1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、誇張、襯托、用典、化用、互文、反復等。
2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。
抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言誌；情景交融）。
描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。
3、表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、托物言誌等。
4、篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯誌、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。
5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
二、詩歌鑒賞表達程式
這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
鑒賞及答題
第壹種模式 分析意境型
1.提問方式：這首詩營造了壹種怎樣的意境？
2.提問變體：這首詩描繪了壹幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
3.解答分析：這是壹種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺壹不可。
4.答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。壹般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，註意要能準確地體現景物的特點和情調
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麽而“感傷”。
5答題示例：
絕句二首(其壹) 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註此詩寫於詩人經過“壹歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了壹派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟壹)。這是壹幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式 分析技巧型
1.提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
2.提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
3.解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的壹些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。[]
間接抒情:
1.借景抒情，如“寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇”；
2.托物言誌，如《墨梅》、《石灰吟》，壹般是詠物詩；
3.托物寓理，如“半畝方塘壹鑒開，天光雲影***徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，壹般是哲理詩。
描寫手法主要有：
(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。
(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。
(3)對比。
(4)白描。如“春種壹粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死”。[]
修辭手法在古詩中經常出現的有：
(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。[Z|X|X|K]
(2)比喻。(3)擬人。(4)誇張。
(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》”。
此外還有設問、反問、反語等。[]
4.答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什麽是用了這種手法。
(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星鬥闌幹分外明。寂寞小橋和夢 過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麽表現手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟壹)。天未放亮，星鬥縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第三種模式 分析語言特色
