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小學語文單元說明和教材分析(壹年級上冊第四單元)

? 第四單元? 自然

單元說明

壹、教材和叢書的分析

本單元以“自然”為主題編排了4篇課文、1個語文園地和1個口語交際。4篇課文分別是《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。這些課文題材豐富,體裁各異,語句簡短,富有童趣,便於朗讀背誦。4篇課文介紹的都是四季中典型的自然現象或場景,由於地域不同,有的自然現象或景物學生可能不太熟悉,在教學中可以結合插圖或視頻,豐富學生的認知,開拓學生的視野本正確朗讀課文的其礎上,鼓勵學生模仿課文中簡單的短語和句式,表達他們對大自然的喜愛之情。

《秋天》是壹篇寫景散文,全文註音且配有插圖,讓學生借助拼音識字、朗讀及了解秋天來了,天氣、樹葉、天空、大雁等事物的變化,表達了作者對秋天的喜愛之情。《小小的船》是壹首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌用比喻的修辭方法,將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯系起來,課文插圖生動有趣,學生可以結合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。《江南》是壹首樂府詩,反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情,詩歌連用了5個疊句,手法獨特,不僅不會讓人感到重復,還使全詩節奏輕快愉悅,課文插圖是傳統水墨畫,整個畫面格調高雅,與詩歌相契合,正所謂“水墨江南”。《四季》是壹首富有童趣的兒童詩。詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現了四季的不同特點。全文***4個小節,各小節語言、句式、結構相似,運用擬人的寫法,語言親切、富有情趣,使用疊詞,讀起來朗朗上口。文中配有四幅插圖,便於學生觀察和想象。“語文園地四”中的“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”編排了反義詞、四季的詞串、制作姓名卡片,通過不同的識字活動,加強生活與語文的聯系。“日積月累”鞏固“壹”的變調,讓學生積累惜時名言,培養珍惜時間的意識。

本單元的教學重點,壹是指導學生正確、流利地朗讀課文。要註重朗讀基本功的訓練,讀準字音,讀好輕聲,讀對兒化音,重點讀好“壹”的變調。要重視教師的範讀作用,采用多種形式引導學生充分朗讀,通過傾聽、模仿和比較,不斷提高學生的朗讀能力。二是識字教學,采用隨文識字,借助漢字音、形、義之間的聯系,激發學生喜歡漢字、主動識字的願望。三是在學生正確朗讀課文的基礎上,鼓勵學生模仿課文中的簡單短語或句式說話。《小小的船》壹課從課後題可以看出,本課重點是要求學生認識疊詞,並仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。《江南》壹課讓學生了解反義詞,並引導學生發現這些詞是按方位排列的。《四季》壹課從課後題可以看出,重點是讓學生仿照課文句式,說壹說自己喜歡的季節。

壹年級上冊***安排了4次口語交際,重視學生交際意識和交際習慣的培養。本單元的“口語交際”通過情境圖示範“聊天”,強調了交際的基本原則,提示學生與人交談時:“看著對方的眼睛”是壹種基本的交際原則和交際禮儀。

2.叢書分析

***17篇文章,這些文章大都篇幅簡短,富有童趣,親近自然,便於兒童朗讀背誦。其中《拾秋》《壹字詩》在內容上以“秋天”為主題,在語文要素上是讀好“壹”字的不同讀音,都與課文《秋天》壹致。《日月星》《太陽》運用擬人、比喻的寫法,通過對太陽、月亮、星星這三種事物的描寫,寫出了事物的特點,在語文要素上與課文《小小的船》契合。《水鄉歌》讓學生了解水鄉的秀麗風光和水鄉人民的美好生活,與課文《江南》在人文主題和語文要素上都很契合。《四季》通過對春天的楊柳、夏天的知了、秋天的菊花、冬天的北風這幾種代表性事物的描述,表現了四季特征,與教材中的《四季》在人文主題和語文要素方面相契合。

二、單元教學目標

1.認識“秋、氣”等45個生字和9個偏旁,讀準多音字“地”,會寫“了、子”等6個生字和橫撇、橫折鉤等6個筆畫。

2.正確朗讀課文,讀準字音,註意“壹”字的不同讀音。感受四季之美,激發對大自的喜愛之情。認識自然段。3.仿照例子,積累和拓展帶有疊詞的“的”字短語;仿照課文說說自己喜歡的季節。

4.學會制作自己的姓名卡片,能從卡片上認識同學的名字,並向他人做自我介紹,與人交談時,看著對方的眼睛,且能引起話題。

5.積累有關惜時的名言,懂得要珍惜時間的道理。

6.和大人壹起讀《小松鼠找花生》,了解花生的果實長在地下這壹生活常識;通過閱讀,培養閱讀的習慣和興趣。

反思:培養閱讀習慣、閱讀能力和閱讀興趣,讀準字音和詞句。認識大自然的現象,以及四季更替,學會模仿課文說自己喜歡的季節。