“感覺妳給我選了禮物，我很開心。”文言文分析(即文言文用法):1。感覺[g m 4 n] ①感動。
《愚公彜山》:“帝~其誠命誇娥次子擔二山。”“竇娥的委屈”:“那必須的六朵冰花~卷如錦緞，免得我的遺體。"
2感情；感覺。《蘭亭集序》:“以後看的人也會有~於斯文。”
《嶽陽樓記》:“處處蕭瑟，極悲。”3感嘆。
《回去說再見》:“當所有美好的東西都得到時，我的人生之旅也就結束了。”琵琶行:“斯裏蘭卡人說，只有到了晚上，我才覺得自己動了。”
4感傷。《秋聲頌》:“百憂~心，萬物皆形。”
《春望》:“~花落淚，孤鳥已吟悲。”5感覺；感覺。
莊子？故意:“~那妳應該，那妳應該動。”《紅樓夢》:“太太沒有別的癥狀，只是偶爾有些感冒。”
6感恩；謝謝妳。張華《答何紹》:“是用~嘉佑寫誠意。”
2.君[jūn] ①王；君主。《趙侯煒問齊氏》:“若無民，何以有~？”2君臨；規則。
《五蛾》:“魯哀公，下主，南~國。”③壹個古老的標題。
如《信陵君》、《平原君》。4尊敬地稱呼對方。
《遇順流而下》:“落花時節再來~”《鴻門宴》:“安與項伯何幹？”(5)妻子對丈夫的稱呼。
孔雀東南飛:“~如果看到了。”⑥用作姓氏時，構成對某人的尊稱。
獄中雜記:“我覺得別扭，就用文字說出來。”3.為[wéi] ①而做；我操。
《為學》:“天下之事，難乎？~嗯，容易難。”2發明；制造業；制造。
活板門:“在慶典日歷中，有布衣畢升和壹個活板。”3個as；作為。
《公損》:“子墨子解城池，以之為兵器。”4成為；成為。
《查金》:“吾欲為民而生，今喪子也。”⑤是的。
《典範》:“在宮中，萬物壹體。”6治愈；治理。
《論積儲》:“天下之危者，不驚乎？”⑦寫；標題。《商·鐘勇》:“即四首詩，以其名寫名。”
8思考；想想吧。《鴻門宴》:“偷~陛下不取。”
⑨叫做；叫做。陳涉家人:“不是吧~張楚。”
⑩請客。《鴻門宴》:“君與民不忍。”
⑾作為；算是吧。《菜之戰》:“秦無禮，何苦如此？”⑿如。
《鴻門宴》:“沛公欲為關中王，使子嬰~攝。”[13]應對。
鴻門宴:“我不退出能怎麽辦？”【14】表示被動。
什麽都做錯了？吳註:“兔不能復得，而身~宋小果。”⒂如果；假設。
戰國策？秦策:“秦若知之，不可救也。”⒃用在句子中預先充當賓語；用藥末表示感嘆或懷疑。
蘇武:“妳怎麽看？”《鴻門宴》:“今人如刀，我如魚。”4.I[wú]①I；我們...
《廉頗藺相如傳》:“顧~讀之，不敢加兵於趙。”2礦；我們的。
《菜之戰》:“秦不哀~喪其姓，秦無禮。妳為什麽這麽做？”5.選擇[zé] ①。
《論語六則》:“善者隨之，不善者改之。”2區別。
《史》:“王若藏其清白而死，牛羊何如？”6.禮[lǐ] ①原意是祭祀神靈和祖先，後來成為奴隸社會和封建社會的等級制度、社會規範和道德規範的總稱。《鴻門宴》:“大銀行不計較細枝末節，不惜小讓步。”
2禮貌；禮儀；表示尊重的言語或行為。《廉頗藺相如傳》:“是以設九客~於庭。”
《送馬晟東陽序》:“越是恭敬，就越是恭敬。”3尊重；以禮待人。
《赤壁之戰》:“孫秋祿聰明仁厚，尊賢儒者。”4禮物。
《新盜符救趙》:“所以不謝者，以為其小而無用。”⑤儒家經典“五經”之壹，包括《儀禮》、《周立》、《李記》三本。
7.非常[shèn] ①兇狠；認真的。《鄒忌諷刺齊王哈布爾》:“由此觀之，王蓋~”
比...更糟...；超過。《少公諫王理謗》:“民口之防~在於川防。”
3深奧；瑣碎。五六先生傳:“好讀書，不求~解。”
4非常；非常。《論積儲》:“生者少，濁者多。”
⑤什麽。《魯臺拳鎮關西》:“官，吃~吃？”8.hi [xǐ] ①喜悅；喬伊。
《文管峻收復豫冀》:“我的妻子和兒子在哪裏？他們臉上沒有壹絲悲傷。，滿滿的詩書~情欲。”2愛情；偏好。
