第壹部分（小時候）的山和海是真實的 第二部分（長大後）的山和海是抽象的
在山的那邊中的山和海的含義有什麽區別和聯系1、詩中所說的“海”，“是用信念凝成的海”，“是壹個全新的世界”。這就是說，“海”指的是理想的境界。
2、山那邊是海，這“山”不是壹座山，而是無數座山。爬上壹座山是非常吃力的，爬無數座山，那就更要歷盡艱險。這就是說，理想的實現是要歷盡千辛萬苦的。
由此看來，海是目標；山是實線目標的途徑。
希望幫助到妳，若有疑問，可以追問~~~
祝妳學習進步，更上壹層樓！(*^__^*)
《在山的那邊》這壹課的主旨思想是……只要不斷的去攀登人生中如大山般的困難,才能看到夢寐已久的大海(成功)
在山的那邊詩歌第壹部分和第二部分中的“山”和“海”的含義,有什麽區別?
第壹節詩寫的“山”和“海”就是現實中“山”和“海”，第二節詩中的“山”象征了困難，“海”象征了信念。
海，是理想境界；山，是重重艱難險阻。全詩表達了這樣的思想感情：要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。
在山的那邊,是海!中的!有什麽用加重語氣
<《在山的那邊》這壹課的教案該怎麽寫〔教學設計A〕朗讀教學
創意說明：這是壹首抒情詩，它飽含著詩人豐富的思想感情和想象，語言精練而形象性強。詩人取象於群山和大海，意象壯闊，意蘊豐富。學習本詩，宜進行朗讀的指導與訓練，不僅要求讀得正確、流利，還要讀出感情，悟出哲理，品味作品富有表現力的語言，提高文學欣賞能力。教學步驟：
壹、各自放聲讀，讀準字音。
重點字詞：癡想凝成誘惑喧騰瞬間
二、男女生對讀，讀出韻味。
三、師生齊品讀，讀出情感。
1.從不同的角度概括詩歌兩部分的內容。
從時間看：第壹節寫“我”童年時期；第二節寫“我”長大以後。
從事情看：第壹節寫“我”渴望“海”；第二節寫“我”追尋“海”。
從心理看：第壹節寫“我”的向往和困惑；第二節寫“我”的感悟和信念。
從方式看：第壹節是“我”與媽媽的對話；第二節是“我”與讀者的對話。
2.這首詩表達了詩人怎樣的情感？詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的？
全詩表達了詩人對理想的熱烈向往和執著追求，即使遭遇挫折，曾經失望，也決不放棄，百折不回。
小組討論，品味描寫詩人心理和情感的富有表現力的詞句：
?“小時候，我常伏在窗口癡想／?——山那邊是什麽呢?”（表現了詩人小時候強烈的好奇心，腦子裏充滿了美妙的幻想。）
“媽媽，那個海呢？”（無限的困惑和沮喪，無限的向往與渴望。）
“壹顆從小飄來的種子/卻在我的心中紮下了深根”（媽媽是無心插柳，這顆夢想的種子卻在“我”的心中蔚然成蔭。）
“是的，我曾壹次又壹次地失望過／當我爬上那壹座座誘惑著我的山頂／但我又壹次次鼓起信心向前走去”（這句的三個數量詞用得特別好。“壹次又壹次”，強調了“我”失望的次數多；“又壹次次”，強調了“我”不懈的努力；“壹座座”，說明“我”遇到的困難非常多。）
“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／壹次次漫濕了我的枯幹的心靈”（詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮鬥，因為要實現理想必須經歷失敗。“我”對理想非常渴望，只有理想才能滋潤“我枯幹的心靈”。有了理想“我”就有了精神支柱，變得充實而有活力了。朗讀這句要求充滿對理想的渴望。）
“是的!人們啊，請相信——／在不停地翻過無數座山後／在壹次次地戰勝失望之後／妳終會攀上這樣壹座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是壹個全新的世界／在壹瞬間照亮妳的眼睛……”（這句詩很有人生哲理，詩人用來與讀者***勉。“終會”表現了詩人對未來的堅定信心，而壹旦理想真正實現，人們會驚喜萬分。）
