作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫壹份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麽應當如何寫教案呢？下面是我收集整理的大班語言活動教案：落葉，僅供參考，大家壹起來看看吧。
大班語言活動教案：落葉 篇1活動目標
1、理解散文內容，感受作品優美的意境。
2、理解詞：躺、藏、催。
3、能根據原文展開聯想，培養幼兒發散性思維。
活動準備：
1、知識準備：豐富有關秋天的知識經驗。
2、創設有關情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。
3、材料準備：
（1）表現小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。
（2）小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個。
（3）錄音機、錄音帶。
活動過程：
壹、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿壹片落葉坐下來，討論：“葉子還會落到什麽地方？想想葉子還可以當什麽？”點明散文名稱《落葉》。
二、結合情境，欣賞和理解散文。
（壹）幼兒欣賞配樂散文壹遍後提問：“聽後覺得怎樣？散文中有誰？”
（二）以問題“小動物來到了什麽地方？把樹葉當成什麽？”讓幼兒再次欣賞。
（三）借助圖片通過啟發性提問幫助幼兒理解散文內容，結合自身動作和形象比喻，讓幼兒學習詞：躺、藏、催。
提問：1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎麽做，把樹葉當什麽？請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作，幫助幼兒理解。
2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎麽做？（請部分幼兒進入情境表演其動作）
3、後來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？（全班幼兒動作練習，理解動詞“藏”）
4、最後，樹葉落在哪兒？誰看見，怎麽說？（采用形象的比喻解釋詞：催）
（四）再次完整欣賞配樂散文，以問題：“妳喜歡散文嗎？為什麽？”引導幼兒去感受其表現的意境。
（五）幼兒按意願選擇頭飾扮演小動物，在音樂伴奏下，教師引導幼兒邊欣賞散文邊自由表現。
（六）啟發幼兒根據原文展開想象：樹葉還會落到哪裏？誰看見了，會怎樣做？
三、選擇個別幼兒的想象內容進行簡單表現並自然結束活動。
附：散文詩《落葉》
秋風起了，天氣涼了。壹片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。
樹葉落在溝裏，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河裏，小魚遊過來，藏在下面，把它當作小傘。
樹葉落到院子裏，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去呢！”
大班語言活動教案：落葉 篇2活動目標：
1、仔細傾聽，理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。
2、運用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。
3、積極參與活動，感受助人的快樂之情。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、音樂《秋日的私語》《秋天多美麗》
2、圖片（壹片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）
活動過程
1、導入
提問：秋天到了，小樹葉怎麽了？小樹葉是怎麽飄落的？
T：現在我們來做樹葉，用優美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動作邊唱。
T：小樹葉，妳飄到什麽地方了？（小朋友回答之後在請坐）
小結：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝裏，有的落在小河裏，還有的落在了院子裏。
2、欣賞詩歌
T：可是有壹片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了壹首優美的散文詩。（配樂詩朗誦）
提問：詩歌裏的小樹葉飄到了哪裏？誰看見了，它又是怎麽說的？（幼兒回答，教師出示圖片）
它們為什麽要說樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？
3、分角色朗誦
（第壹遍先集體配樂朗誦）
T：這首詩歌給妳什麽樣的感覺。當樹葉飄落的時候，我們應該怎麽朗誦？（傷感）
當樹葉給小動物帶來幫助時，又該怎麽表現？（高興、快樂）
（第二遍根據要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦））
4、仿編詩歌
提問：樹葉還會飄到哪裏呢？誰會撿到呢？它們又會把樹葉當成什麽呢？
（先請小朋友們討論再交流）
誰會用詩歌中的語句來說說？
5、 活動延伸
繪畫仿編的詩歌
活動反思：
《落葉》是壹首優美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學的方法，讓幼兒更易於理解詩歌。而且每壹環節都為幼兒創設壹個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環節，幼兒大膽想象，敢於表達。正因為如此，孩子們的表現更為主動了，並將活動推向了高潮。
大班語言活動教案：落葉 篇3活動目標：
1、欣賞散文，理解內容，感受作品所體現的優美意境，培養幼兒對文學作品的興趣。
2、能有感情地朗誦，理解並掌握詞匯"飄落"。
3、鼓勵幼兒發揮想象力，按照散文的句式結構，大膽仿編。
活動準備：
1、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉。
2、材料準備：多媒體課件。
活動重點：
通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內容。
活動難點：
在理解散文的基礎上，進壹步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。
活動過程：
壹、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。
師：現在是什麽季節？妳是從哪裏看出來的？
教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。
師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？
讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。
師：大家想壹想，這些美麗的小樹葉會飄到哪裏去呢？
幼：飄到馬路上、飄到花園裏。
二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品優美的意境。
1、師：樹葉兒飄到的.地方可真多呀,今天老師帶來了壹篇優美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽壹聽，散文裏的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文壹遍）
2、提問：
⑴小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什麽？
⑵散文裏說的樹葉都落到哪裏了呢？（幼：樹葉落在地上、溝裏、河裏、院子裏。）
⑶散文裏有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）
三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。
1、完整播放課件壹遍。
師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什麽？我們壹起來看看吧。
