詩人抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言誌。這裏的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”、詠物所言之“誌”，即為主觀之“意”；“象”與“意”完美結合，就是“意象”。它既是現實生活的寫照，又是詩人審美創造的結晶和情感意念的載體。因此，只有在把握意象的基礎上，才能領悟詩作內容，領會詩歌主旨，進入詩歌的意境，感知詩人的情感。所以，品味古詩需從鑒賞意象入手。
從近些年高考測試看，古詩意象的考查主要包括三種情況：
壹、根據壹定的標準檢索相關意象
如：閱讀下面的宋詩，然後回答問題。（6分）
溪亭
林景熙
清秋有餘思，日暮尚溪亭。
高樹月初白，微風酒半醒。
獨行穿落葉，閑坐數流螢。
何處漁歌起？孤燈隔遠汀。
（1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感？（2分）
解答此類試題，看清檢索標準並恰當篩選（既不能遺漏也不可多找）是關鍵。
以上題為例，《溪亭》中寫到的意象有“日暮”、“溪亭”、“高樹”、“月初白”、“微風”、“落葉”、“流螢”、“漁歌”、“孤燈”等。而題目要求選出的是“反映時間變化的意象”，按這個標準逐壹衡量，符合要求的只能是“日暮”與“月初白”；進而明確詩人的“情感”，則答案為“用‘日暮’即落日，‘月初白’即初升的月亮這兩個意象，表現時間由傍晚到明月初升的變化，表現作者孤獨寂寞的情感”。
二、鑒賞意象的形態美
如：閱讀下面的宋詞，完成14—16題。（8分）
阮郎歸·初夏
蘇軾
綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下水沈煙，棋聲驚晝眠。 微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。
16．就作品中的畫線句，聯系下片內容，從情景關系的角度寫壹段鑒賞文字。（4分）
鑒賞意象時應該以“象”味“意”，即通過詩人描寫的具體物象的形、聲、色等特征，品味蘊含其中的思想感情與藝術趣味。具體途徑有三：以“形”味“意”（“形”即物象的情態特征，常表現為意象前的修飾語）；以“色”味“意”（“色”即物象的色彩特征，包括冷色調、暖色調）；以“聲”味“意”（“聲”即物象的聲韻特征，包括樂音、哀音）。
就上面的試題看，《阮郎歸·初夏》八句八景，以末句最有難度：用珠玉比喻“水珠”這壹意象是個難點，對“碎卻圓”的理解是又壹難點（末二句可翻譯為“女主人公端著漂亮的瓷盆到清池邊玩水，水花散濺到荷葉上，如珍珠那樣圓潤晶亮”）。景是如此，情則需要“聯系下片內容”，從“雨過”、“花欲燃”、“弄清泉”等動作與景色，都可感覺到女主人公輕松、喜悅的感情。所以答題要點為：細致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩（2分），真切地展現了主人公輕快、喜悅的心情（2分）。
三、品味意象的意蘊美
如：閱讀下面這首宋詩，完成8—9題。
小齋即事
劉壹止①
憐琴為弦直，愛棋因局②方。
未用較得失，那能記宮商？
我老世愈疏，壹拙萬事妨。
雖此二物隨，不系有興亡。
註①劉壹止：宋徽宗宣和三年（1121年）進士。曾任監察禦史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。
9．作者為什麽要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發壹種什麽樣的情懷？（6分）
意象本身是具有壹定的文化內涵的（像高山滄海多與豪情壯誌有關，松竹梅蘭多象征高潔的情操與追求，至於寒風冷雨壹般與孤獨惆悵有關，楊柳長亭多表達離愁別緒，清風明月則多抒發閑情逸致）。古詩詞往往選取具有象征意義的典型意象，營造感人的藝術魅力。
在《小齋即事》中，“未用較得失”承“愛棋”句而說，“愛棋”是愛棋盤的方，故而沒有想到要用棋來較量勝負；“那能記宮商”承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎麽能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯突出了第壹聯中“為弦直”、“因局方”的句意。因此，作者寫琴棋二物是托物言誌。他以琴棋二物的“品”寫自己的“誌”：直——正直，方——有棱角。正因為自己方直之品不變，到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家興亡了。這些都抒發了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。
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