背景，但在同壹社會背景下，詩人的不同際遇也會在詩歌中有不同的反映，這就表現出詩人的經歷與境遇所決定的詩歌的特殊主題。如陶淵明的農耕與乞食，柳永的相思與艷情，李清照的閑適與愁苦，文天祥的四海奔波憂國憂民。
由於作家的生浩經歷，感情氣質，藝術素養各不相同，因而在創作中表現出各自的格調和趣味，這就形成了作品的不同風格。三曹詩風的蒼涼雄健，張九齲詩風含蓄蘊藉；孟浩然詩風的語簡味重；王維詩風的怡淡生動；王昌嶺詩風的雄麗渾厚；李白詩風的飄逸灑脫；杜甫詩風的沈郁頓挫；高適、岑參詩風的雄渾激憤；白居易詩風的平白清新；劉禹錫詩風的清峻明朗；李商隱詩風的清麗俊逸；杜牧詩風的含蓄；李煜詞風的傷感細膩；歐陽修詩風的纏綿；李清照詩風的婉轉淒涼；辛棄疾詩風豪邁雄壯；姜夔詩風的精心刻意、清妙高遠等等。即使同壹個作家也可能因為經歷、心情、觀察問題的角度等因素的不同而使他們會有不同的題材和風格，比如王維是盛唐時期典型的山水詩人但他也有邊塞題材的力作--《使至塞上》傳世；李清照是南渡時期著名的婉約派詞人，但她也有怒目金剛式的作品--《夏日絕句》；蘇軾是豪放派作家，但也不排除婉約之作，如《江城子乙酉正月二十日夜記夢》：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千裏孤墳無處話淒涼。”通篇如訴如泣，蘇軾的《水龍吟 次韻章質夫揚花詞》也抒發了幽怨纏綿的離愁別緒；辛棄疾壹生力主抗金，收復中原，這成了他的作品的主旋律，但他也有充滿生活氣息的田園閑適之作，如他的《請平樂村居》：“茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白發誰家翁媼？”陸遊是南宋偉大的愛國詩人，壹生未敢忘憂國，但他也有反映個人生活的作品傳世，如《釵頭鳳》：“錯，錯，錯！春如歸，人空瘦。……山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫。”《沈園》：“夢斷香消四十年，沈園柳老不吹綿。”壹個成熟的作家，就象壹個可以反串行當的優秀的戲劇演員壹樣，其作品風格可以是多樣化的。我們應通過自己的鑒賞活動，加強對作家作品的感性認識，全面了解各個作家的風格，以利於把握他們在詩中的思想感情。
三 反復誦讀 激發想象
人常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，”大 量誦讀，反復吟詠是培養語感、提高鑒賞能力的有效圖徑。在抑揚頓挫富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感才能被品味出。讀之同時，還需展開想象。想象是引發情感的橋梁，在想象中還原詩歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩情。
1 首先要讀懂字面內容，通過反復吟哦，體會其音樂美，進而體會其思想感情。詩的韻腳往往與詩的情感相映照，有些韻腳發音響亮，便於表達昂揚奮發、輕松明快的情緒；有些韻腳發音低微，常用與抒發憂郁、低沈、愁苦的感情。如杜甫的《聞官兵收河南河北》用“江陽”韻，讀來明快流暢，表現的是極度歡喜之情。而他的另外壹首詩《登高》用的是“灰堆”韻，讀來低沈抑郁，表現的是悲苦感傷的心境。從詩歌的韻腳的特點，有時可以推知該詩的感情基調。
2 要在讀中抓關鍵詞語。有些詞語本身就帶有喜怒哀樂等感情色彩，如“新、碧、輕、晴、香”等常常與快樂的心情相關，而“孤、獨、冷、寒、霜”等常常表現愁苦之情。這些詞能幫助讀者體會詩情，如杜甫的《蜀相》中有“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”之句。按說句中有“碧草”“春色”“黃鸝”等，該是寫美好景色的。但壹個“自”字，寫出了碧草無人觀賞，壹個“空”字，點明了黃鸝的白白歌唱，兩個字表現出濃重的淒涼孤寂之情，因而春色也就不再是美好的了，所以就不能認為這兩句寫的是春天美景。有些語句含意深刻，往往是主旨所在，抓住了它，就是找到了理解詩詞之門的鑰匙。如杜甫的《月夜》：“今夜鹿州月，閨中只獨讀看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧雲鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚闌幹。”其中“獨看”，“雙照”為壹詩之眼。“獨看”是事實，卻從對方入筆，只寫妻子“獨看”鹿州之月而“憶長安”，而自己的“獨看”長安之月而憶鹿州，也包含其中。“雙照”兼包回憶與希望：感傷今夜的獨看，回憶往日的同看，而把並倚“虛幌”（薄帷），對月抒愁的希望寄托於不知“何時”的未來。“雙照”而淚痕始幹，則“獨看”而淚痕不幹，也就意在言外了。壹個“獨看”壹個“雙照”就這樣對比著顯示了詩的主旨：抒發了天下亂離的悲哀，渴望四海升平。
