作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麽寫呢？下面是我幫大家整理的我是三軍總司令大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是三軍總司令大班教案 篇1活動準備
1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了壹定的了解。
2．象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。
(本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利於幼兒理解和表現該文學作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現壹些相對關系的象征物，有利於擴展幼兒想象，為仿編鋪設壹定的臺階。)
3、小圖片―――鳥、龜、魚、飛機、坦克、軍艦、蜻蜓、大象、小鴨。
活動過程
壹、談話導入，引起興趣
中國人民解放軍分為哪幾個軍種，他們都使用哪些武器？
我今天也帶來了壹些武器裝備，妳認識嗎？是哪個軍種用的？
這兒還有壹些小動物，看看是誰？
我現在是陸海空三軍總司令，要把小動物變成我的武器裝備，誰可以變成我的飛機（坦克、軍艦），為什麽？
二、學習詩歌，激發學習的興趣。
第壹次傾聽：妳聽到了什麽？
三軍總司令是做什麽的？如果妳當上了三軍總司令，妳會有什麽感覺？
第二次傾聽：這個小朋友請了誰當空軍（陸軍、海軍），詩歌裏是怎麽說的？
錄音機裏念的和妳們念的有什麽不壹樣？這樣念好不好聽？
第四遍：我們壹起來學壹學錄音機裏的聲音。
三、遊戲“找朋友”仿編詩歌。
那還有哪些小動物可以做我們的坦克、軍艦？可以把它們編進詩歌嗎？
幼兒兩兩仿編：我又請來了幾位小動物，看看是誰？
可以把它們編進詩歌嗎？
集體完整朗誦詩歌。
回憶已有經驗，了解動物與軍事武器的關系。
還哪些小動物可以做我們的軍事器械？引導幼兒找出小動物和軍事武器之間想同的地方，分析為什麽要用這些小動物來代替軍事器械。這樣的組織就把整個詩歌的難點前置了，用遊戲的形式較好地、自然地幫助幼兒分析、理解詩歌。
我是三軍總司令大班教案 篇2活動目標：
1.理解兒歌的內容，學習用自豪的語氣完整朗誦兒歌。
2.了解海陸空三軍在和平年代執行任務的情況，產生對解放軍的崇敬之情。
活動準備：
1.《小朋友的書·我的祖國叫中國》；磁帶及錄音機。
2.小魚，小龜，小鳥，軍艦，坦克，飛機，海軍，陸軍，空軍圖片。
3.收集解放軍搶險救災圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內容）
4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。
活動過程：
（壹）以談話的方式導入，引起幼兒生活的興趣。
提問：妳們知道總司令是什麽人嗎？
解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）
師：那今天老師帶了壹首關於解放軍的兒歌，它的題目是“我是三軍總司令”讓我們壹起來說壹說。
（二）幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內容。
1.教師完整朗誦兒歌壹遍，幼兒欣賞。
提問：兒歌的題目是什麽？
在兒歌裏妳們聽到了哪些小動物呢？他們分別被“我”當了什麽？
2.帶著問題再次欣賞
提問：請小朋友仔細的聽壹聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎麽問“我”的？“我”又是怎麽回答的？（出示各種圖片）
為什麽說小魚做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥做了我的飛機？
（這個問題是幫助幼兒理清因果關系，即天上的動物與飛機關聯，水裏的動物與軍艦關聯，陸地動物與坦克關聯）
（三）幼兒學兒歌。
1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請幼兒自願跟讀
2.師幼問答的形式學習兒歌。
3.幼兒完整朗讀兒歌，
4.教師再次朗誦，引導幼兒關註教師的語氣
5.幼兒有感情地朗誦兒歌
（四）逐壹出示解放軍搶險救災（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，了解海陸空三軍在和平年代執行任務的情況。
提問：解放軍是我們的好朋友，以前……現在……，那麽現在妳在什麽情況下看到過解放軍為大家做好事呢？（根據幼兒回答出示相應圖片）
小結：現在的我們沒有了戰爭，但是在人為的破壞下，大自然出現了很多不同的災難如：洪水、地震、暴風雪等，但是每次在發生災難的時候，第壹個沖在前面的都是解放軍，是他們保衛了我們，所以他們是最可愛，最勇敢的人。
我是三軍總司令大班教案 篇3活動目標：
1、引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。
2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。
3、初步了解詩歌的句式特點，學習利用象征物仿編詩歌。
活動準備：
1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了壹定的了解。
2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。
活動過程：
1、學習詩歌。
(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦壹遍詩歌，激發幼兒學習的願望。
(2)可運用圖片在幼兒產生視覺形象後再朗誦壹遍詩歌，以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌裏說了些什麽，要求用詩歌裏的語言回答。
(3)組織討論。可以向幼兒提問：為什麽詩歌裏把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
2、理解和體驗詩歌的內容。
(1)請幼兒仔細聽教師朗誦壹遍詩歌，體會和討論壹下這首詩歌有什麽特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重復，等等。
(2)請幼兒選擇扮演的角色，壹部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒壹起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然後扮演司令的幼兒又接著說：“我說?小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需註意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
3、遷移作品的經驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果妳是三軍總司令，妳願意什麽當妳的部隊、武器呢?
