課標要求
1．感受身邊的變化，了解中國***產黨領導全國各族人民實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色社會主義的指導思想。（課程標準3．4.1）
2．知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現階段基本經濟制度和政治制度，理解讓壹切創造社會財富的源泉充分湧流，造福於人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優越性。（課程標準3．4．2）
3．知道我國是壹個統壹的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，***同發展，了解中華民族的優良傳統，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。（課程標準3．4．6）
教學內容分析
1．教材分析
本單元從維護民族團結、增進民族感情，***同促進國家發展和維護國家統壹，實現中華民族的偉大復興兩個方面，幫助學生了解我國是壹個統壹的多民族國家，了解中華民族的優良傳統，增強對中國文化的認同感，以實際行動弘揚和培育民族精神，對學生進行愛國主義教育。了解我國的基本政治制度——民族區域自治制度和實現祖國統壹的重要方針——“壹國兩制”方針。
本單元***包括第六課和第七課兩課書的內容。第六課“中華民族大家庭”包括三個框題。
第壹框題“兄弟姐妹”。通過介紹維吾爾族、藏族等少數民族的名稱含義，生活地域，民族特有的文化等引導學生了解中華民族大家庭的 56 個民族如兄弟姐妹，***同締造了中華人民***和國這樣壹個統壹的多民族國家。第二框題“平等尊重”，闡述了在我國這樣壹個多民族的國家，各民族人民地位平等、互相尊重的重要性。關於“平等”，主要介紹了《中華人民***和國憲法》中關於民族平等的有關條款，介紹了我國實行民族區域自治的基本政治制度以及我國在培養和任用少數民族幹部方面的政策和具體措施；關於“尊重”，主要講述了尊重各民族宗教信仰、風俗習慣、語言文字等的意義。以語言文字為例，介紹我國在尊重各民族文化方面所采取的具體措施，引導學生認識維護民族團結的重要性，學會尊重各民族的文化傳統。第三框題“團結互助，***同進步”。通過文成公主的故事，讓學生感受到各族之間的互相幫助的歷史傳統。通過孔繁森的事跡以及青少年開展的“手拉手”活動，引導學生認識新中國成立以來，我國在促進少數民族地區發展方面所做出的努力。第七課“***同的願望”包含兩部分內容。第壹部分“壹國兩制”，圍繞香港和澳門回歸的問題，主要闡述了我國實行的“壹國兩制”的基本政治制度，以及這壹偉大創舉的歷史和現實意義。教科書還呈現了香港和澳門特別行政區基本法的壹些內容，目的是讓學生更進壹步了解“壹國兩制”的含義以及對於統壹中國的重要意義。第二部分“和平統壹”，首先通過回顧中國歷史，讓學生懂得中國自古就是壹個統壹的國家，臺灣自古就是中國領土不可分割的壹部分。教科書用壹首表達兩岸同胞盼望祖國統壹的心願的詩和壹篇贊美祖國的散文，鼓舞人民要永遠不忘統壹祖國的和平大業。
2．教學目標
知識與能力： 知道我國是壹個統壹的多民族國家，有 56 個民族分布在祖國的四面八方；中華民族是經過幾千年民族遷徙、分化和融合而逐步形成的；新中國的成立，開辟了各民族平等、團結、互助的新時代，各族人民真正成為國家的主人；維護民族團結，是每個公民應盡的法定義務，要自覺做到“三個尊重”，即尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字；了解我國基本的政治制度之壹 —— 民族區域自治制度。了解“壹國兩制”構想的提出、含義、內容和意義；懂得實行壹國兩制，和平統壹祖國，促進中華民族的偉大復興，是全世界炎黃子孫的***同願望。
