賞析古詩詞，誦讀是壹個非常重要且有效的方法。朗讀容易使學生集中註意力，提高學習興趣。通常所說的“書讀百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等，都是強調詩歌教學中朗讀教學的重要作用。通過朗讀來進行詩詞教學，可以加深學生對詩歌的理解，讓學生邊聽邊讀、邊學邊思考，不僅可以讓學生得到有效的訓練，還能營造學習氣氛，讓學生快速進入學習的佳境。常見的朗讀方式有：教師範讀、分角色朗讀、配樂朗讀、個別朗讀、齊聲朗讀等。
二、註重積累，讀透作品
小學高年級學生已經接觸了不少的詩詞作品，這些詩詞是進行新的詩詞賞析的基礎。原有的歸納積累的知識是打開新的賞析大門的鑰匙。因此，小學生壹定要註重平時知識的歸納和積累。
1.要積累壹些背景知識
詩詞是壹定時代的產物，它必然滲透著個體的鮮明的感情傾向和價值取向，必然帶有時代的痕跡或烙印。要想準確地理解壹首詩詞，就要把它放置還原到當時的時代背景中去，放置還原到作者創作的彼時彼境中去。
2.要積累壹些具有特定含義的意象
古代詩人常將自己的情感隱含在詩詞意象之中，只有對意象有了清晰而深刻的認識，才能領會意象組成的意境以及意象透射出的作者的思想感情和思想傾向，才能對詩詞有全面和深入的把握。
3.要積累壹些常見的典故
利用典故於自己的詩詞之中，是古代詩人常用的方法，如果在這方面積累少了，理解詩詞，不但會費解，而且有時會鬧笑話。詩詞中理解典故需要把握兩點，壹是典故本身的內容，二是作者用典的意圖。例如，辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》就用了5個典故(孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗)，這些典故的運用，借用歷史事實很好地表了自己的思想感情。
4.要積累各類詩詞的'賞析方法和技巧
了解詩詞的結構和藝術手法，面對新的詩詞會有切入的角度。
5.要積累名言佳句
古詩詞是語言中的精華，言語簡單卻形象生動，往往都是言簡意賅、壹字千金的，寥寥幾字卻能讓人心靈震撼，給讀者充分的想象空間。積累詩歌名句，不僅能提升學生的賞析能力，而且在賞析詩詞的過程中陶冶情操。