4、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示範。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然後教師選擇其壹編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”
(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示範，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——雲梯。啄木鳥——偵察員，等等。
(4)總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最後用原詩的結尾段結束。
附兒歌：我是陸海空三軍總司令
鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了？
我說：小鳥做了我的飛機。
龜媽媽問我，小龜哪兒去了？
我說：小龜做了我的坦克。
魚媽媽問我，小魚哪兒去了？
我說：小魚做了我的軍艦。
三位媽媽壹齊問我：妳是誰？
我說：我是陸海空三軍總司令。
我是三軍總司令大班教案 篇4活動目標：
1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。
3、體驗軍人的自豪感。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：
1、幼兒事先對有關軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了壹定的了解。
2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。
3、坦克、軍艦、飛機圖片。
4、天空、陸地、大海背景圖壹張。
活動過程：
壹、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友聽到了什麽？除了海軍還有什麽軍人？
師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那妳知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）
二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。
師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！
幼：三軍總司令妳好！
師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。
師：趙老師也想來當三軍總司令，妳們想做解放軍嗎？老師壹會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。
師：司令員叔叔還給我們帶來了壹張圖片，看看上面有什麽？
幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰？
師：小鳥、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼並請幼兒放回相應的地方）師：三軍總司令說了，我現在需要大家幫我壹個忙妳們願意嗎？馬上要有壹場軍事演習，可是我們的部隊還沒有武器呢，誰來幫我想想辦法？
師：誰先來幫海軍變出什麽武器？為什麽小魚可以變成軍艦？
師：誰先來幫空軍變出什麽武器？為什麽小鳥可以變成飛機？
師：誰先來幫陸軍變出什麽武器？為什麽小烏龜可以變成坦克？
師：司令員叔叔說：小朋友真聰明，謝謝妳們。可是我又遇到新的麻煩了，妳看誰來了？（鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽）師：他們來幹嘛了？他們會怎麽問？誰可以幫司令員叔叔回答這三個媽媽的問題？
師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成壹首好聽的詩歌呢！
三、學習欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
1、老師配樂用富有韻律和激情的語調朗誦壹篇詩歌，激發幼兒的學習興趣。
2、幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們壹起來把這首好聽的詩歌讀壹遍吧。
3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
4、角色交換進行朗誦。
四、遷移作品的經驗，仿編詩歌。
1、鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師提出以下問題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當坦克、小魚能當軍艦、小鳥能當飛機外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢？如果妳是三軍總司令，妳願意什麽當妳的部隊武器呢？
2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。