《信陵君盜符救趙》:“公子~書生名滿天下。”3喜事；慶忌的生意；壹件開心的事。
“普通話？魯豫:“慶之，憂之。“(四)專指婦女懷孕；懷孕了。
紅樓夢:“叫大夫看看，說不是~”。
2.有哪些成語用來形容收到禮物的快樂？1.怒放【xρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρn nρnρn n n n n n n n n n n n n n n n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n p n形容無比幸福。
出自:李晴·嘉寶《文明簡史》第六十回:“平鐘誠此時高興得連說:‘難為他了，難為他了。’"
2.欣喜若狂【xěn xǐruòkuáng】歡喜:快樂；如果:好像；瘋狂:失控。形容幸福到極致。
出自:慶忌園林大師《夜譚隨路守軍女》:“少年以其應而欣喜若狂。”
3.歡慶[huā n x和n g ǔ w ǔ]歡慶:歡慶；鼓舞人心:鼓舞人心。形容開心刺激。
出自:石《知府書》:“解除民眾之重負，是壹大快事……”
4.跳舞[sh ǒ u w ǔ zú d ǐ o]跳舞:在地上跺腳。雙手舞動，兩腳跳起。形容幸福到極致。也是手舞足蹈的瘋狂狀態。
出自:《詩經·周南·關雎序》:“詠(詠)歌之不足，在於不懂得用手跳舞，而能用腳跳舞。”
5.【得意洋洋】形容非常得意的樣子。
出自:西漢司馬遷《史記·嚴觀列傳》:“吾足自傲。”
6.得意忘形【déy wàng xíng】形狀:形式。形容幸福中失去常態。
出自:《晉書·阮籍傳》:“嗜酒能鬧，善彈琴。當它驕傲的時候，它突然忘記了自己的形狀。”
7.忘乎所以。自豪或興奮地描述失去常態。
8.【得意忘形】指因過分興奮或自滿而忘記了自己應有的舉止。
出自:馮明夢龍《醒世·觀開機文書·二郎神》:“夫人倚贈，忘其理。”
9.好開心[lèbùkēzh]:堅持住。高興得堅持不住。形容欣喜到了極點。
出自:漢·班固《東觀張堪傳》:“桑無附枝，麥穗有分，張君為在政。”
10.我喜出望外。希望，驚喜。因為意外的好事而很開心。
出自:石與李誌毅的書:“八年後，是否意味著我還會見到太陽？”走近中原，我特別受辱，特別大喜。"
3.人物高興收到禮物時的那句激動和興奮，就像決堤的洪水，浩浩蕩蕩地從腦海中湧出，再也掩飾不住那份溫柔。
跑，跑，跑！他的內心是激動的，他的快樂已經無法用我們淺薄的語言表達。似乎他身上的每壹根汗毛都有跳動的喜悅。
描寫人物動作最重要的是註意觀察。日常生活中要特別註意，觀察身邊各種人形的行為動作，特別註意不同人的動作特點，抓住特點仔細反復觀察。
例如，下面壹段:
小麗抿著嘴，弓著腰，壹步步向它靠近。走近，走近，我看到她悄悄向蝴蝶伸出右手，張開的兩指合攏，抓住了蝴蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎下腰，籃球在他手底下不停地前後左右拍打，眼睛四處轉動，尋找“突破”的機會。突然，他加快了腳步，壹會兒左拐右拐，沖過兩層防線，來到籃下。壹個虎躍後轉身投籃，籃球在空中劃出壹道漂亮的弧線，不偏不倚地落在籃筐裏。
捉蝴蝶、打籃球都是我們常見的活動，甚至有學生親自參加過。但是寫的不具體。由於仔細觀察，作者把捉蝴蝶和打籃球的動作和神態描寫得惟妙惟肖。
第二，要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下面的例子:
他50多歲了。戴著壹副高度近視的眼鏡。他小心翼翼地摘下眼鏡，用衣服下擺擦了擦。“嗯嗯……”他正要說話，突然想起了什麽。他在盤子裏摸索著，然後趕緊把手伸進口袋，掏出壹盒火柴。這才又“嗯嗯”了壹聲，站直了身子，用特別大的聲音說:“現在開始看老師做實驗！”
