作為壹名人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？以下是我收集整理的幼兒園大班語言活動教案《家》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言活動教案《家》 篇1壹、設計意圖
《家》是壹首兒童詩，主題簡單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，例如：提問學生，妳感覺小魚在水裏遊的怎麽樣，所以讀的時候就要讀得輕快壹些，美壹些。同時註重幼兒個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最後，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什麽地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養幼兒的愛心。並讓幼兒說說自己的家，培養幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎麽辦?”在教學中貫穿環保教育。
二、活動目標
1、能正確、並有感情地朗讀詩歌;
2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，並說壹說小鳥、小魚、白雲、寶寶他們各自的家在哪裏。
3、理解詩歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛，同時滲透環保教育。
4、讓幼兒學習觀察周圍事物並仿照詩歌的結構特征，發揮個人的想象創編新的詩歌。
三、活動準備
1、多媒體課件、
2、小鳥、白雲、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。
四、活動重、難點
難點：讓幼兒學會仿編詩歌
重點：理解詩歌內容，體會“家”的含義。
五、活動過程
壹、導入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說壹說什麽才是家呢?
生：……
師：小朋友們回答的真好，我們每壹個人都有自己的家，今天老師給妳們帶來了三個好朋友(白雲、小鳥、小魚)，妳們想知道它們的家嗎?好!老師請妳們聽壹首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望妳們認真聽，用心記，詩歌裏都說了誰的家?他們的家是什麽樣子?
幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒壹個初步的印象。
二、初讀指導：
提問：剛才詩歌裏都說了誰的家?
1、妳認為小鳥、小魚、白雲的家在哪裏?
2、他們的家都是什麽樣子的?
三、細讀詩歌：
(壹)學習第壹句
1.出示：森林，提問：①“這是什麽?”②“這是誰的家?”，③它的家是什麽樣子的”?(小鳥在家裏快樂地飛。如果妳是壹只小鳥，在森林裏飛翔，會有什麽感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)
2、指導朗讀;
小鳥住在森林裏，森林就是它的家;
樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。
3、為什麽說森林是小鳥的家?小鳥為什麽愛著它?小鳥在森林會做些什麽?(小鳥在森林裏搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。
(二)學習第二句
1.出示：小河，提問：①“這是什麽?”②“這是誰的家?”，③它的家是什麽樣子的”?
2、指導朗讀：小魚住在小河裏，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。
3.說壹說小魚為什麽天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)
(三)、學習第三句
1.出示：藍天，提問：①“這是什麽?”②“這是誰的家?”，③它的家是什麽樣子的”?
白雲在藍天中開心地散步?
指導朗讀：白雲住在藍天裏，藍天就是它的家。
天空明媚陽光好，白雲天天愛著它。
2.提問：為什麽說藍天是白雲的家?
小結：壹朵朵白雲飄浮在藍天上，藍天襯著白雲，白雲離不開藍天，所以說藍天是白雲的家
(四)幼兒自主仿編詩歌
1、讓幼兒說說自己的家在哪裏。
2、妳家是什麽樣子的。
3、妳愛妳的家嗎?
4、用詩歌的形式進行創編
我家住在( )，( )就是我的家
我的家( )，我天天愛著它。
5、學習第四句：寶寶住在社區裏，社區就是我的家。
花兒開，社區美，寶寶天天愛著它。
現在，我們知道白雲、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環境，不能讓他們沒有家，對嗎?
六、全班齊讀全文
七、拓展練習
我們生活中還有很多動物、植物，因為現在環境汙染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。妳能找到嗎?
練習什麽地方是誰的家。請同學回答，並把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。
八、配樂朗讀
要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現詩歌內容。
九、小結
師：提問：今天，我們學習了什麽：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什麽?(生……)
師小結：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現了小鳥、小魚、白雲及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用妳的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?
幼兒園大班語言活動教案《家》 篇2活動目標
1.通過活動體會父母養育自己的辛苦。
2.感應家庭的幸福、感受父母的愛，培養孩子愛父母愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。
3. 通過活動，把認識體現在今後的生活中。
4. 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學重點、難點
1．知道父母養育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關懷、照顧下長大的。
2. 能夠體會爸爸媽媽對自己的愛 ，產生愛爸爸媽媽的情感，願做孝順爸爸媽媽的好孩子。
活動準備
壹部分孩子選好的壹張全家福，卡片，印尼。
活動過程
教師介紹本次班會的主持人。
壹張照片就是壹個個幸福的家庭。
（1）談話引題。
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家裏有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們壹家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹壹下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）
（2）以詩歌激情。
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第壹任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有壹個幸福的家。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。妳知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為壹名小學生，他們在我們的身上傾註了多少心血啊！現在請老師給大家看壹看壹位小朋友小時候的照片，請妳猜猜是誰？（出示李佳霖小朋友的成長照片，先讓學生猜壹猜，最後讓他來說壹說自己的家庭）
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片傳心聲。
主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛，我們應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做壹張表達濃濃情意的小卡片吧！並在上面寫出要對爸爸媽媽說的心裏話，現在開始制作吧！（教師指名交流）
（2）在歌聲中升華感情。
主持人：讓我們在“我愛我家”的音樂中，壹起來祝願我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！
教學反思
每個人都有壹個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了壹個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩。可是在“成長照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了壹位同學小時候的照片，孩子對此發表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發揮。
小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。
幼兒園大班語言活動教案《家》 篇3活動目標：
1、結合情景理解壹些表示因果、假設的復句。
2、認識環境保護的重要性。
活動準備：
課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環境照片等。
紙面教具：學習單：《如果…》。
活動過程：
觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關系。
──我們生活的星球叫什麽？為什麽太陽和月亮上沒有人呢？
──我們如果不吃飯也不喝水還能活著嗎？為什麽？
──地球上有什麽可以讓我們活下來？
請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：
──如果地球沒有水會怎麽樣？如果冰川融化了會怎麽樣？
──如果垃圾到處扔會怎麽樣？如果樹木都被砍光了會怎麽樣？
出示幾種環境問題的圖片，引導幼兒理解自然環境需要我們保護。
──這幾張圖是什麽意思？
──妳願意生活在這樣的環境中嗎？
將幼兒分成2人壹組，引導他們用“如果…會怎麽樣”互相造句提問。
──妳還擔心生活中有什麽樣的環境問題呢？快問問妳的小夥伴吧！
請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環境的擔憂，和大家討論。
──誰來和大家說說妳對環境的擔憂？
──我們壹起想想，如果像XX說的那樣，地球會發生什麽事呢？
向幼兒交代學習單任務。
──回家後也問問爸爸媽媽，看他們對環境有什麽擔憂呢？讓他們幫助妳記錄在學習單上吧。
幼兒園大班語言活動教案《家》 篇4活動目標
1.體驗散文詩所表現的父母的關愛之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。
3.萌發對文學作品的.興趣。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣
活動準備
物質準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂
活動過程
壹、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。
師：這裏有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在壹起的照片，現在請妳們和好朋友壹起說壹說照片裏有趣的事。
二、結合課件，感受並理解散文詩。
(壹)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。
師：聽了這首散文詩妳有什麽感覺?妳想到了什麽?
