現代詩文中,有三個單元著重培養閱讀記敘文的能力。本冊教材的附錄中有《記敘文的閱讀》壹文,認真讀好這篇知識短文,自然也就明白了記敘文該怎樣閱讀。閱讀記敘文,除了要從整體上感受文章外,在閱讀方法上,要通過把握記敘的要素和線索,懂得文章的基本要求;通過弄清記敘的順序和人稱,掌握文章的結構;通過分析敘述和描寫,了解文章的思想內容;通過研究議論和抒情,領會作者的思想感情。照此去閱讀學過的乃至未曾學過的記敘文,我們的閱讀能力理應能夠得以提高。
明白了記敘文該怎樣閱讀以後,在復習每個單元的課文時,還要註意單元教學的重點。這三個現代文單元***同的教學重點是:聯系文體特點閱讀記敘文。文體,是指文章體裁,三個單元的文體特點各有區別。
第壹單元的課文反映的是重大事件,屬於以敘述和描寫為主的記敘文,訓練目標是:①領悟課文豐富的思想內容,培養高尚品質和科學精神;②弄清消息、通訊的特點,逐步養成讀報的習慣;③品味課文簡明的語言,在語言的實際運用中力求簡明。在復習第壹單元的課文時,重點應定位在掌握記敘的要素,了解與我們的生活密切相關的消息、通訊等記敘形式。
“消息”乃是狹義的新聞,是簡要和迅速報道國內外新近發生的事實的壹種新聞文體。消息壹般有三個特點:①讓準確的事實說話;②報道迅速及時;③簡明扼要。壹條消息,通常包括標題(有的還有副標題)、導語、主體、背景、結尾五個部分,有時可根據情況省略導語或背景或結尾,有時則將背景或結語暗含在主體中。消息多用記敘手法,寫作時常常用到記敘的六要素(人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果)。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇消息的導語是開頭兩句話,主體部分分中、西、東三路分述;《美“挑戰者”號航天飛機升空後爆炸》這篇消息圍繞中心報道了大量很有價值的事實,引用了比較充分的背景資料。
“通訊”是報刊和廣播電視常用的記寫典型事件、典型人物的新聞體裁。通訊具有新聞性、評論性、形象性等特點。通訊裏總是裹著壹條消息,是在消息基礎上的延伸和開掘,所以,它比消息的內容詳細豐富,比消息的形式創造性強,比消息的寫作技巧手法多樣,比消息的風格富有文采,只是時效上不如消息迅速及時。《誰是最可愛的人》用了最能代表壹般的三個典型事例,分別表現了誌願軍戰士的革命英雄主義精神、國際主義精神和革命的樂觀主義精神,行文以記敘為主,即便有不少篇幅的議論和抒情;《種樹“種到”聯合國》這篇通訊報道了王果香因植樹造林、治理荒漠而被邀請赴日內瓦參加會議的特殊事件,通過這個人物、這個事件及其精彩的情節和細節表現了重大主題。
這個單元還有壹篇新聞述評,新聞述評也屬於新聞文體。新聞述評與新聞報道相比,具有理論性;與理論文章相比,具有新聞性。兼理論性與新聞性於壹身,是新聞評論的特征,所以它往往得據真實準確的事而生發議論,得憑真實準確的事來講透道理。《“挑戰者”號追思》就是先擺出三個月前報道的新聞事實,繼而再三聯想,之後由大量事實中得出結論,這樣由事及理,事理結合,文章自然血肉豐滿,富於活力。
第二單元的課文構建的是人物畫廊,訓練目標是:①結合語境,把握語句中蘊含的作者的思想感情;②掌握記敘文的壹些特點,提高閱讀記敘文的能力。復習的重點要放在記敘的順序上,同時還要註意詳寫與略寫,註意帶有感情色彩的詞語和句子所表達的思想感情。
