作為壹名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎麽寫教案呢？下面是我為大家整理的小班語言《小烏龜上幼兒園》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言《小烏龜上幼兒園》教案1活動目標：
1、熟悉故事，基本理解故事內容。
2、初步了解交朋友的方法。
3、感受和好朋友壹起遊戲的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若幹。
活動過程：
壹、欣賞故事，了解故事內容
1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說壹說看到了什麽？猜壹猜書中講的是關於誰的故事？
2、教師和幼兒壹起閱讀故事大書，組織幼兒討論
——小烏龜第壹天上幼兒園心情怎麽樣？它都遇到了誰？
——如果妳是小烏龜，妳會怎麽辦？
二、再次欣賞故事並討論，感受小烏龜心情的變化
——小烏龜的表情有什麽變化？
——小動物們看到小烏龜後，是怎麽做的？
——妳們在幼兒園裏開心嗎？ ——如果班上也有小朋友像小烏龜壹樣害怕，我們怎樣幫助他呢？
（如：跟他說我們壹起玩、抱抱他、大家壹起安慰他……）
三、故事表演
請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師壹起講故事。
活動延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友壹起跳舞。
2、在語言區投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。
活動反思：
這是壹節小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣壹直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，並引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關於誰的故事，然後壹頁壹頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最後播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友壹起跳舞。在最後的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由於準備的頭飾只有壹套，而幼兒的參與興趣很高，由於時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
小班語言《小烏龜上幼兒園》教案2設計意圖：
小班這階段的幼兒是語言發展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由於生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不願上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。
這是壹節小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進壹步熟悉故事的情節。其次，老師故意動壹下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最後，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請妳和我壹起。學習和新朋友壹起遊戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應幼兒園的生活。
活動目標:
1.喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。
2.認識新朋友，學習和新朋友壹起玩，學會簡單的句子：XX,請妳和我壹起.....
3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
1.知識經驗準備：知道小烏龜的外形特征和生活習性。
2.實物準備：教師大掛圖、小烏龜壹只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各壹張。
活動過程：
壹、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。
1．小朋友們，今天老師給妳們請來了壹位客人，看看它是誰呀？
2．對了，是小烏龜，大家都認識它，那妳們知道烏龜背上的殼用來幹什麽的嗎？（用來保護自己的 ）3.妳們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎麽上幼兒園的。下面老師給小朋友講壹個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解並感知故事情節。
（壹）教師第壹遍完整講述故事並提問，幼兒初步理解故事內容。
提問：
1．故事題目叫什麽？
2．故事裏哪些小動物？
（二）教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進壹步理解故事情節。
1．觀察第壹幅圖，提問：
1）小烏龜第壹天上幼兒園，幼兒園裏的人它都不認識，它的心情怎樣？
2）小烏龜害怕的時候，它是怎麽做的呀?
3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什麽反應？"4）請幼兒壹起表演小烏龜縮的.動作。
2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什麽哭了？
3．講述第四段提問：最後小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎麽樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家壹起玩又唱又跳，很開心。）4．學習詞語："邀請"。
1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："XX，請妳和我壹起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。
1．談話交流：妳們剛來幼兒園的時候，心情是什麽樣的？
我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜壹樣害怕，我們應該怎樣幫助他？ （如：跟他說我們壹起玩、請老師抱抱他、大家壹起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們壹起看書……)2．教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字並邀請他壹起玩，學說簡單句："請妳和我壹起。"結束：後來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，妳們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。
活動延伸：
準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的遊戲，通過互動遊戲幫助新生盡快融入集體生活。
小班語言《小烏龜上幼兒園》教案3活動目標：
1.願意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。
2.體會和新朋友壹起玩的快樂。
活動準備：
"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）
故事大書：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動過程：
1.整理幼兒常規，讓幼兒壹起說兒歌《我伸出小手來》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身後，神秘地展現給小朋友。
3.看看小烏龜的表情。
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒觀察小烏龜的表情，並猜壹猜小烏龜的心情。
聽聽小烏龜的故事。
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，並和幼兒討論：
--小烏龜第壹天上幼兒園發生了哪些事情？
--小烏龜遇到了誰？
4.壹起幫助小烏龜。
--出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎麽幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏
龜說說話、請小烏龜壹起遊戲等。
--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜壹樣害怕，應該如何幫助他（如請他壹起玩、請老師抱抱他、大家壹起安慰他等）。
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了壹只小烏龜第壹天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；並且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
小班語言《小烏龜上幼兒園》教案4活動目標：
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學習適應集體生活。
3.認識新朋友，學習和新朋友壹起玩。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。
活動過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜第壹天上幼兒園發生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果妳是小烏龜，妳會怎麽辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜壹樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們壹起玩、請老師抱抱他、大家壹起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒壹起玩。
活動評價：
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友壹起玩。
活動延伸：
1.第壹次上幼兒園是壹件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照壹張相，為第壹次上幼兒園留下美好的紀念。
2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第壹次上幼兒園的焦慮。
[附]故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第壹天。幼兒園裏的人，小烏龜壹個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼裏。
小青蛙走過來。“咦?這是什麽東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什麽東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過來。“咦?這是什麽東西呢?”他們壹起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼裏，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了壹跳：“啊!他會動，還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了壹個樂隊，大家壹起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了壹只小烏龜第壹天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；並且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。