過程與方法： 探究、體驗、討論、講授等相結合；通過形式多樣的活動和討論，將問題分析清晰，給學生以啟發和反思，同時增加認同感。
情感態度價值觀： 增強對中華民族文化的認同感，培養學生的民族精神，對學生進行愛國主義教育。
3．學生情況分析
由於現代文化的傳播和交流，很多學生會唱不同民族的歌曲、會跳不同民族的舞蹈。民族的音樂和舞蹈最能夠體現這個民族的特點，體現不同民族的生活和個性。學生通過各民族的音樂和舞蹈，能夠了解壹些民族的風俗習慣、宗教信仰等。但是，學生對民族區域自治制度的含義以及我國對維護民族團結的要求了解比較少。
許多學生對 1997年香港回歸的盛況還記憶猶新，香港和澳門回歸後的發展，也是同學們親眼所見。
本單元的教學目標是：明確實現祖國完全統壹，是海內外中華兒女的***同心願；香港和澳門回歸，豐富了“壹國兩制”的理論和實踐；事實證明，“壹國兩制”方針是正確的，具有強大的生命力；堅持壹個中國原則，是發展兩岸關系和實現和平統壹的基礎；世界上只有壹個中國，大陸和臺灣同屬壹個中國，中國的主權和領土完整不容分割；“壹國兩制”是兩岸統壹的最佳方式。
4．教學建議
在進行民族團結教育時，要把知、情、行有機地結合起來，以知導行、以情感人，做到知行統壹。通過教學，我們要把下面的思想深入到每個學生的心靈深處。
中華民族是壹個和睦的大家庭，在五千多年的發展歷程中，各民族相互借鑒、彼此融合、***同發展，形成了深厚的民族感情。新中國成立以來，消滅了剝削制度，鏟除了民族壓迫和歧視的根源，在 50多年的建設和發展中，各民族同甘***苦，形成了妳中有我、我中有妳的平等、團結、互助的新型民族關系。各民族之間的感情日益發展，成為彼此依賴的整體。維護民族團結、增進民族感情，是我國今後各族人民***同的任務，要落實在每壹個人的具體行動上。民族區域自治制度，是我國的基本政治制度之壹，是體現新中國各民族平等的政治要求。要堅持和完善民族區域自治制度，鞏固和發展平等、團結、互助的社會主義民族關系，促進各民族***同繁榮進步。
可以在教學中讓學生查找相關歷史資料，了解各民族的優勢和對國家的貢獻，從中感受中華民族不斷融合、不斷發展的腳步，更深刻地體會我國是壹個多民族國家的深刻含義，達到對國家的認同、自覺執行民族政策、維護民族團結的教育目的。可以組織少數民族歌曲演唱活動，了解少數民族風情，其目的也在於通過親身體驗，加深學生對不同民族文化的了解，從而自覺地做到“三個尊重”，維護民族團結。
要從對中學生加強民族團結教育的高度，講解有關處理民族關系的基本原則和民族區域自治制度等內容。關於民族區域自治制度的具體內容，要結合具體的事例進行講解效果會比較好。
關於祖國統壹的內容的教育教學，要把教科書的內容與形勢發展結合起來。如，近年來，我國堅持貫徹“壹國兩制”的方針，不但使得香港和澳門順利回歸，並且社會穩定、經濟繁榮，這壹切都說明了“壹國兩制”方針的正確。再如，近年來海峽兩岸人員往來和經濟文化交流不斷加強，從“三通”到現在的包機直航，臺灣政黨要人的來訪更使和平統壹的呼聲和力量越來越強大，祖國統壹大業取得新進展。教學中，要讓學生通過電視臺、報紙、互聯網等媒體，關註兩岸局勢的發展，讓學生感受海內外中華兒女期盼著統壹大業完成的心願。通過教學活動要讓學生相信通過全中國人民的***同努力，中國必將完成統壹大業。
第七課 中華民族大家庭
第壹節 兄弟姐妹
導入：音樂欣賞
音樂欣賞：猜壹猜是哪個民族的音樂。播放歌曲《吉祥三寶》（FLASH）學生會很快猜出來，這時為了活躍課堂的氣氛，可以接著播放其他民族的音樂，如《青藏高原》《達阪城的姑娘》等片段，可以讓學生跟著哼唱。如果要增加難度，可以播放如侗族大歌等，或者播放宋祖英在維也納金色大廳穿苗族服裝演出的影音片段，讓學生猜是什麽民族的歌曲或者音樂。
引發學生的興趣並引導進入民族話題。