1提問方式：這首詩在語言上有何特色？
2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞壹般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
4答題步驟：
(1)用壹兩個詞準確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
5答題示例：
春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟壹)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式 煉字型
1提問方式：這壹聯中最生動傳神的是什麽字？為什麽？
2提問變體：某字歷來為人稱道，妳認為它好在哪裏？
3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
4答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
5答題示例：
南浦別 白居易 南浦淒淒別，西風裊裊秋。壹看腸壹斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？
答：同意。看，在詩中指回望(步驟壹)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每壹次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只壹“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式 壹詞領全詩型
1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麽？
2解答分析：古詩非常講究構思，往往壹個字或壹個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
4答題示例：
春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麽？妳是否同意“關鍵”之說，為什麽？
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟壹)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。
古詩歌鑒賞經典範例
範例1：
和晉陵陸丞早春遊望 （唐）杜審言
獨有宦遊人，偏驚物候新。雲霞出海曙，梅柳渡江春。
淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。忽聞歌古調，歸思欲沾襟。
賞析這是壹首和詩，詩人因物感興，即景生情，寫自己宦遊他鄉，春光滿地不能歸省的傷情。詩壹開頭就發出感慨，說明離鄉宦遊，對異土之“物候”才有“驚新”之意。在這“獨有”“偏驚”的強調語氣中，生動表現出詩人宦遊江南的矛盾心情。中間二聯具體寫“驚新”的感受：清晨的太陽從東邊海上升起，雲氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春的江南，梅花在枝頭開放，這春意由江南漸漸移到江北，楊柳也已經吐出了新芽。清新和暖的空氣撩逗得黃鶯兒婉囀鳴叫，晴日的陽光把蘋草映照得變成了綠色。這四句細膩地寫出了朝霞、梅柳、黃鳥、綠蘋等景物在早春裏的變化，生動地展現了江南新春的美麗景色，也寓含著心中懷念中原故鄉之情，與首聯的矛盾心情正相壹貫，同時也自然地轉到尾聯，道出自己傷春的本意——懷念中原故土，點明思歸的主題。全詩采用擬人手法，寫江南早春之景，歷歷如畫。
範例2：
度大庾嶺 （唐）宋之問
度嶺方辭國，停軺壹望家。魂隨南翥鳥，淚盡北枝花。
山雨初含霽，江雲欲變霞。但令歸有日，不敢恨長沙。
賞析這首詩表達了作者對被貶邊遠之地的不滿情緒以及盼望有朝壹日得以赦免回京的心情。起句扣題直敘，詩人來到“華夷”分界的梅嶺，將要辭別故國了，對句“停軺壹望家”，詩人停下驛車，駐足遠望家鄉。頷聯“魂隨南翥鳥，淚盡北枝花”，緊承首聯中的“望”字而來，詩人遙望鄉關，只見鳥兒飛翔，花兒開放。但在詩人眼中鳥兒是“南翥”的，花兒是“北枝”的，因此觸動了北人南遷的情思，使他黯然神傷。這聯詩寫得情景交融。頸聯上句寫山雨欲停未停，天空已放出些許晴光，下句描繪江中雲影即將變作彩霞的剎那間，將山的空明、水的澄澈同時生動地表現了出來。在這樣美好的山水景色中，詩人的心潮逐漸趨於平靜，開始振作起來面對現實考慮自己的出路。他希望勤奮修職，爭取早日赦歸，於是不禁發出了“但令歸有日，不敢恨長沙”的感慨，表示他只希望有回去的那壹天，就心滿意足了，對自己受貶不敢有所怨恨，以直抒胸臆作結。全詩音韻諧婉，屬對精密，詞藻華美，尤其突出的是詩人巧妙地將寫景與抒情緊密地結合在壹起，既表現出景致優美，又表現出詩人對自己赦免返京的前途充滿信心。