四篇散文,各自著力記述壹個人的形象或特點。《阿長與<山海經>》幾乎是按生活的原樣,真實而親切地再現了魯迅童年與長媽媽相處的情景,其中簡略回憶了長媽媽喜歡“切切察察”、擺成“大”字的睡相、有些多事、有些令人厭煩的規矩、講“長毛”的故事等細節,重點則寫買《山海經》壹事,重點中透露出作者對長媽媽的敬意和懷念。《壹面》記敘了作者與魯迅見面的全過程,雖然是四年前的往事,但魯迅給作者留下的印象太深刻了,而當魯迅逝世之際,作者理所當然情真意切地表達了自己的思念和敬仰之情。《吾家有女初長成》的故事特簡單,就寫“我”那逐漸長大成熟的女兒,如何曾壹度讓“我”失望,又如何令“我”刮目相看,寫得別有情致,告訴的道理可引發家長們深思,亦可啟示孩子們成才。與此三篇記寫他人所不同的是《我的信念》,《我的信念》是居裏夫人對自己的性格、為人和理想、信念的總結與回顧,質樸的語言表達著真誠的感情,表現出壹位卓越科學家的人格魅力。
壹篇小說,通過插敘展示了壹組人物群像。《驛路梨花》所寫的故事,前後延續了十幾年,時間跨度大,作者便在記敘過程中不斷設置懸念,有節奏地穿插有關小茅屋的建造和照料過程,使得有關小茅屋的故事得到全面而細致的表現,從而謳歌了以梨花為代表的青年壹代的優秀品質。
第三單元的課文再現的是動物世界,訓練目標是:①學會在整體感受的基礎上,領悟課文的內容;②體會記敘文中的描寫、議論和抒情,以及記敘文的語言的運用;③認識到動物是人類的朋友,進壹步增強環保意識。復習重在整體感受課文、領悟課文思想內容的同時,對記敘文中的描寫、議論、抒情進行仔細體會。
《荔枝蜜》這篇散文贊美的是蜜蜂的奉獻精神,實質上說的就是做人要做什麽樣的人,抒寫的是人生的壹種價值觀念。《貓》這篇散文寫了三次養貓的故事,故事的主體是“我”,主旨在於冤案的教訓:僅僅根據壹點可疑的跡象就作出判斷,就會顛倒黑白,傷害無辜。《斑羚飛渡》這篇散文展示了斑羚種族極其悲壯的壹幕,它們那可貴的整體精神和群體意識叫人意想不到,令人目瞪口呆。《心中的鷹》這篇散文再現了鷹被獵殺的悲劇,詩意地描繪了鷹的莊嚴和悲壯。《鶴群翔空》這篇散文重點寫鶴鷹之戰,之外還寫了鶴群翔空的種種景象,種種美妙的鶴姿給人以美感,感人至深的到底還是鶴群那驚人的群體意識。所有這些寫動物的文章,也如這千姿百態、豐富多彩的動物世界,美不勝收,其中的象征意義更需要我們用心理解才行。
現代詩文中,有壹個單元編排的都是詩歌,即第四單元接觸了10首中外詩作,訓練目標是:①體會詩歌中豐富的想象、優美的意境、真摯的情感;②品味形象、含蓄、精練的詩歌語言。學習的重點仍是誦讀、背誦、欣賞。只有反復誦讀,才有可能體會出詩歌中豐富的想象、優美的意境和詩人抒發的真摯感情;必須能夠把本單元學過的名家名詩熟練地背誦乃至準確地默寫出來,這樣也就積累了語言,積累了知識,積累了思想;如果我們好好讀讀課本附錄中的《怎樣讀詩》壹文,自然就能掌握壹些規律性的東西來達到對詩歌的欣賞了。欣賞詩歌,我們當然有必要了解這種文學樣式的特點,明白它是抒情言誌的,感情是它的基礎,因而註意體會其中的感情內涵,註意其中比喻、象征的內涵,用心領悟其意象創造的具體氛圍,並透過字裏行間,借助聯想和想象體味語句背後的深層意蘊,準確把握其中蘊含的深情,即讀出它的言外之意弦外之音。欣賞詩歌,不可放過課本的提示中、註釋中、課後小資料中的有關說明,務必仔細揣摩這些背景材料,並使之與具體的作品和作者密切結合,以求得準確理解。欣賞詩歌,基於知其然,尤要再三品味其練達、優美、生動、傳神的精粹語言。學習詩歌的技巧在此,復習詩歌的有效方法也在此。