教學環節壹：中華民族是由 56 個民族***同組成
教師：今天，我們常說 56 個民族，但是，大家知道嗎，在舊中國，由於存在民族壓迫和民族歧視，許多少數民族的民族成分不能確定。新中國後，為改變舊中國民族成分和族稱混亂的狀況，有利於保障少數民族的平等權利，自 1950年起，由中央及地方民族事務機關組織科研隊伍，對全國提出的 400 多個民族名稱進行識別。民族識別是指對壹個民族成分的辨認。經過科研工作者的辛勤工作，加上原來已經公認的民族，至 1983年***確認了 55 個少數民族成分。今天我們所說的 56 個民族就從這裏開始。
了解為什麽我們今天有 56 個民族，對民族的識別體現了民族平等。
教學環節二：民族知識競賽
競賽的內容涉及民族名稱、故事、歌曲演唱等，讓學生就這些內容充分交流，增進對民族知識的了解。
教師： 56 個民族如同兄弟姐妹，***同締造了我們偉大的祖國。今天，我們要以小組為單位，進行壹場知識競賽，看哪個小組同學的民族知識最為豐富。
（可以以班級的小組為單位進行）
第壹項競賽： 知識問答題
請每組的第壹位同學正確讀出下列少數民族名稱。（2 個 / 人）
珞巴族、侗族、傣族、羌族、佤族、畬族、僳僳族、柯爾克孜族、達斡爾族、仡佬族、仫佬族、拉祜族
請每組的第二位同學說出 1 ～ 2 個人口在 100 萬以上的少數民族。（***有 18 個，包括：壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彜族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑤族、朝鮮族、白族、哈尼族、哈薩克族、黎族、傣族）
請每組的第三位同學說出下面各少數民族的主要分布區域。（省）
壯族：主要分布在廣西、廣東、雲南和貴州等地；
滿族：主要分布在東北三省；
回族：主要分布在寧夏、甘肅、青海、新疆以及河南、河北等地；
維吾爾族：主要分布在新疆和湖南；
彜族：主要分布在四川、雲南、貴州和廣西等地；
苗族：主要分布在貴州、湖南、湖北、雲南和廣西等地。
請每組的第四位同學演唱壹首少數民族的歌曲。（課堂上老師沒有使用過的）
請每組的第五位同學講壹個和少數民族有關的故事，現代的、歷史的均可。
請每組的第六位同學回答有關少數民族的飲食風俗習慣的問題。
（1）習慣吃牛羊肉，忌諱豬肉、豬油的 10 個少數民族是：（回族、維吾爾族、哈薩克族、柯爾克孜族，塔塔爾族、烏茲別克族、塔吉克族、東鄉族、撒拉族和保安族）
（2）習慣吃肉和奶制品，喜歡喝奶茶、酥油茶的少數民族。（如藏族、蒙古族等）
（3）習慣吃抓飯的少數民族。（維吾爾族）
（4）習慣吃打糕、冷面和泡菜的少數民族。（朝鮮族）
（5）習慣嚼檳榔的少數民族。（黎族、京族和傣族）
（6）習慣用竹筒做米飯的民族。（傣族）
請每組的第七位同學回答有關少數民族的風俗習慣中衣著風俗習慣的問題。看圖片識別少數民族。（圖片見閱讀資料）
以競賽的方式可以使學生的註意力更加集中，課堂知識容量更大。學生的參與率也能提高。
註意了解和尊重民族的風俗習慣。了解民族習慣有利於民族團結。
教學環節三：課堂小結及布置作業
第二項競賽：合作探究題
完成教科書第 64 頁的填表活動。
教師總結競賽活動：正如壹首歌所唱的，“ 56 個民族 56 枝花，56 個兄弟姐妹是壹家”，我國的 56 個民族***同組成 了中華民族這個大家庭。不知道今天參加了這樣壹個知識競 賽後，妳有什麽感受，請用 50 ～ 100 個字將妳的感受寫下來。（課堂作業）寫完後進行小組交流。（4 人壹組）
請小組的壹人代表小組發言，進行全班交流。
突出課堂設計的目的：了解民族知識和感受民族大家庭的多樣。
第二節 平等尊重
壹、導入：
教師引導
說出妳知道的各行各業中傑出的少數民族代表。
