壹、活動內容： 綜合活動《繩》
重點領域：語言、社會、科學活動方式：集體
二、活動目標：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關心周圍生活中的事、物，能利用其進行創造活動。
三、活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、紮、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集壹些關於繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子***同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
四、活動過程：
1、分組試壹試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，並把它分成了四組，每組的中間有壹個字，看了這個字後，妳就要動腦筋把桌子上的東西變壹變！在"變"的過程中，妳如果要用到其他材料，可以到"寶物筐"中找。 （幼兒興奮，壹湧而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第壹組："掛"衣服、毛巾、圖畫。
幼兒A：這是"掛"字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）幼兒B:我用衣架把衣服掛了起來。
幼兒C：妳不能壹直拎著呀！我這有壹根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！
幼兒B、C：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！幼兒E：衣服太重、太多了，我們要用粗壹點的繩子才行！（其他幼兒壹起動手將粗繩系在了玩具櫃上，並將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組："系"鞋帶幼兒A：我知道，這是"系"鞋帶，趕快去找鞋帶！幼兒B：（在寶物筐中找了壹會兒）沒鞋帶，怎麽辦？（又開始找，找到了壹根短又細的繩，試了壹試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換壹根再細壹些的！
第三組："串"珠子幼兒A：珠子可真小，我要壹根細細的線就行了！（找了壹根細線開始認真地串，串好後還打了結。）第四組："紮"禮盒幼兒A："紮"吧！這是"紮"字，把盒子紮起來！幼兒B：這是禮品盒，我要用漂亮壹點的繩子紮！
2、說壹說用過的、見過的繩子。師：剛才妳們幹什麽了？幼兒A（興奮地）：我們看了桌子上的.字，把衣服掛起來了！幼兒B：我們給鞋子系鞋帶了。……師：在這個過程中，妳們用到了哪些東西？幼兒A：我們壹開始用細繩掛衣服，可是斷了，後來我們用了粗繩子就好了！幼兒B：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結，妞妞幫助了我！……師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了紮、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什麽用呢？幼兒A：繩可以編織魚網。幼兒B：繩可以蕩秋千。幼兒C：繩可以保護樹樁。幼兒D：繩子可以量東西。幼兒E：繩還可以做遊戲。
3、遊戲：好玩的繩子師：老師請妳用自己喜歡的繩做遊戲，高興嗎？
幼兒隨即開始創造、遊戲:
有的用短而細的繩玩手指遊戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個壹群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進行蹦跳遊戲……活動反思：這本是壹個科學活動，而我卻將它與早期閱讀、遊戲有機的結合在了壹起。在整個實施過程中，孩子們表現的十分投入。師生間的關系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在壹次次的發現中、壹次次的交談中、壹次次的總結中，發現了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的辦法。他們的創造力、耐挫力也就在這諸多的壹次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，壹個傳聲筒，他們又怎能去主動的學習，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會有高水平的表現。他們才會學會多角度的思考問題，並在老師的鼓勵下、幫助下勇於探索未知的領域。