●提問：妳知道樹葉落在哪裏？誰看見了，把它當作什麽？
（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（ ），（ ）看見了，把它當作（ ）。
●師：妳最喜歡散文詩裏的是哪壹句話呢，大膽地說壹說。
2、分段播放課件，進壹步理解散文詩的內容。
●播放課件①：
⑴提問：秋風吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發生了什麽變化？樹葉是怎樣落下來的呢？
⑵師解釋"飄落"的意思，引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。
（秋風起了，天氣涼了，壹片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落）
●播放課件②：
提問：樹葉落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麽？
（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。）
●播放課件③：
提問：樹葉又落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麽？
（樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。）
●播放課件④：
提問：樹葉還落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麽？
（樹葉落在河裏，小魚遊過來，藏在底下，把它當作小傘。）
●播放課件⑤：
⑴提問：樹葉最後又落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麽？是怎麽說的？
（樹葉落在院子裏，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去了。"）
⑵提問：燕子為什麽說來信了？
幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師：燕子為什麽要到南方去呢？
幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩裏為什麽說"催"我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點去南方。
幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
3、引導幼兒有感情地朗誦散文。
四、仿編散文。
●組織幼兒討論：
1、小朋友們念得真好，現在請大家想壹想，落葉還會落在哪裏？誰看見了，把它當作什麽呢？
2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文裏的句式："樹葉落在（ ），（ ）看見了，把樹葉當作（ ）。"編出壹句完整話。看看誰最聰明，說得最好？
●引導幼兒相互討論後仿編。
（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發……）
附散文內容：
《落葉》
秋風起了，天氣涼了，壹片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。
樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河裏，小魚遊過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落到院子裏，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"
大班語言活動教案：落葉 篇4設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創造壹個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往”。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創造壹個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、願說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。
活動目標：
1，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞匯：“飄落”。
2，理解散文內容，產生聯想，促進幼兒想象能力的發展。
3，培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1，幼兒人手壹冊《兒童用書》。
2，多媒體課件及有關錄音。
3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。
活動重難點：
重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。
難點：在理解散文的基礎上，進壹步拓寬幼兒的想象力。
活動過程：
（壹）、開始部分：引題
采用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發幼兒的學習興趣。
（二）、基本部分
1，探索散文內容：
（1）提出閱讀要求。
（2）幼兒自由閱讀。
（3）提問：妳在書上看到了什麽？
2，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。
提問：散文叫什麽名字？
散文裏有哪些小動物？（有－有－還有）
3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容
（1）教師有表情地完整朗誦散文壹遍。
（2）分別出示課件理解內容：
a、課件1，提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發生了什麽變化？
（豐富詞匯：飄落）
b、課件2，提問：樹葉落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麽？
c、課件3，提問：樹葉又落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麽？
d、課件4，提問：樹葉還落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麽？
e、課件5，提問：樹葉最後又落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麽？
是怎麽說的？
（3）組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什麽？誰能想的和別人不壹樣？
4，幼兒學習朗誦散文：
（1）教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第壹遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮壹點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，並正確發出“風、落、涼、當”的音。
（2）分角色朗誦。
5，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。
（三）、結束部分
舞蹈“落葉”，感受秋天優美的環境。
活動反思：
秋天是壹個萬物生長成熟的季節，也是壹個多彩的季節。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強烈，好想去發現和探索。我們班的主題是隨著季節、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前，我利用戶外散步的時候，引導孩子們倆觀察樹葉和落葉的區別，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。並請幼兒來說壹說，落葉像什麽？擴散嘗試壹下幼兒的思維，為完成目標3，嘗試仿編做準備。
