單元說明
壹、教材和叢書的分析
本單元以“自然”為主題編排了4篇課文、1個語文園地和1個口語交際。4篇課文分別是《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。這些課文題材豐富，體裁各異，語句簡短，富有童趣，便於朗讀背誦。4篇課文介紹的都是四季中典型的自然現象或場景，由於地域不同，有的自然現象或景物學生可能不太熟悉，在教學中可以結合插圖或視頻，豐富學生的認知，開拓學生的視野本正確朗讀課文的其礎上，鼓勵學生模仿課文中簡單的短語和句式，表達他們對大自然的喜愛之情。
《秋天》是壹篇寫景散文，全文註音且配有插圖，讓學生借助拼音識字、朗讀及了解秋天來了，天氣、樹葉、天空、大雁等事物的變化，表達了作者對秋天的喜愛之情。《小小的船》是壹首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌用比喻的修辭方法，將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯系起來，課文插圖生動有趣，學生可以結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。《江南》是壹首樂府詩，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情，詩歌連用了5個疊句，手法獨特，不僅不會讓人感到重復，還使全詩節奏輕快愉悅，課文插圖是傳統水墨畫，整個畫面格調高雅，與詩歌相契合，正所謂“水墨江南”。《四季》是壹首富有童趣的兒童詩。詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現了四季的不同特點。全文***4個小節，各小節語言、句式、結構相似，運用擬人的寫法，語言親切、富有情趣，使用疊詞，讀起來朗朗上口。文中配有四幅插圖，便於學生觀察和想象。“語文園地四”中的“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”編排了反義詞、四季的詞串、制作姓名卡片，通過不同的識字活動，加強生活與語文的聯系。“日積月累”鞏固“壹”的變調，讓學生積累惜時名言，培養珍惜時間的意識。
本單元的教學重點，壹是指導學生正確、流利地朗讀課文。要註重朗讀基本功的訓練，讀準字音，讀好輕聲，讀對兒化音，重點讀好“壹”的變調。要重視教師的範讀作用，采用多種形式引導學生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高學生的朗讀能力。二是識字教學，采用隨文識字，借助漢字音、形、義之間的聯系，激發學生喜歡漢字、主動識字的願望。三是在學生正確朗讀課文的基礎上，鼓勵學生模仿課文中的簡單短語或句式說話。《小小的船》壹課從課後題可以看出，本課重點是要求學生認識疊詞，並仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。《江南》壹課讓學生了解反義詞，並引導學生發現這些詞是按方位排列的。《四季》壹課從課後題可以看出，重點是讓學生仿照課文句式，說壹說自己喜歡的季節。
壹年級上冊***安排了4次口語交際，重視學生交際意識和交際習慣的培養。本單元的“口語交際”通過情境圖示範“聊天”，強調了交際的基本原則，提示學生與人交談時：“看著對方的眼睛”是壹種基本的交際原則和交際禮儀。
2.叢書分析
***17篇文章，這些文章大都篇幅簡短，富有童趣，親近自然，便於兒童朗讀背誦。其中《拾秋》《壹字詩》在內容上以“秋天”為主題，在語文要素上是讀好“壹”字的不同讀音，都與課文《秋天》壹致。《日月星》《太陽》運用擬人、比喻的寫法，通過對太陽、月亮、星星這三種事物的描寫，寫出了事物的特點，在語文要素上與課文《小小的船》契合。《水鄉歌》讓學生了解水鄉的秀麗風光和水鄉人民的美好生活，與課文《江南》在人文主題和語文要素上都很契合。《四季》通過對春天的楊柳、夏天的知了、秋天的菊花、冬天的北風這幾種代表性事物的描述，表現了四季特征，與教材中的《四季》在人文主題和語文要素方面相契合。
二、單元教學目標
1.認識“秋、氣”等45個生字和9個偏旁，讀準多音字“地”，會寫“了、子”等6個生字和橫撇、橫折鉤等6個筆畫。
2.正確朗讀課文，讀準字音，註意“壹”字的不同讀音。感受四季之美，激發對大自的喜愛之情。認識自然段。3.仿照例子，積累和拓展帶有疊詞的“的”字短語；仿照課文說說自己喜歡的季節。
4.學會制作自己的姓名卡片，能從卡片上認識同學的名字，並向他人做自我介紹，與人交談時，看著對方的眼睛，且能引起話題。
5.積累有關惜時的名言，懂得要珍惜時間的道理。
6.和大人壹起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這壹生活常識；通過閱讀，培養閱讀的習慣和興趣。
反思：培養閱讀習慣、閱讀能力和閱讀興趣，讀準字音和詞句。認識大自然的現象，以及四季更替，學會模仿課文說自己喜歡的季節。