3、總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最後用原詩的結尾段結束。
五、說說解放軍。
解放軍叔叔盡力工作來保衛我們的祖國，保衛我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛祖國保衛家園的人呢？
活動反思：
活動的開展，讓幼兒將作品與現實聯系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，並把自己的情感與詩歌全為了壹體，充分感受了詩歌的情趣。在活動壹步步由易到難的進程中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致。
我是三軍總司令大班教案 篇5活動設計背景
在語言課《我是三軍總司令》後幼兒的情緒 特別激動。解放軍的形像植入幼兒的心中，根據這種情況我設計了這節課。
活動目標
1、理解歌詞內容，感受歌曲雄壯有力的氣質。
2、能較好地演唱附點音符。
3、在演唱歌曲中，體驗小海軍的英勇與威武。
教學重點、難點
理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情的演唱歌曲。
能較好地演唱附點音附。
活動準備
海軍圖像、海軍課件、詞譜圖、《小海軍》伴奏。
活動過程
壹、 師生問好，復習歌曲，引出課題。
1、師：小朋友們好，介紹了我們的客人老師，我還帶來了壹位叔叔，
妳們看他是？（出示海軍圖片）
2、師：看來小朋友們都認識海軍叔叔，妳們想知道海軍叔叔平日裏主要做些
什麽嗎？我們趕緊出發，老師帶妳們去參觀海軍基地吧！
二、播放課件，引起對海軍的崇高敬意。
解說：我們勇敢、威武的中國人民海軍踏上艦艇去執行護航任務，在我們祖
國的大海上到處都能看到海軍的身影，他們常年在海上作戰，打擊敵人，保衛我們祖國大海的安全。
1、小朋友們參觀了海軍基地，海軍叔叔每天在海上行駛怕狂風，怕海浪嗎？他們表現的怎麽樣？（威武、勇敢、神氣）
2、海軍叔叔在炮艇上不怕困難，非常勇敢，妳們喜不喜歡海軍？
3、如果妳是小海軍，妳會做什麽？
三、欣賞歌曲《小海軍》
1、師：小海軍究竟會做什麽呢？老師這裏有壹首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們壹起來聽壹聽吧！（播放《小海軍》Fhash動畫）
2、師：妳們聽到歌曲裏唱了什麽呢？妳最喜歡裏面的哪壹句？妳想用什麽動作來表示這種感覺呢？
四、學說歌詞
師：我們壹起來朗誦壹下歌詞吧！比壹比，誰的聲音響亮、有力。
詞：我是小海軍，開著小炮艇，不怕風，不怕浪，勇敢向前進，炮艇開的快，大炮瞄的準，敵人膽敢來侵犯，轟，轟，轟，打的他呀底海底沈。
第壹遍：在座位上拍手說歌詞。
第二遍：起立拍手說歌詞。
第三遍：跟老師壹起邊做動作邊說歌詞。
五、學唱歌曲
1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂來唱壹唱吧！（逐句教唱兩遍）。
2、師：現在請小朋友們跟著老師壹起唱這首歌曲，老師聲音大壹點，小朋友們聲音小壹點哦！（唱曲壹遍）小朋友們再來壹遍，這次妳們要比老師唱的響亮喲！（唱曲壹遍）
3、師：我們只有用堅定果斷的聲音，才能唱出小海軍威武神氣的樣子，小朋友們再試壹次吧（唱曲壹遍）。
4、師：現在我們分成男孩子和女孩子兩組來比壹比，看看哪組小朋友唱的更像小海軍（分組比賽唱）。
六、動作表演，鞏固唱曲。
“小朋友們，這首歌曲真好聽，我們邊唱歌曲邊學著小海軍去海上巡邏吧！（正步走、端槍走唱曲）
七、結束活動：
小朋友們表現真棒！請妳們想想還有哪些動作能表現出小海軍的勇敢和神氣，下節課我們來學習表演小海軍。
教學反思
本節課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這壹特點，激發幼兒情感，通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的壹句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多壹些表現的空間，讓幼兒自由創編動作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優美。
我是三軍總司令大班教案 篇6活動目標：
1、理解詩歌內容，會用富有感情的語調朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。
2、學習利用象征物。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、萌發對文學作品的.興趣。
活動準備：
1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備，兵種等方面的圖片，對相關的軍事知識有壹定的了解。
2、教學圖片：小鳥——飛機，小龜——坦克，小魚——軍艦。
3、象征物圖片：蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——帆船。
4、魚、龜、鳥頭飾。
指導要點：
通過圖文、試聽結合、啟發提問等方式引導幼兒欣賞詩歌，並用適當的表情和動作表達對詩歌的理解，鼓勵幼兒大膽想象。
活動過程：