教師：通過前面的競賽活動，我們都了解了，我國各民族有著自己獨特的生活習慣、文化傳統、宗教信仰，每個民族也有自己獨特的個性。為了尊重各民族的生活習慣、文化傳統、宗教信仰，為了各民族***同繁榮發展，我國實行了民族區域自治制度。下面，我們著重來了解壹下我國的民族區域自治政策。
體會不同民族在國家的地位是平等的。
二、教學
環節壹：
民族區域自制的提出
教師：早在 1938年，中國***產黨在六屆六中全會上就提出了民族區域自治的主張。1941年在《陜甘寧邊區施政綱領》文件中，已經規定建立蒙、回民族自治區。在解放戰爭時期，我黨也都提出了民族區域自治主張，並在部分民族聚居地區建立民族自治區（鄉）。1947年內蒙古自治區成立。1949年《中國人民政治協商會議***同綱領》中，第壹次以法律形式規定實行區域自治。1952年8月頒布《中華人民***和國民族區域自治實施綱要》。1954年我國頒布的第壹部憲法也明確規定了民族區域自治 。1984年《中華人民***和國民族區域自治法》的頒布和實施，使我國有了實施憲法規定的民族區域自治制度的基本法律，使民族區域自治制度日臻完善。
這壹部分是學生不了解的，因此應該以教師講授為主。可以通過背景材料的學習，了解堅持民族平等、互相尊重是我黨壹貫的主張
教學環節二：民族區域自治的內容
教師：中國的民族區域自治，是在中華人民***和國領土範圍內，在中央政府集中統壹領導下，遵循國家憲法的規定，各少數民族以聚居區為基礎，建立自治地方，設立自治機關，行使自治權利，享有當家做主，管理本地區本民族內部事務的自治制度。這些規定體現了國家充分尊重和保障各少數民族管理本民族內部事務權利的精神，體現了國家堅持實行各民族平等、團結和***同繁榮的原則。
要特別強調“在中央政府集中統壹領導下；遵循國家憲法的規定；各少數民族以聚居區”這幾點。
教學環節三：民族區域自治權
中國民族區域自治地方的自治機關有自主管理本民族內部事務的權利。各民族自治地方的自治機關，依照憲法、民族區域自治法和其他法律的規定，除行使壹般地方的國家機關的職權外，還可以根據當地民族的政治、經濟和文化的特點行使自治權，主要包括行使立法權力。
①民族自治地方的人民代表大會有權依照當地民族的政治、經濟和文化的特點，制定自治條例和單行條例；②擁有對國家有關法律的變通執行權利；③在國家計劃指導下，自主地安排和管理地方性的經濟建設事業和教育、科學、文化、衛生、體育事業，保護和整理民族文化遺產，發展和繁榮民族文化的權利；④管理地方財政的權利；⑤依照國家的軍事制度和當地的實際需要，經國務院批準，可以組織本地方維護社會治安的公安部隊的權利；⑥培養民族幹部的權利；⑦進行貿易的權利；⑧自治機關在執行職務時使用當地通用的壹種或幾種語言文字的權利等。
了解民族區域自治地方享哪些自治權利，懂得行使這些權利的意義。
教學環節四：自治區設立時間
內蒙古自治區（1947.5.1）
新疆維吾爾自治區（1955.10.1）
廣西壯族自治區（1958.3.15）
寧夏回族自治區（1958.10.25）
西藏自治區 （1965.9.9）
教學環節五：如何維護民族團結
播放或者展示人民代表大會中少數民族代表進入人民大會堂、開會、討論、表決的音像資料、新聞片段或者是圖片。
教師：我們經常說“國家大事”，我們的國家大事是由壹個專門國家機關決定的。這個國家機關就是全國人民代表大會，是我國的最高國家權力機關。少數民族在我國人數只有 8% 左右，從歷屆全國人民代表大會少數民族代表人數統計來看，均超過這個比例；十屆所有人大副委員長中，少數民族有 21% 。兩個數字可以說明什麽？
（體現平等尊重
環節六：學以致用
1．尋找表達我國是統壹的多民族國家的標誌物。例如：在很多地方同時使用漢字和少數民族文字，如人民幣上的文字、故宮的大殿名稱等。學生可以小組討論完成，全班交流。
2．學生學習教科書第 61 頁《中華人民***和國憲法》中的規定，並交流在與其他民族的同學相處的時候要註意相互尊重，維護民族團結。