(二)教師運用課件、結合圖片，讓幼兒用詩裏的語言描述家的溫馨。
師提問：1.散文詩裏說家是什麽?為什麽這麽說?
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?
(三)幼兒結合圖片、課件學習散文詩。
三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。
(壹)師提問：家還可以是什麽?它能給我們帶來什麽?
(二)幼兒嘗試用詩化的語言仿編詩句。
(三)結合幼兒創編提供相關圖片仿編散文。
延伸活動
語言區：提供有關圖片讓幼兒學習續編"家是什麽"。
美工區：繪畫"我的家"附散文：
家是什麽?家，是壹盞燈、壹個屋檐、壹張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。
反思：
綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環節緊密聯系、層層遞進。教師采用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情並茂地朗誦散文詩，並利用富有啟發性的提問引發幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。並利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，並大膽的用語言表達畫面上的內容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，並適時的運用富有啟發性的提問激發幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感***鳴。
專家點評：
在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加仿編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學，最後也實現了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，並在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。
幼兒園大班語言活動教案《家》 篇5活動目標：
1、學習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。
2、學習從整體到局部進行觀察的方法。
3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂於助人的快樂。
4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
1、PPT課件。
2、每人壹份圖片學具、手偶實物。
活動過程：
1、播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。
指導語：小朋友聽誰來了，今天我們壹起來看圖講壹個關於小鳥的故事。
2、出示PPT課件，引導幼兒學習觀察、並簡單講述單張圖片的基本內容提問：圖上有誰，在什麽地方，發生了什麽事情，它的心情怎麽樣？
指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內容。
3、幼兒分組講述，引導幼兒學習按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內容。
（1）幼兒兩人壹組，自由講述。
指導語：誰來幫助小鳥，它們是怎麽幫助小鳥的，老師又帶來兩頁PPT，請小朋友兩人壹組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內容。
指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內容。想象小動物們的內心和神情，並學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述。
指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內容，聽聽他的故事裏用到了那些詞妳最喜歡，壹會告訴老師和小朋友。
指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，並挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。
4、教師示範講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內容。
指導語：老師也講壹個好聽的故事，請小朋友註意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。
指導重點：引導幼兒按PPT順序，學習"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內容。
5、幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內容。
（1）幼兒四人壹組，操作手偶自由講述。
指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著"的連接詞，完整地講述壹個好聽的故事。
指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。
（2）每組派代表講述、表演。
指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事裏，妳最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語，
指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經驗。
活動延伸 ：
把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，壹聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快壹點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小百科：家，現代漢語常用字、 壹級字， 讀作jiā，最早見於甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》："樂羊死，葬於靈壽，其後子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。
幼兒園大班語言活動教案《家》 篇6設計背景
幼兒們在壹次談話中在說自己的爸爸媽媽，可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什麽？針對這個現象，我結合主題準備了這壹活動。
活動目標
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的壹家人”這壹話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
活動準備
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒壹張“全家福”照片。
3、照相機（請壹名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什麽事。
活動過程
1、創設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講壹講“家裏有誰”要求語句完整。
教師利用相片，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道壹家人在壹起拍的照片叫什麽？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出壹張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麽說？（幼兒回答）
師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫白白，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在做法給我吃。
（2）請幼兒回答提問。
小兔白白：“小朋友們妳們能告訴我，妳們的爸爸媽媽是幹什麽工作的？”請幼兒回答。
（3）段落性小結。
（師：現在老師要請壹位非常能幹的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“妳家有誰？爸爸媽媽的工作是什麽？他們經常在家做什麽事？”）讓幼兒註意傾聽，把話說完整。
（師：“妳喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給妳們買好吃的，買好玩的，幫妳們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？我們在家的時候也應該幫爸爸媽媽做壹些自己能做的事情對嗎？
4、延伸活動
（1）我們都愛自己的家人，那妳們能對自己的家人說壹句“甜甜”的話嗎？
（2） 我們小五班是壹個大家庭我們也照照全家福。
教學反思
通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。