範例3：
初發揚子寄元大校書 （唐）韋應物
淒淒去親愛，泛泛入煙霧。歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹。
今朝為此別，何處還相遇。世事波上舟，沿洄安得住。
賞析作者離開揚州從長江回洛陽，路上寫了這首詩寄給壹位姓元的朋友（校書是官名），表達依依惜別的深情。首聯中的“淒淒”突出了長江煙波浩渺的景象，以壹葉小舟泛於浩渺之長江，更令人淒愴。頷聯表示了作者對揚州依依不舍的濃情，雖在歸去之途，但揚州那聽慣了的鐘聲，卻又依稀傳來；那看慣了的花草樹林，又歷歷出現在眼前，壹種離開與不舍的矛盾心情交織在壹起，寫出了他對揚州的壹往情深。詩人沒有說動情的話，而是通過形象來抒情，並且讓形象的魅力感染了讀者。頸聯再寫對朋友的戀戀不舍，從分手就想到聚首，足見其對朋友的深情。最後壹聯富有哲理，指出了人生的遇合，人生的命運是難以預測的，正像漩渦裏的船，不是被水帶走，就是在水裏打旋，是不由自己作主的。詩人借對揚州景物的留戀，表現對揚州的感情，借“世事波上舟”的比喻，形象地揭示了人生無常的規律。語言樸實自然，這是此詩的特點。
範例4：
訪城西友人別墅 （唐）雍陶
澧水橋西小路斜，日高猶未到君家。
村園門巷多相似，處處春風枳殼花。
賞析這首小詩，寫的是春郊訪友的感受。詩的起筆，就將讀者帶到了城外的郊野。通過對“橋西小路”的描繪，告訴我們，詩人已經出了城，過了橋，緩步走在向西曲折延伸的鄉間小路上。“日高猶未到君家”，緊承上句，表現他訪友途中的心情。“日高”兩個字，寫出旅人的體會，表現了詩人的奔波和焦急。接著又用了“猶未”二字，更把他會友急切的心情突出地刻畫了出來。最後兩句：“村園門巷多相似，處處春風枳殼花”，依然沒有提到“君家”，而是壹味地表現進入友人居住的村莊後，壹邊尋訪，壹邊張望的所見、所感。從“多相似”的感嘆聲中，可以想象出作者穿村走巷、東張西望的模樣，和找不到友人別墅時焦急與迷惘的神情。雖然由於尋友心切，首先註意的是“門巷”，可是張望之中，壹個新的發現又吸引了他的視線：真美啊！家家戶戶的籬邊屋畔，到處都種植著城裏罕見的枳樹，潔白而清香的枳樹花正在春風的吹拂下，盛開怒放！這首詩巧妙地運用以境寫人的烘托手法。在這首詩裏，被訪的友人壓根兒沒有露面，他的別墅是什麽樣子也沒有直接描寫，詩人寫到踏進友人村莊尋訪就戛然而止，然而，就從這個自然而優美的村野風光中，也能想象到這位友人的風采。這種寫法清新別致，更耐人尋味。
範例5：
蔔算子·送鮑浩然之浙東 （宋）王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
賞析這是壹首送別詞。詞中以輕松活潑的筆調、巧妙別致的比喻、風趣俏皮的語言，表達了作者送別友人鮑浩然時的心緒。詞的上片著重寫人，起首兩句，把景語變成情語。當這位朋友歸去的時候，路上的壹山壹水，對他都顯出了特別的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛變成了他所想念的人的流動的眼波；而壹路上團簇糾結的山巒，也似乎是她們蹙損的眉峰了。三、四兩句，點出行人此行的目的：他的去處，是“眉眼盈盈處”。“眉眼盈盈”四字有兩層意思：壹指江南的山水，清麗明秀，有如女子的秀眉和媚眼；二指有著盈盈眉眼的那個人。因此“眉眼盈盈處”，既寫了江南山水，也同時寫了他要見到的人物。此二句寫送別時的壹往情深卻又含而不露。下片抒發詞人的情懷。過片兩句，正面點明送別。作者用兩個“送”字遞進，將作者“黯然銷魂”的愁苦之情描寫得極為深切。結末兩句，是詞人對遠去的友人所作的美好祝願與叮嚀：希望友人到江南後，千萬要與美好的春光同住。這兩句，壹反送別詞中慣常的悲悲切切，寫得情意綿綿而又富有靈性。
範例6：
搗練子 （南唐）李煜
深院靜，小庭空，斷續寒砧斷續風。無奈夜長人不寐，數聲和月到簾櫳。
賞析這首詞是寫寒夜聞砧聲的。自古以來，砧上搗衣或搗練的聲音壹直成為夫婦或情人彼此相思回憶的詩料，因之常與離愁別恨相聯系，這首詩就是反映這種情感的。開始二句寫人所處的環境。院在深處寂靜無聲，庭又小巧空而無物，前句寫靜，後句寫空的原因。環境描寫不僅寫出了庭院的寂靜，而且也把人物寂寞而無侶的心境襯托出來，並為砧聲的傳來鋪敘了環境。接著寫陣陣寒風送來陣陣砧聲。“寒”字既表明天氣初寒是裁制衣服之時，又以此狀砧聲，有砧聲使人心寒之意。兩用“斷續”既將砧聲之遠，需借風力才能送至這深宅小院之中準確地表述出來，又將人物隨砧聲的斷續而心潮起伏，愁思難平的情態描繪出來。最後兩句，以景寫情，景物淒涼，離情難堪。“無奈”言不堪其苦，以下逐層交代出所以不堪其苦：“夜長”愁也長；“人不寐”愁難排遣；“數聲”砧聲不止，愁思難平；“月到簾櫳”月色朦朧人更淒苦。情和景高度和諧統壹。通篇無點題之筆，但處處寫離情，情包含在景中，從景中透露出感情，極為含蓄。
範例7：
點絳唇 （宋）林逋
金谷年年，亂生春色誰為主？余花落處。滿地和煙雨。 又是離歌，壹闋長亭暮。王孫去，萋萋無數，南北東西路。
