植物媽媽有辦法朗讀節奏如下：
孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什麽辦法？
蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。
蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山窪。
豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，
啪的壹聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，不信妳就仔細觀察。
那裏有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
朗讀感悟
本課將自然知識寓於充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌之中，淺顯易懂，朗朗上口。在教學中，要註意激發學生的朗讀興趣，要引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
可先讓學生自由讀，同學之間互相幫助，老師相機指導，不限遍數，讀到正確、流利為止。再讓學生聽教師範讀，邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些什麽好辦法？結合看圖想壹想，說壹說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
朗讀並背誦第三、四小節。然後朗讀第二小節，壹邊讀壹邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說壹說、畫壹畫或演壹演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然後背誦第二小節。
再次自由朗讀課文，引導學生體會讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，最後，試著背誦課文。
在熟練背誦的基礎上，練習分角色朗誦表演。可先在四人小組裏練習，再在全班配樂表演。
“讀讀抄抄”中的詞語要引導學生讀寫，還可鼓勵學生照樣子說詞語。這樣，有助於詞語的積累。