基於對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期情況，我把本次教學活動的目標定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節特征。2.欣賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優美意境，想像落葉與小動物之間和諧***處的溫馨畫面。3.嘗試根據散文詩的結構進行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每壹句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了壹個想說、要說、敢說這樣壹個良好的語言氛圍。為今後發展幼兒的與語言表達能力做了壹個很好的鋪墊。
在活動的流程中，設計的環節都是層層遞進的方式，壹步步引導幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪裏？接著在請幼兒猜想碰到了誰？把它當成什麽？讓孩子在圖片中找出答案，並能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式後再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有壹定的生活經驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了壹下，大自然中有哪些常見的小動物？落葉還可以當成什麽？這樣的提問可以幫助梳理生活經驗。孩子們壹邊仿編，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學念。在活動中也存在了壹些問題，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲。
大班語言活動教案：落葉 篇5活動來源：
在壹次圍繞“葉子”這壹主題進行的戶外活動中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，壹陣風吹過，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“妳看，那片葉子飛起來像蝴蝶。”“妳看，那片葉子飛到屋頂上去了。”“咦，那片葉子飛呀飛，它飛到哪裏去了？”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善於發現幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值，力求為他們創設壹個讓他們想說，敢說，喜歡說，有機會說並能夠得到積極應答的環境。因此，活動《創編詩歌———落葉》便應運而生了。
活動名稱： 創編詩歌——落葉
活動目的：
1、體會創編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。
3、學習運用動詞：飄、落
活動準備：
1、錄音機、磁帶
2、水彩筆、紙
活動過程：
壹、導入活動，激發幼兒參與活動興趣
請幼兒在戶外撿落葉後進教室，教師提問：
1、小朋友看看手裏拿的葉子像什麽呀？（鼓勵幼兒大膽講述）
2、它們是什麽顏色的？為什麽會成現在的顏色？
教師總結：秋天來了，樹上的葉子變黃了，壹陣秋風吹過，小樹葉就跟著風姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語言表現飄的動作）
3、飄起來的小樹葉又像是什麽呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）
二、再現已有知識經驗，為創編做基礎
師：現在我們就來當小樹葉，壹會兒，我們就跟著風姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風停下時候，小朋友就要趕快想壹想：妳會落到哪裏？（鼓勵幼兒用肢體語言表現小樹葉隨風飛舞的情形後引導幼兒說出樹葉有可能落的地方）
三、引導幼兒進行創編
師：剛才，我們的樹葉跟著風姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：
在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來幹什麽？（引導幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河裏，小魚遊過來，把它當作傘）
請個別幼兒講述後再分組講述，將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動
師：小朋友講得真好，現在老師就請小朋友將妳們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）
活動反思：
在整個活動的開展過程中，配樂詩使幼兒感受到文學作品的韻律美，語言美，體驗輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動。
缺點：本次活動導入太直接，沒有啟到激發幼兒興趣的作用。在活動中的站位有些亂，給幼兒壹種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有壹些呆板，老師說壹句幼兒說壹句，沒有啟到幼兒主動學習的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準備也不夠充分，沒有啟到在玩中學，在學中玩的作用。在教學過程中，如果教師充分調動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現出來。
優點：本次活動唯壹的亮點是創編詩歌時，激發了幼兒主動參與活動的積極性。創編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創編。在以後的語言活動中，要把在活動中的每壹句話再提煉幾次，設計的遊戲環節再更有意義壹些。抓住每個環節要為目標服務的宗旨。努力做好活動的引導者。
以上就是我對本次活動的反思，希望在接下來的這類型的教學活動組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。
大班語言活動教案：落葉 篇6壹、活動目標
1，引導幼兒想像講述，發展幼兒創造性思維，訓練思維的靈活性。
2.培養幼兒敢於在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽他人說話的好習慣。
二、活動準備
(壹)物質準備
畫紙、油畫棒、記號筆、小熊布偶。
(二)知識經驗準備
幼兒對自己長大了想做什麽已有了大膽的想像和嘗試性講述經驗。
（三）和主題相關的圖片若幹
三、活動過程
壹、談話，導入活動
1．提問題引導幼兒想像講述。妳們長大了想做什麽?分別請幼兒講講自己長大後要做什麽樣的人。
二．啟發想象
1．教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是壹名設計師，我要設計壹把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像壹支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站壹起都不會淋著。妳想打電話給妳的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!妳們想要壹把這樣的傘嗎?別急，將來我壹定努力設計出來。
三．幼兒想象
1．請幼兒講述"假如我是……"鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發揮想像，鍛煉幼兒的創造性思維。
四．出示圖片，幼兒想象
幼兒根據圖片用完整的語句描述假如我是……
五．活動延伸主題繪畫：假如我是……
教學反思：
在這節可中，我出示圖片的順序和壹次性出示的張數都不是很好，壹次性出示了好幾張圖片，導致幼兒的註意力沒有集中在我所說的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的順序可以先出示各種職業的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有壹個轉變，而不是跳躍性的。