賞析此詞是壹首詠物詞，全詞借吟詠春草抒寫離愁別緒。整首詞詠物與抒情熔於壹爐，在淒迷柔美的物象中寄寓惆悵傷春之情，渲染出綿綿不盡的離愁。前兩句用典，寫人去園空、草木無情、年年逢春而生的情景。“亂生”二字，顯出荒蕪之狀。“誰為主”的嘆問，點明園的荒涼無主，蘊含著詞人對人世滄桑的慨嘆。三、四句渲染襯托，描寫無主荒園在細雨中的情景：春色雕零，花朵紛墜，枝頭稀疏的余花，也隨蒙蒙細雨飄逝“滿地”，境界開闊而情調婉傷。雖寫雨中落花，卻含草盛人稀、無可奈何的惆悵，為寫離別奠定感情基調。以下幾句寫離情。“又是離歌，壹闋長亭暮”此句情景交融，長亭，亦稱十裏長亭，古人送行餞別之地；此暗指別意綿綿，難舍難分，直到日暮。詞人抓住特定時刻，刻畫出這幅黯然銷魂的長亭送別的畫面。最後“王孫”三句，是全詞之主旨。凝望著親人漸行漸遠，慢慢消失了，唯見茂盛的春草通往四方之路，茫茫無涯。結尾處詞人以景結情，渲染了無限惆悵和依依惜別的感情，給人留下無窮的想像。整首詞的語言清新柔婉。
範例8：
絕句 （金）王庭筠
竹影和詩瘦，梅花入夢香，可憐今夜月，不肯下西廂。
賞析前兩句壹從視覺、壹從嗅覺的角度來描寫詩人居處的清幽境界。“竹”和“詩”，壹為自然之物，壹為社會之物，二者本無從比較，但詩人用壹個“瘦”字把二者緊密地聯系在壹起，竹具有清瘦的形象，詩具有清瘦的風格。“瘦”字用得生新，為全詩定下了清瘦的意境氛圍。而“入夢香”則將現實與夢境聯系起來，梅花夜間在月光的朗照下也噴出清香，已不同凡響，而這香氣還伴著詩人進入夢鄉，則香氣之濃郁、之悠長可以想見。將竹與梅這樣的自然物象與詩與夢這樣的人為之物煉在壹句之中，這就構成了情在景中、景在情中，情景混融莫分的高妙意境。前兩句字面上完全沒有“月”，但透過竹影和梅香，我們可以感受到“月”自在其中。在後兩句中，詩人便將“月”和盤托出。可憐者，可愛也。當詩人信步庭院時，月光與竹影、梅香是那樣的和諧；而回到西廂房時，這月光卻不能“下西廂”，這多麽地令人遺憾！詩中透露出壹股月與人不能互通情愫的遺憾或幽怨的情緒。詩人遺憾或幽怨的是什麽？也許是有情人天各壹方，不能互通情懷；也許是君臣阻隔，上下無法溝通；也許什麽都不是，只是詩人置身此時此景之中的壹種朦朦朧朧的感受而已。
範例9：
江天暮雪 （元）陳孚[]
長空卷玉花，汀洲白浩浩。雁影不復見，千崖暮如曉。
漁翁寒欲歸，不記巴陵道。坐睡船自流，雲深壹蓑小。
賞析本詩的前半四句，傳神地繪出了壹幅瀟湘江上的雪景圖。“玉花”化用梁昭明太子《黃鐘十壹月啟》“玉雪開六出之花”意，形容絕妙，“卷”字見出了雪花紛紛揚揚的飛舞之態。“長空”切“天”，“汀洲”切“江”；“卷玉花”是細部的、動態的觀照，“白浩浩”是總體的、靜景的印象：語簡而意象豐富。“雁影”句表明已屆隆冬的時令，又隱用雁度瀟湘的本地風光來暗示“江天”所屬的地域。最妙的是第四句，它不僅補明了題面中的“暮”字，而且寫出了暮雪雪景所特有的那種瞳瞳眬眬、半幽半明的色調與風韻。後半部分，詩人在畫面中安排了壹名生活在巴陵地區的漁翁，這位漁翁已登返棹，“寒欲歸”三字，隱透出“暮雪”的影響。“不記巴陵道”既含有大雪彌漫迷蔽江路的意味，又見出漁翁對“江天暮雪”處境的順適。“船自流”的結果，是在視野中留下了壹抹漸行漸杳的痕影；這壹余韻裊裊的結尾，增添了畫面的動感與縱深感，傳現出“江天暮雪”全景清逸超妙的風韻。全詩首尾映照，動靜相間，意境高曠。
範例10：
[中呂]滿庭芳 （元）姚燧
天風海濤，昔人曾此，酒聖詩家。我到此閑登眺，日遠天高。山接水茫茫渺渺，水連天隱隱迢迢。供吟笑，功名事了，不待僧擡。
賞析此曲是作者登鎮江金山寺眺望遠景時所作，描繪了自己看到的山水相接、水天相接的壯闊景象，表現了對功名利祿的蔑視。開首三句寫景及發思古之幽情，“天風海濤”四字將長江的開闊、浩渺寫得淋漓盡致。自古以來，有多少文人墨客陶醉於祖國美麗的山水之中，飲酒作樂，優哉不哉，自得其樂。正為這壹點，作者也效法古人，到此欣賞山水風光，“閑”字寫出其悠閑自得的神態。“日遠天高”是壹派開闊景象，後兩句用對偶將長江煙波浩渺、兩岸山水相接的情景寫得很形象，表現了空間的無空無盡，人不過是“滄海壹粟”而已。最後三句，作者從遠眺所見之景中頓悟：“所謂功名利祿，只是過眼雲煙，應該‘了’了。”於是他決定，不用和尚規勸，主動入山為僧。此曲通過生動形象的景物描寫，揭示作此曲的目的，畫龍點睛。
範例11：
訪客舟中 （明）陳憲章
船中酒多少，船尾擱春沙。恰到溪窮時，山山枳殼花。
賞析這首小詩寫得很特別，題名“訪客舟中”，但無壹字直接寫“客”，也未寫怎樣“訪”；但詩中又句句扣題，以場景暗示。起句“船中酒多少”，暗示那船上的客人正以美酒接待來訪的詩人；“酒多少”則又暗示，他們喝了壹壺又壹壺，舉杯話舊，興致甚濃。次句“船尾擱春沙”暗示，小舟是順著山溪的春水落石出行駛，船上人因為暢飲歡敘，忘懷壹切，以致船尾撞到沙灘上擱淺停住。這時船上人自然會受驚探望，猛擡頭，驀然驚喜，因為發現眼前是壹片罕見的美妙境地：“恰到溪窮時，山山枳殼花”——不覺意中小舟已行駛到人跡罕至的深山間溪水的盡頭；這裏眾山環抱，山山盛開枳殼花。這是訪友的余興，也是訪友的意外收獲。這首小詩清新別致，巧妙地以場景描寫烘托、暗示人物的神情動態，意藏景中，余味曲包。結構上斬絕利索，突然而起，戛然而止，中間卻有起伏變化，雖只有短短二十個字，“離首即尾”，卻做到“愈小而大，愈促而緩”（明王世貞《藝苑卮言》卷壹）。