情景教學法與情境教學法區別如下：
性質不同
1、情境教學法
情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有壹定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生壹定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，並使學生的心理機能能得到發展的教學方法。
2、情景教學法
情景教學法是教師根據課文所描繪的情景，創設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，並借助音樂的藝術感染力，再現課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進行著的壹種情景交融的教學活動。
作用和意義不同
1、情境教學法
情境教學法的核心在於激發學生的情感。情境教學，是在對社會和生活進壹步提煉和加工後才影響於學生的。諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內遊戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅遊觀光等等，都是寓教學內容於具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。
2、情景教學法
情景教學模式是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。情景教學對培養學生情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面確有獨到之處。
資料擴展：
情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有壹定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生壹定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，並使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在於激發學生的情感。
情境教學，是在對社會和生活進壹步提煉和加工後才影響於學生的。諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內遊戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅遊觀光等等，都是寓教學內容於具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。