當理想與現實多次出現強烈反差時，詩人的情緒雖然壹直是波瀾起伏的，但其主導因素是積極的還是消極的？（詩人的主導情緒是積極的，詩人的夢因在現實中受挫變得更為內在，也更為倔強了。）
怎樣讀出情感？各人自己體會試讀。
四、自由表演讀，讀出情味。
用鋼琴曲《海邊的星空》伴奏，進行詩朗誦表演。
五、默默回味讀，讀出哲理。
“山”和“海”蘊含了什麽意思？這首詩蘊含了怎樣的哲理？可用不同的方式來說。
“海”就是“壹個全新的世界”，這個“全新的世界”，就是美好的世界，理想的世界。“山”是與“海”相對的壹個世界，壹個閉塞、落後、乏味的世界，山又是從現實到理想的奮鬥之路。詩人所說的山，不是壹座山，而是無數座山，奮鬥之路是漫長艱險而又曲折起伏的。
奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮鬥，理想終將實現。
要實現遠大的理想，就必須壹次次地戰勝困難和失望，沖破壹切艱難險阻。
也許任何理想都是壹個誘惑的圈套，任何理想都可望而不可及，然而正是在這艱難曲折的求索過程中，人生被提升和充實，人生被賦予了希望和意義。
不經歷風雨，怎能見彩虹？
只有想不到，沒有做不到。
只要功夫真，鐵杵磨成針。
……
〔教學設計B〕 畫面擴寫
創意說明：詩歌是壹種特殊的藝術，它要求詩人用“形象”而非簡單的、概念化的語言來處理他所反復體會的痛苦、 *** 、信仰和經驗。詩人王家新將自己從生活中體驗出的那些理想破滅之苦轉化成壹種以“山”與“海”的對立為基本模式的沈思詩意。這首詩看似線條單純，卻又波瀾叠出，緊扣人心，特別是在詩歌的第壹節中，充滿了生活的真實，能夠引發讀者的諸多想象與聯想，所以，將這首詩分解為壹組畫面，進行創造性的擴寫與補白，對學生理解力與想象力的訓練與發展是不無裨益的。
教學步驟：
熟讀全詩之後，根據下列題目，充分發揮想象，創造性地擴寫畫面。
1.窗口邊的夢
2.海是什麽樣的？
3.我終於爬上了山頂
4.無情的大山
5.那壹粒夢的種子啊
6.海還在遠方
7.雪白的海潮
8.我終於見到了大海
〔教學設計C〕 哲理體驗
創意說明：這首詩再現了壹代人在現實的重重磨難與對理想的苦苦堅持之間的精神歷程，表達了壹種信念，壹種哲理，意蘊豐富，給人以深刻的啟迪。但對於今天的學生來說，很難真正深刻的理解和體會，所以要教育學生聯系他們的實際生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。
教學步驟：
熟讀之後，聯系自己的生活體驗，理解詩歌所表達的人生哲理。
1.第壹節詩怎樣表現詩人小時候強烈的好奇心和美妙的幻想？妳能體會詩人當時的心情嗎？妳也有過類似的經歷嗎？
2.詩人為什麽能夠做到失望而不絕望？妳有過這樣的體驗和經歷嗎？
3.為什麽夢想能夠滋潤人的心靈？妳的夢想為妳成就了壹些什麽？
4.詩人的夢想到底在哪裏？詩人認為怎樣才能得到它？妳的夢想實現了嗎？是怎樣實現的？
5.聯系中國革命的歷程理解“在不停地翻過無數座山後／在壹次次地戰勝失望之後／妳終會攀上這樣壹座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是壹個全新的世界／在壹瞬間照亮妳的眼睛……”。
6.在妳的生活學習中，壹定也有無數座山，等著妳去征服或已被妳征服。結合自己的生活經歷說說自己對於“山”與“海”的體驗。
7.全新的世界是什麽樣子的？妳看見過哪些全新的世界？
8.妳覺得見到“海”好還是見不到好？妳認為理想對於人生究竟有著怎樣的意義？
9.人的理想是壹成不變的嗎？理想實現之時是否就是奮鬥終止之日？妳知道哪些為理想奮鬥終生的名人故事？
10.用形象化的語言描述：理想是_______________________。
〔資料整合平臺〕
課文擴讀材料
雪花的快樂
?徐誌摩
假如我是壹朵雪花，
翩翩的在半空裏瀟灑，
我壹定認清我的方向——
飛 ，飛 ，飛 ——
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那淒清的山麓，
也不上荒街去惆悵——
飛 ，飛 ，飛 ——
妳看！我有我的方向！?
