幼兒園小班搖籃曲的教案5篇
作為壹名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班搖籃曲的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班搖籃曲的教案1
活動目標：
1 通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優美、舒緩的特點。
2 鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。
活動重點：
欣賞感受搖籃曲的特點。
活動難點：
語言的表達活動準備：課件、娃娃若幹
活動過程：
壹、導入1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。妳的眼睛在寶寶身上看到了些什麽呢？
2．星星寶寶很調皮，眨著他們的亮眼睛，怎麽也不睡覺。月亮媽媽很著急，妳們有什麽好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來壹首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，妳聽了覺得怎麽樣？
3．搖籃曲的本領真大，我們壹起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
三．動作表演1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎麽辦呀？
2．我們小時侯和星星寶寶壹樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，妳的媽媽是怎麽做的呢？妳知道嗎？
3．請妳們來當爸爸媽媽，看誰最先使妳的寶寶睡著。（動作輕輕的）4．幼兒隨音樂自由動作。
四．延伸1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻壹直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什麽呢？
2．伴著音樂，幼兒進行表達。
幼兒園小班搖籃曲的教案2教材分析：
《搖籃曲》是壹首6/8拍的歌曲，旋律優美動聽，歌詞溫暖親切，表現了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在壹起的美好。本次活動通過反復播放歌曲，引導幼兒欣賞、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優美的旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護；
活動目標：
1、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優美的曲風。
2、嘗試用語言、動作、表情表達自己對搖籃曲的感受。
3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。
活動準備：
1、布娃娃或毛絨動物若幹（數量與幼兒人數相同），搖籃、被子1套。
2、《幼兒素質發展課程？音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內容相關的圖片。
活動過程：
1、創設“哄寶寶睡覺”的遊戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導入活動。提問：平常誰哄妳睡覺？他（她）是怎樣哄妳睡覺的？
2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風。
（1）第1遍播放歌曲，引導幼兒了解搖籃曲的主要特點。
提問：這是什麽時候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺時唱的搖籃曲。）妳聽誰唱過搖籃曲？
（2）第2遍播放歌曲，引導幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點。
提問：聽了這首歌曲，妳有什麽感覺？可以用什麽動作哄寶寶睡覺？
（3）第3遍播放歌曲，結合圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。
提問：歌曲裏唱了什麽？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？寶寶進人甜甜的夢鄉是什麽樣子？爸爸、媽媽哄妳睡覺時，妳的心情是怎樣的？
小結：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海裏被微風吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進入了甜甜的夢鄉。
3、創設“哄寶寶睡覺”的遊戲情境，鼓勵幼兒用動作、表情表現搖籃曲安靜、輕柔、優美的特點。
（1）請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優美的搖籃曲，妳想怎樣哄寶寶睡覺？
（2）播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。
啟發幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現爸爸、媽媽對小寶寶的愛。
幼兒園小班搖籃曲的教案3活動目標：
1、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優美、舒緩的特點。
2、鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。
活動重難點：
欣賞感受搖籃曲的特點。
語言的表達活動準備：課件、娃娃若幹
活動過程：
壹、導入
1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。妳的眼睛在寶寶身上看到了些什麽呢？
2．星星寶寶很調皮，眨著他們的亮眼睛，怎麽也不睡覺。月亮媽媽很著急，妳們有什麽好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂
1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來壹首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，妳聽了覺得怎麽樣？
3．搖籃曲的本領真大，我們壹起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
三．動作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎麽辦呀？
2．我們小時侯和星星寶寶壹樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，妳的媽媽是怎麽做的呢？妳知道嗎？
3．請妳們來當爸爸媽媽，看誰最先使妳的寶寶睡著。（動作輕輕的）
4．幼兒隨音樂自由動作。
四．延伸
1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻壹直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什麽呢？
2．伴著音樂，幼兒進行表達。
活動反思：
在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深壹點的探索。
而在這節活動中，我們發現：孩子能夠分辨什麽樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標很容易達成。
不足的是在環節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現，在之後的環節中加以提煉。
幼兒園小班搖籃曲的教案4活動目標：
1．感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。
2．熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
3．通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1．人手壹個布制玩具，壹個搖籃。
2．《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲
