壹張手抄報包羅萬象，它不僅能反映、培養學生的創新能力，還能拓寬知識、陶冶情操、增強審美力、強化德育、培養良好的習慣等，對培養學生習作、書法、繪畫、設計等能力尤為突出。
壹、創新能力的培養。
辦壹張手抄報，首先是作者進行構思、設計。這裏包含報頭的設計、文章的撰寫、作品的編排、標題的安排、字形的變化、插圖的創作。要求作者廣開思路，能標新立異，借古仿今，多方籌措、精心設計、思維靈活、不能死板、單調無味。設計出的小報應給人壹種耳目壹新的感覺，具有欣賞性、趣味性、可讀性、藝術性。這就要求學生多觀察，多學習。能夠獨具匠心、別具壹格，與眾不同的創作設計。這正是培養學生創新能力的壹條致好途徑。學生自然而然地在創新中真正找到了創新的意義。
二、藝術才能的培養。
壹張手抄報，必然要有報頭、標題、插圖，這就要求學生必須掌握繪畫、書法技巧。壹張優秀的小報最能體現藝術風味的地方也莫過於此。報頭新穎、醒目，報名簡潔，具有個性。標題多變，字形藝術化。插圖精美得當。當然小報的內容中還有學生自己的書畫作品等，更添欣賞性與藝術性。由此看來，通過辦報，對提高學生的藝術修養、培養其藝術才能具有舉足輕重的作用。若能每周壹期或雙周壹期地堅持下去，那學生的藝術才華會在不知不覺中得到提高
三、習作能力的培養。
報紙，當然要有內容，內容包括文章、知識點、新聞等。為了辦報紙、學生必須要自己作文、或者查閱資料、尋找知識點、調查走訪寫成小新聞等，以充實小報。壹張小報最起碼要寫上四五篇文章，通過學生互相傳閱與點評，堅持下去，作文水平定會有大幅度提高。小知識、小詩歌等均可以充實小報，提高閱讀性，這方面也迫使學生查閱資料，進行搜集整理，自編自排，對學生知識面的拓寬也起著無比的作用。
四、德育功能的體現。
在實踐中本人發現，所有手抄報中的內容都是積極、健康的，沒發現壹例是低級庸俗的。因為內容多數是學生自己撰寫的，所以其中高尚的思想精神，會在其腦海中根深蒂固，這本身就是壹種思想教育。在老師的引導下，可鼓勵學生寫壹些愛黨、愛國、愛校、愛家、愛科學、愛生活等方面的文章，不僅對作者，對讀者也都起著很好的道德品質的教育。如我見到的小報中有紀念黨的生日，反邪教、祭掃烈士墓，新人新事等各種體裁的作文都有，內容豐富，特別是進行手抄報展覽時，多數學生圍在壹起議論，點評，對提高思想素質及其他方面素質都有促進作用，同時也能指導言行、規範生活等。可見手抄報中的思想道德教育功能是顯而易見的。
五、審美情趣的培養。
壹張優秀的手抄報的確能給人帶來壹種美的享受。構思之巧妙，設計之新穎、內容之豐富、色彩之艷麗，再進行藝術渲染，方方面面都會給人壹種賞心悅目的感受，使人愛不釋手，有時確實令人拍案叫絕。某種程度上會讓人產生壹種占有欲，收藏欲。作者拿出自己過去的手抄報進行回味時，會有壹種自豪感，“這就是我的傑作”。當然對以後辦報更會激發靈感，使小報創作越來越好。所以手抄報對培養學生審美情趣，陶冶情操有著重要、積極的意義。
六、良好習慣的培養。
長期辦報，對培養學生的綜合素質是有絕對意義的，只有正數沒有負數。對於培養學生良好的學習習慣是大有益處的。首先能端正學習態度，正面學習。其次面對眾多選手能激發上進心，主動競爭。再次，能培養其收集、查訪、閱讀、作文、想象、創新等習慣。若學校能定期組織展覽評比活動，對於其參與活動能力的培養，心理壓力的化解都是有益處的，更能培養其堅持不懈、堅韌不拔的拼搏精神。長期辦手抄報，還能培養學生持之以恒的行為習慣，使其意識到要想成功，做任何事情都要的持之以恒的態度，不能半途而廢。
小小手抄報，在家長眼裏，可能不起眼，微不足道，可在孩子身上，就是意味著成績、喜悅、成功。通過壹張手抄報可以看出學生的很多素質，對學生綜合素質的發展無疑是壹條捷徑，特別是美育、智育、德育方面更能體現出來。同時，還能培養其動手操作能力和創新精神，這也不正是素質教育的核心所在嗎？學生心得:
壹開始，手抄報對於我來說是很麻煩的。可經過了老師每周的手抄報的作業，和爺爺的幫助。我現在覺得手抄報不是壹件很麻煩的事情，而是壹件有益我們的壹項好作業。
壹，手抄報可以鍛煉我們的繪圖能力。
二，手抄報可以鍛煉我們的整體設計能力。
三，手抄報可以幫助我們去探索知識。
四，手抄報可以培養我們獨立處理問題的能力。
五，手抄報可以開拓我們的視野，不斷地擴展自己的知識範圍。
六，不同的手抄報反應的主題不同，這樣就能使我們對不同內容進行不同的選擇。
七，認真地制作手抄報可以培養我們的鉆研精神，能認真的、仔細的去了解周圍的事物和生活中的實際問題。…………
總之，手抄報對我們的益處很多，這就是我對手抄報的收獲！建議：
手抄報的總體構思
辦手抄報，從總體上考慮，首先要確立主題思想。壹期手抄報，版面很有限，要辦出特色，必須在內容上突出壹個主題，做到主題突出，又豐富多彩。