3 要在讀中弄懂典故。古人寫詩詞，有時遇到不便直說之處，或為了追求含蓄，往往用典。不了解這些典故，就很難理解詩詞含義。如辛棄疾的《永遇樂 京口北顧庭懷古》，就用了五個典故，姜夔的《揚州慢》也多處用典。
4 要在讀中由表及裏，領悟詩詞的意境。意境，是作者描繪的生活圖景和所抒發的思想感情相融合而形成的壹種藝術境界。當詩人用熱情的眼光去看世界時，這世界便被塗上了壹層詩人的感情色彩，它所描寫的對象，就成了帶有詩人感情色彩的對象。因此，讀者可以從詩人筆下具體可感的事物逆知詩人內心的情緒。如宋人雷震有壹首《村晚》：“草滿池塘水滿陂，山銜遠日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。”這是壹首描寫夏季山村風光的小詩。遠山夕陽倒映在水草青青、碧波蕩漾的池塘裏。歸村的牧童橫騎在牛背上，自由自在地吹著短笛，雖然無腔無調，卻也別有情趣。細細品味，詩中有畫，畫中有詩。全詩清新優美，生活氣息濃，是壹幅優美的山村晚景圖。而在這幅圖中蘊含著的，是詩人愉悅的心情和對山村風光的熱愛。
四 體會譴詞造句的妙處
語言是描繪事物，表現思想內容的最基本的手段。語言的好壞，關鍵在於譴詞造句準確與否。卓越的作家總是善於根據表達的需要，準確譴詞造句，生動地表出事物的特征，深刻的表現出思想內容。如唐代齊己《早梅》中的句子“前村深雪裏，昨夜壹枝開”用字平淡無奇，卻很耐咀嚼。其中猶以“壹”字為佳，梅花開與百花之前，可謂“早”，而這“壹”枝又先與眾梅，悄然而開，更突出了壹個“早”字，極巧妙的照應了題目。又如宋代戴復古的《江村晚眺》：“江頭落日照平沙，潮退漁船擱岸斜。白鳥壹雙臨水立，見人驚起入蘆花。”後兩句寫驚鳥飛入蘆花之中的情景，連用“立”、“驚”、“入”三個動詞，使得水鳥的動態、神情躍然紙上，為江村晚景平添了幾分生氣。古人非常講究“煉字”，力求壹字傳神，類似的例子還很多，如“江碧鳥愈白，山青花欲燃”“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬裏船”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，“人煙寒橘柚，秋色老梧桐”，“西風吹老洞庭波，壹夜湘君白發多”，“風翻白浪花千片，雁點青天字壹行”，“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“氣蒸雲夢澤，波憾嶽陽城”，“雨去花光濕，風歸葉影疏”等。在教學中，我們要引導學生品味這樣的詞語，這也是理解詩詞的基本方法。
五 鑒賞運用表現方法的妙處
從作品的文字詞語，我們知道了它寫的是什麽，而從作品的表現方法上，我們可以知道作家在如何寫，弄清了如何寫，也就容易理解作品的內容和領略寫法的妙處了。平時要學生註意：詩詞結構的技巧，每種修辭的效果，表達方式的作用，常見手法的妙處。如現代詩人李季的敘事詩《王貴與李香香》對女主人公眼睛的描寫：“壹對大眼水汪汪，就像那露水珠兒草上淌。”這裏運用了比喻的手法，把眼睛喻作青草上的露珠，突出的表現了眼睛的水靈、明亮，從而描寫出了香香的嬌美。又如《詩經采薇》：“昔我往矣，楊柳依依；今我來歸，雨雪霏霏。”這幾句寫的是從軍出征的戰士，歸來時的所想所見。它之所以成為千古名句，壹個重要的原因是它運用了襯托的手法。前面寫征人踏上征途之時，正值麗春美景，而征人正含著生離死別的哀愁，那美景也不過是情同虛設罷了。春色愈美，愈是萬分愁苦。這裏以樂景襯哀情，收到了倍增其哀的藝術效果。後邊寫征人即將與家人團圓，其心中的喜樂可想而知，但偏偏又遇上了下雪的壞天氣。天氣愈壞，征人越感到好事多磨，就越感歸家之可喜，這裏以哀景襯樂情，收到了倍增其樂的藝術效果。又如“東邊日出西邊雨，道是無情卻有請”中的雙關，“但令歸有日，不敢恨長沙”中的借代，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”中的對比，城闕輔三秦，風煙望五津“中的倒裝等各盡其妙。