活動過程：
壹、情境導入。
師：妳們知道這是誰嗎？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說話：我要睡覺！我要睡覺！
師：小寶寶有點累了，要睡覺了。妳們睡覺的時候，爸爸媽媽是怎麽哄妳們入睡的呢？（幼兒講述並模仿）
師：剛剛有小朋友說爸爸媽媽是讓他們聽音樂入睡的，那我們今天也來試試用這個方法來哄娃娃睡覺吧
二、選擇欣賞樂曲，通過比較理解搖籃曲的特點。
1、播放兩段不同的音樂，供幼兒選擇。
老師這裏有兩首好聽的樂曲，選哪壹首呢？
2、播放幼兒選擇的音樂。
師：聽壹聽這首樂曲合適嗎？為什麽？（根據幼兒的選擇放樂曲。）
師：我們再聽壹聽另外壹首怎麽樣？
師：我們應該選哪壹個呢？
三、創設情景，完整欣賞樂曲。
師：好的，讓我們就選這首安靜、優美的搖籃曲給寶寶聽吧。
教師抱娃娃進行表現，使幼兒進壹步感受、理解搖籃曲的風格特點。
四、根據幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點。
師：聽了這首樂曲娃娃已經快睡著了。為什麽娃娃聽了這首樂曲就安靜了，想睡覺了？
小結：這種很優美，很安靜地音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子，妳們小的時候，媽媽壹定也唱著搖籃曲哄妳們睡覺的。
五、幼兒跟音樂展開聯想，進行表現。
師：在妳們很小的時候，媽媽就是這樣唱著歌哄妳們入睡的。今天，我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。妳們的寶寶都在小床上等妳們呢。
寶寶們都睡著了嗎？噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺吧。
活動反思：
在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深壹點的探索。
而在這節活動中，我們發現：孩子能夠分辨什麽樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標很容易達成。
不足的是在環節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現，在之後的環節中加以提煉。
小百科：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫紮特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由於音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。
幼兒園小班搖籃曲的教案5教學意圖：
幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的壹項重要原則，於是借助音樂活動《搖籃曲》。實現這壹原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的`過程中，再創編出抱娃娃的不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關愛他人的責任感，學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱壹抱、拍壹拍、親壹親等等。
教學目標：
1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。
2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。
教學準備：
1、錄音磁帶、娃娃人手壹個、小床壹張。
2、設置壹個娃娃睡在搖籃裏的情景。
教學重點：
引導幼兒說出歌詞大意。
教學難點：
感受兩首樂曲的不同性質。
教學過程：
壹、幼兒抱娃娃進活動室。
1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，妳們有什麽辦法哄娃娃睡覺呀？
2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。
二、欣賞“搖籃曲”。
1、師：妳們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，妳們聽。
2、播放“搖籃曲”（第壹遍），幼兒欣賞、感受。
3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，妳們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們壹起把娃娃放到搖籃裏好嗎？
4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。
5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲裏唱了些什麽？
6、師提問：妳們聽到搖籃曲裏唱了些什麽？鼓勵幼兒跟著壹起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優美。
三、表演“搖籃曲”。
1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們壹起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。
2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎麽抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演壹下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。
3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著後（即歌曲結束後）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！
四、復習歌曲“不要媽媽抱”。
師：妳們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎？
1、復習演唱歌曲。老師和幼兒壹起跟著音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。
2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍！（活動結束。）
活動延伸：
幼兒每人抱壹個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。
教學反思：
幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經驗。由於小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了壹定的積累。因此在活動中老師的引導下，幼兒更能理解音樂性質、樂意表現音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作；有的幼兒做搖搖籃的動作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之壹。
活動中創設了哄寶寶睡覺的場景。通過遊戲，滿足幼兒各種情感的需要與發展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動給予孩子的並非只是壹首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是壹首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。
不足之處：
但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多壹點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。
壹次活動的成功，並不代表了全部，要讓孩子們真正有發展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術感受，教師有責任在天長日久的日常教學中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續和升華。