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小學二年級孩子 寫作業慢吞吞 還總出錯 檢查不出來 怎麽才能提升

小學二年級孩子 寫作業慢吞吞 還總出錯 檢查不出來 怎麽才能提升

慢吞吞的是不會,不寫又不行,只能寫錯了,檢查不出來,二年級的孩子不傻,自己不會故意寫錯,然後怎麽檢查了,那不是搬起石頭砸自己的腳了,家長管理太苛刻了,不會就讓孩子說不會就好了,不要打罵孩子,孩子不學是態度問題,不會是智商問題,智商是可以提高的,如果沒有想提高智商的態度,那就可以打了,不要罵。邊打邊告訴她,打妳是因為妳態度的問題,我不會因為妳做錯題而打妳,只會因為妳不想做對而打妳。我女兒我就是這樣教出來的,萬事好商量,只要她肯商量,我從來不動武的。

孩子寫作業檢查不出來錯的

這個問題是個常見的技術問題。

當把錯誤指給他時,他立即就能改正,說明孩子有上進心,也有改正能力,所以這壹點非常值得肯定,這是孩子進步和改進技術的前提。

方法:統計問題,查找根源,再技術改進。

第壹步:采集錯誤“素材”。家長讓孩子有意識地收集最近考試和作業的“錯誤”。收集的越多,最後的效果就會越好。

第二步:統計分類。具體的做法,翻看大書中的“試卷分析系統”壹部分。家長可以和孩子壹起把收集到的問題按照裏面的“項目”進行分類。

第三步:分析問題性質。分完類之後,通過“錯誤點”的分布情況自然可以看出各類問題的性質。

第四步:對“癥”下藥,逐壹根除。針對問題的特點,在教材裏有詳細的針對性解決方案。操作起來,可以結合“成長日誌”中“自我診療”壹項,每天讓孩子提醒自己每日的註意事項。家長最好要監督孩子壹段時間,讓孩子多跟妳談談改進的感受,強化技術,鞏固成果。

可以集中壹段時間解決壹個問題,解決完壹類問題,再集中精力解決下壹類問題。實施過程中“集中優勢兵力,打殲滅戰”,讓孩子在解決問題的過程中,最大程度地體會到成就感,逐步確立“方法意識”,從而增強必勝的信心。

孩子寫作業慢吞吞怎麽辦

首先,妳應該找到寫作業慢吞吞的原因,是不喜歡做?還是做不來或者感覺做起很困難?,找到原因才能對癥下藥。

孩子寫作業慢慢吞吞的怎麽辦

要適當給孩子壹些動力,來調動他們的積極性。

讓孩子與名人靠攏

家長蘇女士說,孩子做事拖拉,總是認為自己的時間很多,所以才會不緊不慢。她的做法是,給孩子講壹些名人珍惜時間的故事,讓孩子向名人學習。有時孩子不但寫完了作業,還把書桌上的物品整理好了,她就趁機說:“妳做得不錯!”然後給他講與此有聯系的名人故事,讓孩子充滿成就感。現在孩子不但學會了珍惜時間,還會合理利用時間,比如需要做幾件事,他會很好地分清先後,做得協調有序。

讓鼓勵代替指責。

怎樣提高孩子(小學二年級)寫作業的效率

準備個錯題集,日積月累,多看看就行了

是說小孩子寫作業比較慢嗎?

如果是這樣的話,有幾點妳可以考慮壹下。

1、孩子的作業量是否合適?是不是學校留的作業就很多,就會讓他做他很晚,這壹點可以去了解壹下班級裏其他同學的作業時間,當然我們不壹定要做那個最快的,可是如果每次他都是最慢的,那說明他的作業但速度真的要提高。

2、如果孩子很早做完作業,家長會要求他做什麽?在我接觸到的家長裏面,有很多都是孩子如果很快做完作業,家長又會給他布置新的任務,也就是說,如果孩子做作業越快,那麽他要做的內容也就越多,長此以往,孩子自然不願意快點做作業,他寧可要磨到睡覺的時間,這樣就可以工作外的功課了。

3、還有就是孩子做作業的時間是否太長,二年級的小朋友他註意力集中的時間大概就是25-35分鐘,所以壹個比較合適的做法是,當孩子做作業做到半個小時左右的時候,我們要提醒他稍微休息壹下,五分鐘或者十分鐘,稍微放松壹下,再來進入作業的狀態,這樣會比較高效。

4、作業的內容對孩子來說是否太難,如果作業特別難,讓孩子失去了做作業的樂趣,做作業對他來說只會體會到挫折的話,那麽孩子就會不願意做作業,也自然就會拖拉。

5、孩子房間內與學習無關的物品是否太多,如果房間裏有很多可以吸引孩子註意力的東西,比如玩具,課外書,顏色鮮艷的布置,很漂亮、精巧的文具,這些都會擾亂孩子的註意力,讓孩子沒有辦法專註在做作業這件事上,因此他在做作業的過程中就會經常走神,這樣也自然會影響做作業的速度。

以上是幾種常見的孩子做作業慢的原因,不知道妳的孩子是屬於哪壹種?當我們了解到原因之後,也許才可以更好的“對癥下藥”。

希望我的回答能夠幫助到妳。

孩子初壹了,寫作業還是慢吞吞的

這位家長您好,我是壹位從事教育多年的學者,孩子做作業慢,千萬不要正面指責,建議從以下入手:

1、在平時生活中,聯系具體事例,跟孩子討論拖拉的害處。使孩子認識到"時間就是生命,時間就是財富"的基本道理。在當前競爭激烈的社會中,磨磨蹭蹭不講效率的人就會被淘汰,就會生活艱難。

2、加強專時專用、提高效率方面的指導。首先,家長要幫助孩子明確每次學習的時間、任務和目標要求。其次,建議幫助孩子掌握科學的學習方法,預習--弄清難點;聽課--領會關鍵;復習--掃除疑點;作業--全面鞏固;小結--形成系統。再者,要指導孩子提高時間的利用率。督促孩子做作業時集中精力,壹鼓作氣,決不要東張西望。平時要指導孩子見縫插針,善於利用零碎時間。

3、增加計時性活動練習。幫助孩子克服拖拉的毛病,最切實可行的方法是從生活入手。比如,穿衣、吃飯、收拾書包、洗衣物等。做某件事情,需要多長時間,事先和孩子壹起***同設定好,然後督促孩子以最快的速度保質保量地完成,家長與孩子壹起評價,調整要求,爭取下壹次做得更好。對低齡的孩子,進行計時勞動、計時閱讀、計時講故事等小競賽,會有更好的效果。

讓孩子與效率高的孩子壹起學習、遊戲,發揮夥伴間的相互影響作用。

希望這些對您的孩子有所幫助。

小學二年級作文寫不出來咋辦?

壹、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:

寫任何東西

決定於認識和經驗,

有什麽樣的認識和經驗,

才能寫出什麽樣的東西來。反之,沒有表達認

識的能力,同樣也寫不出好作文

二、把認識結構作為作文的核心,包括學習知識,觀察積累,記憶儲存,訓練思維,豐

富想象,培養情感,鍛煉意誌;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。

三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結合

壹要註重審題;

二要明確寫作目的,

立意要新;

三是選材要有根據;

四要講究謀篇技巧,

安排好篇章結構;五要註意文章分段,事先列小標題,作文提綱;六要註重文章寫法,因文

用法;七要妙用語言,用思想調遣語言。

學會五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言誌。

四、作文大目標的逐年級分解:

壹年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,

五年級綜合,六年級提高。

五、實施五項訓練

根據認識是作文的核心這壹原則,

圍繞這個發展學生心理機制的核心,

紮紮實實地進行

了五項訓練:

(壹)

、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙:聯系自己熟悉的事物;

聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。

運用

十引說

的方法,把字詞學習與說話訓練相結合。

十引說

是:

1

、分析字形;

2

利用教具;

3

、憑圖學詞;

4

、組詞擴詞;

5

、選詞填空;

6

、詞語搭配;

7

、調整詞序;

8

觸景用詞;

9

、詞語分類;

10

、聯詞成句。豐富了說話訓練內容,使自己積累大量會說會用

的字詞,為寫作文打下堅實基礎。

(二)

、句子訓練。只要是壹個句子,都包括兩個方面:壹是說的人、事、物、景,二

是說目的。可有些教師指導學生說壹句話時,沒有很好憑借圖畫和事物,認真教學生觀察、

認識、

分析、表達的方法,

只是拿出壹張圖或壹事物讓學生說寫壹句話,

學生不知道為什麽

要說寫壹句話,

怎樣說寫壹句話,

說寫壹句什麽句型、

什麽句式的話,

導致作文中語調單壹、

呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫壹句時間、地點、人物、事

件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式,表

達不同的思想、感情、態度、目的。

(三)

、段的訓練。結合八種段式:以事物發展為序段,時間先後為序段,空間變換為

序段,總述、分述結構段,因果段、轉折段,遞進段,並列段。以此認識客觀事物的發生、

發展規律。

不論哪種段式,都是記敘事物的發展和人們對事物的認識,

即段的內容,段的中

心。它和壹句話壹樣,也是對人、事、物、景的敘述,也是表達壹個意思。只不過是把壹句

話進壹步說得更清楚、更深刻。

(四)

、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的

知識與方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法,文章開頭與結尾、過渡與呼應方

法,

各種文章體裁的知識與方法。

學會寫中心明確,

意思完整,

詳略得當的記敘文和應用文。

(五)

、生活現場訓練。采用生活現場訓練,更好地體會

從內容入手

寫作文。

通過各

種作文教學活動,

確定中心討論會

選材討論會

作文會診會

小諸葛審題會

用詞語比賽會

,從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外,還可開展各種

校內外活動,如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽,從而學會如何寫比賽作文;開展校內

外義務勞動,學會如何寫勞動場面;

舉行詩歌朗誦、講演會,

學會如何寫會議場面及會議上

的見聞;通過參觀訪問,瀏覽名勝古跡,學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法,留

心周圍的事物、事件,

處處留心皆學問,人情練達即文章

。通過現場生活作文,進壹步認

識到:生活是作文的沃土。從而學會 *** 事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養良好的

文風。

我的孩子三年級了,現在寫作業還慢吞吞的,怎麽辦才好呢?

別說什麽思想工作,好好訓練。妳有耐心才行。他的慢已經形成習慣,要改變只有訓練。

小學二年級放家教那寫作業好嗎?

這個要看家長自己了,有時間的話多陪陪孩子,跟他壹起完成作業,也是好的呀!到家教那裏還要花錢,起不起作用也不壹定啊!不過如果要說家長沒時間,沒辦法的話,那也只能這樣了,當然首先得是壹個好的家教老師。。。