大班散文詩：《家是什麽》

散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力和創編散文...相關：◇ 大班散文詩《春風在哪裏》 >>詳細◇ 大班散文詩欣賞：睡覺 >>詳細◇ 大班：樹是我們的好朋友 >>詳細◇ 大班語言教案：散文詩《彩 >>詳細 設計意圖： 《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文《家是什麽》，這是壹首充滿詩情畫意的作品，它以優美的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯想，具體而又形象，符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對家原有單壹認識的基礎上，進壹步理解了“家”的真正含義， 增近孩子對家和家人的感情。 散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力和創編散文詩歌的能力。 活動目標： 1. 喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發愛家愛親人的情感。 2. 聯系生活體驗，說說自家的趣事，借用物體表達心中對家的感受。 3. 根據詩歌內容大膽進行想象和仿編。 活動準備： 1. 音樂《讓愛住我家》 2. 《家是什麽》ppt 3. 自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若幹。 活動過程： 壹．播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進入活動室。 1. 教師提問：“這首歌曲裏妳聽到了什麽？” 幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……） 教師小結：是啊，我們的家裏有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有壹個幸福的大家庭，我們生活真幸福，因為我們家裏充滿了愛。 2. 交流分享：幸福的家庭是每天都會發生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師壹起分享壹下自己家裏發生有趣的事情吧。 幼兒回答：…… 教師小結：因為我們是相親相愛的壹家人，所以我們在家裏會有很多很開心、很有趣的事情發生在我們身邊。 （設計意圖：營造優美溫馨的氛圍，調動幼兒情緒。通過自己家裏發生的趣事感受家的含義。） 二．欣賞散文詩《家是什麽》 1. 第壹次完整欣賞散文詩(教師配樂朗誦散文詩) 教師問：這首散文詩的題目是什麽呢？散文詩裏說家是什麽？ 幼兒回答：(家是房子、是窗戶、是床、是太陽……) 2. 第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文） 教師問：為什麽說家是壹盞燈？壹扇窗戶？壹張柔軟的床？壹輪太陽？ 幼兒回答：…… 教師小結：小朋友回答的可真棒， 原來，家是壹個避風擋雨的地方，是讓 我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。 3. 第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt） 教師問:妳最喜歡詩歌中的哪壹句？ （設計意圖：欣賞ppt《家是什麽》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對家的感覺，理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪壹句，進壹步熟悉內容，同時理解散文詩中的比喻。） 三．激發想象，大膽仿編 1. 教師引導語：在這樣優美的散文詩中，小朋友有的喜歡家是壹盞燈……那家還可以是什麽呢?請小朋友像詩歌裏壹樣，把妳在家裏很快樂，很幸福的感覺說出來。 請個別幼兒來回答。（出示ppt仿編句式） 2 ．幼兒分組 繪畫，仿編詩歌。 教師引導語：小朋友說的真好，把妳們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧！ （教師巡回指導，將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內）。 3. 幼兒展示自己仿編的詩歌。 教師小結：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，妳們願意讓更多的人喜歡的妳們的家嗎？那我們壹起拿著我們自制的散文詩與其他小朋友分享。 （設計意圖：幼兒進行仿編，既充分發揮了幼兒的想象，又鍛煉了幼兒的口語表達能力，幼兒用繪畫的形式表現自己想象的家，進壹步升華情感，增進對家的美好憧憬。） 附散文詩：《家是什麽》 家是什麽? 家，是壹盞燈、壹扇窗戶、壹張柔軟的床。 有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶，不再擔心風吹和雨打。 有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。 家是太陽，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽光。