1、展示圖片簡單介紹海陸空三軍、談話導入教學。
展示圖片，先讓小朋友簡單的認識壹下海陸空三軍
提問：小朋友，妳們知道海陸空三軍是幹什麽的嗎？
小結：海軍、空軍、陸軍都是解放軍，統稱“三軍”，他們都聽壹個人的指揮，這個人就是三軍總司令。今天老師給妳們帶來壹首好聽的詩歌，名字就叫《我是三軍總司令》。
2、教師用富有韻律和激情的語調朗讀詩歌，引導幼兒初步感知詩歌內容。（動作表演）
提問：詩歌的名字是什麽？詩歌裏說了什麽？
3、教師邊出示圖片邊第二遍朗誦詩歌。
提問：詩歌中小鳥、小龜、小魚都被當作了什麽？ 為什麽詩歌把小鳥當坐飛機？把烏龜當作坦克？把小魚當作軍艦？
4、教師再次完整朗誦詩歌，幼兒欣賞並感受詩歌的情趣美。
提問：這首詩歌好聽嗎？
5、幼兒學習朗讀詩歌，教師帶動作帶領幼兒有感情的朗誦。
6、角色扮演遊戲，表達對詩歌理解。
請4名小朋友上臺表演。
7、大膽想象，積累遷移作品的經驗。
提問：除了小鳥能當飛機，小龜能到坦克，小魚能當軍艦外，還有那些小動物可以當什麽呢？
8、活動遷移：
出示圖片，揭示象征物的關系。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
我是三軍總司令大班教案 篇7活動準備：
1、 《我是三軍總司令》PPT課件。
2、幼兒分成四個半圓弧形端坐、軍帽。
活動過程：
壹、情境引入，激發幼兒興趣
師：今天我是三軍總司令，現在聽從我的指令，讓我們壹起出發去巡邏吧！（音樂：空軍-陸軍-海軍動作）好，大家原地休息，讓我去前面再偵查壹下。
二、學習詩歌，理解詩歌內容
師：（出示PPT第壹張圖片）咦！那邊三位小動物媽媽壹臉著急的樣子，它們發生什麽事了呢？讓我過去問問吧。
1、教師有表情地朗誦詩歌，激發幼兒學習的願望。
師：原來三位動物媽媽都在問它們的孩子哪兒去了，接下來請妳們聽壹首詩歌，名字叫《我是三軍總司令》，答案就藏在這裏。（總司令頭像）（第壹遍）
師：（提問）誰聽到小鳥哪兒去了？小龜哪兒去了？小魚哪兒去了？
2、分段學習，引導幼兒理解詩歌內容。
師：詩歌裏三位動物媽媽分別問了總司令什麽？總司令是怎麽回答的？我們再來聽聽看。（第二遍）
提問：鳥媽媽……；龜媽媽……；魚媽媽……（逐條圖譜）
（1）《我是三軍總司令》
（2）鳥媽媽問我：……？（幼）我說：…… /為什麽詩歌裏把小鳥當作飛機？(師幼：完整壹遍+配動作壹遍)（翅膀會飛、天空）
師：接下來龜媽媽又是怎麽問的？
（3）龜媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什麽把小龜當作坦克？(師or幼：完整壹遍+配動作壹遍)（硬殼、地上）
（4）魚媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什麽把小魚當作軍艦？(幼：完整配動作壹遍)（會遊、海裏）
(5)完整朗誦詩歌。
師：小朋友說的真棒，我們壹起把這首詩歌朗誦壹遍吧！《我是三軍總司令》……
三、朗誦詩歌，了解詩歌特點
1、出示圖譜，引導幼兒體會詩歌句式特點。（壹問壹答）
師：剛才小朋友們已經了解這首詩歌的內容了，現在老師請小朋友邊看圖片邊想壹下，誰發現了這首詩歌有什麽特別的地方？（壹人分飾兩角——對面）
2、分組朗誦，進壹步掌握詩歌句式特點。
（1）師幼配合，分組朗誦詩歌。
（2）鼓勵幼兒用自己喜歡的動作大膽表現詩歌內容。
師：被妳們發現了，真聰明！原來啊這首詩歌都是壹問壹答的。
那妳們想不想和老師壹起玩這個壹問壹答的接龍遊戲呀？
第壹遍：師問幼答（三位動物媽媽-總司令）
第二遍：幼問師答
第三——四遍：分兩組對面問答（站立）
四、仿編詩歌
1、播放PPT，出示相似物鞏固特征，增強幼兒象征物聯想。
師：小朋友們說的真棒！
剛才我們知道了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦，老師這邊還有幾種小動物，妳認為總司令會把它們當做什麽呢？為什麽？
2、播放PPT，引導幼兒利用圖示上的象征物嘗試仿編詩歌。
師：現在請妳們按照上面的方式，把它們編到詩歌裏，自己也來編壹首詩歌吧！老師先來編壹下。（四個再連起來壹遍）
3、 總結：將幼兒仿編的詩歌串連起來，以原詩的結尾段結束。
師：小朋友們編的真棒，讓我們把自己編的詩歌連起來朗誦壹次吧！
五、活動延伸。
鼓勵幼兒聯系生活，大膽發揮想象，將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構繼續仿編出來。
師：除了上面這些，如果妳是三軍總司令，妳還想讓什麽當妳的作戰工具呢?我們去和外面小夥伴們壹起說壹說、編壹編吧！
活動反思：
本次活動是從幼兒興趣和對解放軍叔叔的敬畏情感出發，整合語言和科學兩大領域而開展的壹次集中教育活動。活動過程中，詩歌的選材和教師的語言註重文學語言美、意境美；在詩歌句式特點的學習上，教學策略方法較為適宜；整個過程中三軍們跟著總司令巡邏情境貫穿，且以接龍的遊戲形式分組朗誦很大程度上突破重難點。在本次活動中，幼兒們積極投入，興趣度較高，體現了在做中學，玩中學的教學理念。但是，雖然本次活動基本上達成了活動目標，在詩歌句式特點學習環節，應出示圖譜，多讓幼兒思考與表達表現；其次，老師對教學活動中幼兒的表現關註不夠，應多關註個別幼兒，側重不同幼兒的發展水平特點；最後，教師的隨機應變能力有待提高，應多捕捉幼兒的閃光點並加以鼓勵，讓幼兒與教師***同學習與成長。