教室裏有壹股難聞的煙。毛老師站在門口氣喘籲籲。他的頭冒著熱氣，鼻尖上有幾顆亮晶晶的汗珠。他的眉毛憤怒地揚起，但他的嘴笑了下來。看到我們，他驚訝地眨了眨眼，臉上的肌肉突然僵住了，壹動不動，就像電影裏的“定格”。我們都像木頭壹樣被釘在那裏。
老人的手很靈巧。短短幾分鐘，壹個泥人就在他手中誕生了。看著他又拿起壹坨泥，先揉成壹圈，然後用手輕輕搓，讓它變得又軟又滑。然後，在上面摩擦，漸漸把人的頭、身體、腿分開。他左手拿著泥人，右手在頭上撥弄著。很快，泥人戴上了帽子。
以上三段都抓住了最能突出人物特點的動作。
例1講的是壹個高度近視的老教師。通過“用衣服下擺擦眼鏡”、“在盤子裏手忙腳亂”、“往口袋裏沖”等動作的描寫，寫出了壹個高度近視、動作笨拙、有點“迷糊”的老教師的特點。例2，主要描述脾氣暴躁的人生氣時面部表情和動作的特點。如:“站在門口喘著粗氣”、“蒸著頭”、“憤怒地揚起眉毛”、“咧著嘴朝下”、“肌肉壹動不動”等。生氣時的面部表情生動逼真。第三個例子是抓住泥人的動作特點，寫出壹個心靈手巧的老藝術家形象。
第三，要準確恰當地使用動詞。
閱讀下面的例子，看看每段中的虛線單詞是做什麽的。
現在說太晚了，但是太快了。摔倒在地的運動員，雙手撐起，踮著腳，突然站了起來。左腳指向起跑線，膝蓋彎曲下蹲穩固。雙手像兩根插在地上的木柱，整個身體微微前傾，像壹只展翅欲飛的雄鷹。
在這些短句中，用了65，438+00個動詞準確逼真地描述了運動員的起跑姿勢。
她擠進大門，把擔子放在地上；他走上前去，抓起地上的草，用膝蓋壓住，俯下身子，雙手束緊腰，舉了起來，扔到院墻壹角。
段落中這些帶點的動詞很合適。寫了壹個能幹、敏捷、有活力、有技術的農村姑娘的形象。
她看到奶奶站起來，用雙手掀開蓋子。我掙紮著揭開它幾次，才打開壹條縫壹點點。壹股濃煙從竈口沖出來，差點熏到奶奶的臉。奶奶漫不經心地用袖子拂了拂滿是皺紋的臉，又搖了搖頭，自言自語道:“老了也沒用！”"
我收到過很多禮物，我最珍惜的是以前同學送我的壹支藍色鋼筆。
當時我看到她有這樣的筆，也想用，就改用自己的筆了。用好之後覺得特別好用。我對她說:“這個真的很好用。妳在哪裏買的？”她回答:“學校旁邊的文具店，我明天給妳壹個。”“真的嗎？太好了！”第二天，她確實給我發了。這就是這支筆的由來。
這支筆是圓珠筆，全身藍色:藍色筆帽，藍色筆桿，藍色筆芯。現在這支筆的蓋子很破，但是我很珍惜這支筆。
在我的控制下，這支筆畫出了許多美麗的圖案，寫下了許多美麗的漢字。還能幫我練習握筆姿勢！有壹次，我在家做作業。我媽過來檢查，發現我握筆姿勢不對。她說:“妳以後千萬不要這樣握筆，要這樣握。”媽媽說了也用了。我收到過很多禮物，最舍不得最珍惜的是以前同學送我的壹支藍色鋼筆。
當時我看到她有這樣的筆，也想用，就改用自己的筆了。用好之後覺得特別好用。我對她說:“這個真的很好用。妳在哪裏買的？”她回答:“學校旁邊的文具店，我明天給妳壹個。”“真的嗎？太好了！”第二天，她確實給我發了。這就是這支筆的由來。
這支筆是圓珠筆，全身藍色:藍色筆帽，藍色筆桿，藍色筆芯。現在這支筆的蓋子很破，但是我很珍惜這支筆。
在我的控制下，這支筆畫出了許多美麗的圖案，寫下了許多美麗的漢字。還能幫我練習握筆姿勢！有壹次，我在家做作業。我媽過來檢查，發現我握筆姿勢不對。她說:“妳以後千萬不要這樣握筆，要這樣握。”母親邊說邊用那支筆示範。聽了我媽的話，我就用那支筆練了起來。過了幾天，我媽開始誇我姿勢正確。優秀的+5經常出現在練習本上(+5擅長寫字)，老師也表揚過我:“發現錯誤及時改正。真是個好孩子！”我太高興了！看，這支筆幫了我大忙！
我喜歡這支鋼筆。我壹定要珍惜它，用它描繪我美好的未來！