註 ①棹歌：行船時船工所唱的歌。⑴詩人為什麽“厭聽棹歌聲”？
答案 詩人離家日久，思鄉情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。 解析 閱讀淺易的古代詩文。“淺易”指合格的高中畢業生能夠基本讀懂的程度。本道試題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度，能力等級為D，鑒賞評價。從整首詩來看，作者那種離家日久、思鄉情切的情感主要通過“厭聽棹歌聲”尤其是“厭”來得以表露。前三聯主要寫自己旅途所見，最後壹聯寫自己的感覺。
⑵請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。
答案 詩歌頷聯妙在融情於景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的淒迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉之感。 解析 本道試題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力等級為D，鑒賞評價。考生通過解答第⑴題以後，對本詩的情感有壹個全面的把握，因而，在解答本道題時，要緊密結合第（1）題的答案，進而從命題者所指定的“景”與“情”的角度進行賞析。在組織答案時，要涉及幾個方面的內容：壹是賞析的“景”的區域為頷聯，“情”為全詩；二是答出運用的表達技巧；三是指出這種表達技巧下的“景”；四是寫出詩中所體現出來的“情”。
鑒賞 “暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情”。蒹葭蒼茫，這讓想起了《詩經·蒹葭》篇中的句子“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水壹方”，其中對水中伊人的思慕和追尋成了後世詩人心中壹個永恒的情節。因為“道阻且長”，伊人可望不可即，所以才成為永恒。這伊人並不專指情人，也可以是家人、朋友，有時還指皇帝，而更多的時候指的則是詩人心中的理想。只有理想才真正具備這種因可望不可即而成為人們永恒追求的特性。嚴羽對於江邊叢生的蒹葭所造成的蒼茫境界頗為敏感，蒹葭是他詩中的常客，在他的《臨川逢鄭遐之之雲夢》中有這樣的句子：“明發又為千裏別，相思應盡壹生期。洞庭波浪帆開晚，雲夢蒹葭鳥去遲”。都是“旅情”，壹思家鄉親人，壹思旅中好友。然而無論思念的對象如何變化，思念的媒介卻是壹如既往，這就是“蒹葭”。而傍晚的“暝色”更為叢叢蒹葭增添了蒼茫之感，也更加突出了詩人心中的茫然和疑問：“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”，作者並非不知道自己的鄉關何處，只是因避亂才來到江楚，有家而不能歸比無家可歸更痛苦。 “殘雪和雁斷，新月帶潮生”。古人喜歡用殘斷的意象來傳達心中的無奈和絕望，如“殘月”、“笛聲殘”、“夢斷”、“腸斷”等等。殘雪本是天氣轉暖春將至的信息，應該是喜訊，可春節又是家人團聚的日子，而詩人卻有家不能歸，不僅不能歸，就連傳書的大雁都斷絕了。詩人的希望和絕望盡在其中了。“新月帶潮生”壹句，使我們很容易想起張若虛的“海上明月***潮生”，化用的痕跡很明顯。但與“殘雪和夢斷”對仗的卻極為工整，於此我們可見詩人的功力。明月與蒹葭壹樣，都是蘊含相思的意象，而用明月寄相思在古詩中更為常見和頻繁。“海上生明月，天涯***此時”，此時為何時？“不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹”，乘月而歸，古今幾人？大概沒有吧！如果能夠乘月而歸，那份喜悅也早已把月亮給淹沒了；“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，既然雁聲已斷，不能傳書，所以只能許願與月，托它打探故鄉的消息了。 “天到水中盡，舟隨樹杪行”。舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天壹色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約緩緩後退。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？ “離家今幾宿，厭聽棹歌聲”。離家的日子，詩人是每天都在心頭盤算的。天天盤算著，日子壹長也就茫然了，“今幾宿”的疑問，壹則說明詩人離家之久，二則表明詩人心中盤算著回家的次數之頻。槳聲壹如遊子心中的離家悲歌，壹聲聲、壹陣陣，把心都敲碎了，更敲倦了。 “惆悵此時頻極目，江南江北路迢迢”（嚴羽《和上官偉長蕪城晚眺》）。雖然棹歌已聽厭，但回家的路卻“迢迢”；縱然厭聽，但還是得遙遙無期的聽下去。 人生，註定是壹次永無歸途的苦旅。