在半空裏娟娟的飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園裏探望——
飛 ，飛 ，飛 ——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那時我憑借我的身輕，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
（選自《徐誌摩詩選》）
使用建議：徐誌摩的詩歌，崇尚理想，歌頌光明，哲理深刻，內涵豐富，詞句優美。讀他的詩，能感覺到壹種對社會和人生的穿透力，而且經得起長時間的咀嚼與回味。
學習《在山的那邊》，可用這首詩進行聯讀教學設計。它與《在山的那邊》有許多相似之處：
1.表達了對理想的執著追求。
2.表現了追求過程中的艱難與曲折。
3.抒寫了理想實現時的喜悅心情。
4.巧妙地運用了象征手法。
此外，流沙河的《理想》也可參讀。
ok壹定要選我哦~··O(∩_∩)O嗯！~\(≥▽≤)/~啦啦啦
七年級上冊，第壹課：「在山的那邊」詩中的“海”“山”“無數坐山”蘊含這什麽意思？求解答海：“海”象征著理想
山：詩中的“山”象征著困難
無數座山：就是說好多的困難
詩人取象於山與海，把自己的人生感悟、堅定的信念，告訴人們：奔向理想的漫漫長路充滿了重重困難，但只要堅定信念，百折不撓，堅持奮鬥，理想終將實現。
在山的那邊這首詩中山和海有什麽深意詩人說，“是用信念凝成的海”，“是壹個全新的世界”。這就是說，“海”指的是理想的境界是成功。山那邊是海，這“山”不是壹座山，而是無數座山。爬上壹座山是非常吃力的，爬無數座山，那就更要歷盡艱險。這就是說，理想的實現是要歷盡千辛萬苦的。這“山”也是人生中的艱難險阻，當妳爬上第壹個山頂才發現妳的理想的實現還很渺茫。
主題思想
這首詩表達了壹種信念，蘊含了壹個哲理。詩人以群山和大海為意象，以“海”象征理想，以“群山”象征種種困難，以“爬山”象征艱苦奮鬥，從而告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長而崎嶇的，但是，只要百折不撓地堅持奮鬥，終將到達理想的境界。
作者簡介
王家新，中國當代著名詩人，教授。1957年生於湖北省丹江口市。1978年考入武漢大學中文系，大學期間開始發表詩作。1982年畢業分配到湖北鄖陽師專任教，1983年參加詩刊組織的青春詩會。1984年寫出組詩《中國畫》《長江組詩》，廣受關註。1985年借調北京《詩刊》從事編輯工作，出版詩集《告別》《紀念》。1986年始詩風有所轉變，更為凝重，告別青春寫作。1992年赴英作訪問學者，1994年回國，後調入北京教育學院中文系，任副教授。2006年被中國人民大學文學院聘為教授，為中國20世紀90年代以來知識分子寫作的代表性詩人。
《在山的那邊》壹詩中，詩人賦予了“山”、“海”新的意義，那麽請中的“山”、“海”給人是什麽感受海,比喻理想境界;山,比喻重重艱難險阻
文中詩人為了理想不斷奮鬥
我從中感悟到了 通往理想之路是漫長的，崎嶇的，要不怕長途跋涉，戰勝困難，要壹次次的戰勝失望，才能達到理想境界。壹個信念，壹個理想，生活中不是純粹的山與海，而是理想與現實 ，為了心中的“海”，我將會不斷的努力，無論道路有多長，會有黎明，我會壹直保守的那個信念！
在山的那邊中的海潮指什麽?理想 或者 希望.
山是表示 重重困難 在翻過壹座又壹座山之後 要相信 夢想總會實現
在山的那邊 是海