小學二年級語文第八課《彩色的夢》教學反思篇壹
《彩色的夢》是壹首詩歌，寫得比較含蓄，讀起來並不是很容易懂。我著重分析詩歌的語言，讓學生懂得作者要寫的是什麽。例如，“有壹大把彩色的夢”，彩色的夢怎麽會是壹大把呢？讀了全詩大家知道了，原來，這是我們手中的筆，可以用筆去勾畫美麗的夢想。在本節課的教學中，我通過教師範讀、圖文結合、配樂朗誦等方法，在識字環節，我通過學生自讀，小老師領讀，讀詞語，開火車讀等方法，讓學生對本節課的生字有了深刻的認識，接下來再讀詩歌，學生們都比較熟練了。
在課文的理解過程中，有意識地培養學生的朗讀技巧，註意破折號和省略號的讀法，並且了解這些標點符號的作用，通過有感情地朗讀，掌握詩歌的讀法。我將詩意的語言與生活實際聯系起來，讓學生對照生活經驗或體驗來理解。例如，“雪松們拉著手”，這是用了擬人的手法，我讓學生聯系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，這樣，既節約時間，又加深學生的理解。
最後在優美的音樂聲中，孩子們盡情的展示自己，但是，本節課也存在壹些不足之處，教師的語言還要再簡練壹點，每個環節過度恰當。今後壹定要註意改進，讓自己的課堂剛上壹層樓！
小學二年級語文第八課《彩色的夢》教學反思篇二
通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據本課的學習活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預設為兩課時，第壹課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的基礎上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學習語言的基礎上，進行創編，仿寫課文第二小節。第二課時的教學是在第壹課時熟練識字和讀通課文的基礎上進行的。主要設計了美讀課文，品讀課文，仿寫段落，生字指導等環節的教學內容。
為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標，在課堂中讓學生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導朗讀，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學生在優美的音樂中學會欣賞，讓文字的美靈動起來。
為了讓學生能夠品味詩歌的語言美，在學習的基礎上，能夠運用語言。我把教學重點放在第二小節的教學上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發現這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然後讓孩子說壹說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第壹課時後畫出的圖畫上進行語言的創作。由於第壹課時已經對相關的短語做了訓練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的雲朵，壹幅幅美麗的圖畫，壹段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文壹樣美妙了起來。
能達到這樣的效果，也是與多媒體設備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術美感。任何課堂都是有遺憾的，這節課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有壹些不足之處：
1、對於文章的朗讀，齊讀顯得有點多了。應該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。
2、對於孩子們的作品應該有更多的形式去展示。
小學二年級語文第八課《彩色的夢》教學反思篇三
《彩色的夢》是壹首詩歌。詩歌我們在前面已經學過了壹首，學生有了壹定的閱讀經驗，掌握了壹些閱讀方法，所以學起來比以前要輕松多了。但是，本詩歌寫的比較含蓄，讀起來並不是很容易懂。所以，在教學中我們要特別註意：?壹是分析詩歌的語言，讓學生懂得作者所要寫的是什麽。例如“有壹大把彩色的夢”，彩色的夢怎麽會是壹大把呢？讀了全詩大家知道了，原來，這是我們手中的筆，可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣壹來，學生對這句詩理解起來就容易多了。?
二是將詩意的語言與生活實際聯系起來，讓學生對照生活經驗或體驗來理解。例如“雪松們拉著手”，這是擬人的手法，如果把擬人的手法這個概念拿出來，老師就要拿出時間來講解“擬人”，在教學中，不帶出這個概念，而是讓學生聯系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，這樣，既節約了時間，又加深了學生的理解。