通過活動發現我們是統壹的多民
第三節 團結互助，***同進步
壹、導入：欣賞歌曲
播放歌曲《天路》，學生欣賞這首非常優美的歌曲，感受歌曲表達的藏族人民對黨和政府修建青藏鐵路的感謝之情，引出主題。
烘托氣氛。
二、教學
環節壹：國家投資建設基礎設施，促進少數民族地區發展
1．教師：有沒有同學希望乘火車去西藏？（學生回答）去西藏，過去我們很多人都認為這太難了，那麽遠。可是，大家都已經知道了，2006年7月1日，青藏鐵路正式通車了，我們隨時都可以乘坐列車去西藏，藏族人民把這條鐵路稱作“天路”。現在，讓我們在課堂上來壹次天路之旅。（展示青藏鐵路沿路圖片並作介紹）
2．學生事先查找資料，課堂上交流我國修建青藏鐵路有什麽意義；我國修建青藏鐵路克服了哪些困難。
3．教師：通過壹些特殊政策，采取有效措施促進少數民族地區的發展，這是新中國成立以來，黨和政府壹貫的方針。這是由於歷史和地理條件的原因，我國少數民族居住的地區交通不便利，經濟相對比較落後。為了改善少數民族地區人民生產和生活條件，體現各民族***同發展的思想，自新中國成立以來，國家花費了大量的人力和物力，推動了少數民族地區的經濟發展。尤其是在鐵路等基礎設施建設方面，投入了巨大的力量。
4．學生閱讀有關資料，了解黨和政府在促進少數民族地區經濟、文化發展方面所做的努力。可以參考教師備課系統中提供的資料《國家對民族自治地方的支持和幫助》，文章全面闡述了我國政府在促進少數民族地區經濟、文化發展方面的戰略思想和所采取的壹系列措施。可以讓學生課前查找反映黨和政府支持少數民族地區發展的具體事例，課堂上進行交流
青藏鐵路剛通車，是社會的熱點新聞。
讓學生了解我國在促進少數民族地區經濟文化發展方面所做出的努力。
教學環節二：播放《公仆贊》，體會和重溫黨的好幹部孔繁森的先進事跡
1．教師：國家不僅在幫助西部地區進行基礎設施建設，而且通過各種途徑和方法，如通過東西部的交流以及東部地區對西部地區的對口支援，幫助西部地區的發展。孔繁森是大家非常熟悉的壹個典型代表。下面我們了解壹下孔繁森其人其事。（展示反映孔繁森援藏中的事跡的照片資料或者是電影片段）
2．學生朗誦詩歌，體會人民對孔繁森的感情。
妳是公仆 /身上凝聚著民族魂/妳是大樹/身後成長著大森林/孔繁森啊孔繁森/妳是壹團不熄的火啊/光焰照後人照後人
老百姓在傳頌妳啊 /孔繁森/妳有壹顆善良的愛民心/微笑融冰雪呀/送炭進柴門/情同親骨肉/愛比海洋深/都說是後羿射日救蒼生/怎比妳趕走貧困/造福大眾的***產黨人
老百姓在贊美妳啊 /孔繁森/妳有壹顆赤誠的報國心/汗水灑齊魯呀/雪域立功勛/甘為孺子牛/默默苦耕耘/都說是愚公移山不畏難/怎比妳知難而進/勇挑重擔的***產黨人
3．閱讀教科書中歌頌孔繁森事跡的文章。
4．教師：像孔繁森這樣的幹部還有很多，讓我們聽聽同學們的介紹。（學生課前以小組為單位查找援助少數民族地區的內地幹部、科技人員、教師、誌願者等的事跡）
孔繁森援藏是內地派遣幹部支援西部少數民族地區發展的典型事例，孔繁森本人也是為援助西部少數民族發展而做出犧牲的典型代表。通過實例引起學生的討論。
教學環節三：學習馬驊的故事，體會青年為民族繁榮發展所做的犧牲
學生讀 援藏青年馬驊的故事，交流讀後感。
大學畢業後，23歲的馬驊只身來到了明遠村 —— 梅裏雪山腳下的壹個秀美而貧瘠的小村莊，成為了只有12個藏族孩子的明遠小學的語文兼英語老師。他用自己的積蓄翻修了教室、操場。看到孩子們因缺乏條件而不能洗澡，他又拿出錢，領著孩子們自己動手修建了壹個太陽能小澡堂 —— 那是明遠村的第壹個澡堂。他用自己的知識、自己的愛心，澆灌著這些天真而幼小的花朵，他給壹雙雙蒙 眬 的眼睛帶來光明，他給壹顆顆幹涸的心靈帶來清泉的慰藉。
學校裏的粉筆用完了，馬驊開車越過 48裏的山路去買粉筆，途中，急馳的汽車翻入了滾滾的瀾滄江。馬驊從此沒有回來。