高考詩歌鑒賞無非按《考綱》從三個角度設題：
形象語言技巧思想感情
以2005年全國2卷、2006年山東卷、2006年天津卷3個詩歌鑒賞題為例分析設題角度：
(1)本詩前兩句描寫了怎樣的情景?(2006年山東卷)
(2)“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象?(2006年天津卷)“情景”“景象”屬於考查形象類。
(1)簡析“抱膝燈前影伴身”壹句，並說出作者當時懷有壹種什麽樣的心情。(2005年全國2卷)
(2)狄葆賢《平等閣詩話》認為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢於言表”。請結合這首詩所表達的情感內容，談談妳的理解。(2006年山東卷)
“心情”“情感”屬於考查思想感情類。
(1)作者是怎樣寫“思家”的?語言上又有什麽特點?(2005年全國2卷)
(2)本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。(2006年天津卷)
“語言”“藝術手法”顯然屬於考查語言技巧類。
二、答題規律和方法
1、形象類試題解題方法：
第壹：需要準確的翻譯解說，該補則補，該調整順序則調整順序。
第二：需要適當的展開想象。
例1本詩前兩句描寫了怎樣的情景?(2006年山東卷)
獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。
把前兩句準確翻譯並加以適當的想象即可。
答：拂曉時分，獵獵南風吹拂著(江邊)驛亭，(詩人
調補
乘坐小船)(在纖夫的)牽引下，向空泠峽(溯流)而上。
補補想象
通過補、調、想象之後，組成流暢的句子，即為滿分答案。
例2“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象?(2006年天津卷)
答：“鈴聲”代替“駝隊”無數鈴聲：長長的駝隊過磧：行進在沙漠上。遙：廣袤或無垠樣
想象：長長的駝隊形成浩浩蕩蕩的沙漠之舟。
通過補、調、想象，再把準確的翻譯和想象結合起來，組成表意準確的語句，即為滿分答案：
長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。
2、思想情感題解題方法：
第壹：通過看詩歌的題目、抓關鍵詞、聯想寫作的背景、讀註解、篩選題幹信息等準確理解內容。
例1簡析“抱膝燈前影伴身”壹句，並說出作者當時懷有壹種什麽樣的心情。(2005年全國2卷)
看題目“冬至夜思家”，知作詩的時間，抓關鍵詞“思家”、讀註解“冬至：二十四節氣之壹，唐朝時是壹個重要節日。”、審題幹“簡析‘抱膝燈前影伴身’壹句中的‘影伴身”’，可知作者當時應該是“壹種旅居他鄉思念家人的孤寂心情”。但只能得1分，滿分是4分。因為沒有對“抱膝燈前影伴身”壹句的簡析。因此，還要根據語境對該句進行簡析。
第二：凡是題幹中涉及到“簡析”“談談妳的理解”“怎樣”等字眼，解答要求壹定是對內容進行有理有據的簡要闡釋，它包括“形象的具體再現”、“語言技巧的使用及其作用”、“某壹詩句或關鍵詞在文中的作用”等。
標準答案及評分細則：“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯系起來，抱膝孤坐的“影”陪伴著抱膝孤坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的壹種孤寂心情。能分析出“抱膝”所表現的神態的，給1分；能寫出“伴”字在詩中所起作用並分析的，給2分；能寫出“孤寂心情”的，給1分。(4分)
答案分析：“‘抱膝’二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態”，這壹句實際上說出了神態描寫，屬語言技巧考點。“用‘燈前’自然引出‘影’，而‘伴’字又將‘影’和‘身’聯系起來，抱膝孤坐的‘影’陪伴著抱膝枯坐的‘身’，顯得形影相吊”。這壹句是對關鍵詞“伴”字在詩中所起作用的分析。
例2狄葆賢《平等閣詩話》認為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢於言表”。請結合這首詩所表達的情感內容，談談妳的理解。(2006年山東卷)
首先審讀題幹,明白三個信息:①考查詩歌思想情感內容。②根據題幹提示“只二十八字，而傲岸之氣溢於言表”，可知本詩表現了作者的品性——傲岸之氣，或者說明確了答題指向。③“談談妳的理解”是要求對情感內容進行有理有據的解釋，“傲岸之氣”告訴我們情感內容“是什麽”，“談談妳的理解”是要求根據自己的理解回答“為什麽是這種情感內容”。
解釋什麽是“傲岸之氣”，即對“傲岸之氣”的內容要充實。先按照解題的第壹方法：抓關鍵詞“不解”為“不自意”之義，為傲岸之氣的表現，表現出久歷滄桑後從容自信的心態。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對壹切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現了出來。“不解”的是“風水”，“臥聽”的是“瀑布灘雷”，是寫對自然界大風大浪的無所畏懼。讀註解可知作者仕途坎坷，因此文中“風浪”也暗指社會風浪、政治風浪。由此什麽是“傲岸之氣”，這個問題就迎刃而解。再根據解題的第二方法可知情感內容涉及到語言技巧、形象等。三四句表達了情感，壹二句描寫拂曉時獵獵的風聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。
標準答案：本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣於常年旅途奔波，已經不知道為風浪發愁為何事，其實這裏的“不解”為“不自意”之義，表現出久歷滄桑後從容自信的心態。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對壹切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現了出來。
3、語言技巧題解題方法
第壹：運用術語準確說出語言風格、表現手法等。
第二：結合詩歌的具體內容解說語言風格、表現手法等。
例1作者是怎樣寫“思家”的?語言上又有什麽特點?(2005年全國2)
標準答案及評分細則：①作者主要通過壹幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現詩人的“思家”之情。(3分)能寫出“想像”之意的，給1分；能具體描繪出想像畫面的，給2分。②詩的語言質樸無華。(1分)意思答對即可。
答案分析：本來自己想家，卻遙想家人談論自己，想象奇特，情意深切有致。
首先能準確寫出表現手法——想象，其次，因題幹中有“怎樣”二字，這就要求有對表現手法涉及到的具體內容的解說，即想象的畫面。
對語言風格的表述，要力求用術語準確概括。倘若需要簡析，要例舉詩的詞句闡釋。
例2本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。(2006年天津卷)
標準答案：遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，後兩句以虛為主，虛中有實。
答案分析：表現手法在題幹中已告訴我們，只要求我們把表現手法涉及到的，具體內容稍微細化壹下就可以了。即將襯托對比與詩歌的內容對應列舉，將眼前之景和想象之景區分開來，答案便是水到渠成的事。