古代詩文兩個單元的訓練目標是:①整體感知課文,能借助註釋將重點課文及段落譯成現代漢語;②了解古代生活,感受眾多的人物形象,學習課文寫人的方法;③探討課文中景物描寫的技巧,欣賞優美的自然風光,提高審美情趣;④賞析優美精彩、生動簡練的語言;⑤對名篇詩文要熟讀成誦,在背誦的過程中,細心體味名句,體會作品中的思想感情。古詩文的學習重點是:讀讀背背,了解大意。第25、30課的10首古詩詞、第21課的《短文兩篇》、第26課《五柳先生傳》和第27課《小石潭記》是要求背誦的;其它篇目均要求“熟讀課文”,如果有興趣,最好也能背會,就只算是作為文化的積澱也只有益處。閱讀這些反映古代生活的課文,除了反復誦讀課文,了解課文大意,體會作者的思想感情,掌握必要的實詞、虛詞、通假字、文言句式外,還要潛心揣摩古人怎樣寫人、怎樣記事、怎樣摹景、怎樣抒情。因為古人寫人記事狀物言情篇幅短小,情節集中,語言優美凝練,生動傳神,這些對我們學習以致精通記敘文是大有啟發和幫助的。譬如:蘇軾的《記承天寺夜遊》僅80余字,寥寥數語就記敘了日常生活的壹個片斷,創造了壹個清冷皎潔的藝術世界,傳達了作者曠達而微妙的心境,語言樸素自然,富有詩情畫意,仔細品來便覺特別有情有景有趣有味;沈復的《閑情記趣》則巧用比喻、誇張,借助聯想、想象,以生動的筆觸記敘了兒時的趣事,童真畢見;《周處》按著矛盾的產生、發展、解決三個不同階段展開情節描寫,在矛盾沖突中塑造了壹個性格鮮明的人物形象,在寫作上筆筆轉,層層轉,騰挪跳擲,曲折陡峭,語言簡練,含義深刻。再如:酈道元的《三峽》給我們展示了三峽四季的壯麗景色;柳宗元的《小石潭記》景中融情,使人在體味其景之形象生動時,似乎也感受到幾分淒涼;周密的《觀潮》則將自然美與人情美交織在壹起,既是壹幅風景畫,又是壹幅風俗畫,讀來仿佛遊於圖畫之中,令人心曠神怡。這些都是我們學習寫景狀物記事借以抒情的範例。還有,《晏子故事兩篇》的睿思,《寓言四則》的哲理,也都是讓我們認識生活、感悟人生的好材料。只要我們把這些古文仔細琢磨透了,必然能夠從這些經典文化中獲得寫人記事描景狀物的有益營養,而且可以更多的明理,更進壹步學會做人。
寫作運用
本冊教材的寫作教學主要是訓練寫記敘文,***安排了7次整篇作文練習,重點學習記敘生活經歷和表達對生活的感受、認識。其中,有2次為自由寫作實踐,充分給予我們自主自在自陳心曲的機會;有5次作文訓練側重各異(依次為:合理交代記敘的要素,正確使用記敘的人稱,掌握常用的記敘方法,學習寫消息,學習寫通訊),都配有相關的指導文章,並且可以與閱讀的單元教學結合展開。對本冊的寫作進行復習,就是鞏固這些寫作知識,加強這些寫作技能。其間至少要懂得兩點:
壹是寫人記事務必聯系自己的生活實際。命題作文也好,半命題作文也好,根據材料或情景自擬題目作文也好,都要選擇自己熟悉的人和事來寫,說自己想說的話。生活是豐富多彩的,值得寫的人和事不勝枚舉;生活是有滋有味的,彌足珍貴的感受和情意每如特產;生活是慷慨大方的,取之不盡、用之不竭的素材等待著我們精益求精地發掘和加工。我們應該體悟生活,留心生活中的每壹天,寫好作文中的每壹篇。
二是自覺探討記敘文寫作的技巧和藝術。從小學到初二,我們讀過的記敘文已經不少了,知道了閱讀記敘文要掌握哪些要點,把這些知識運用到自己的寫作實踐中,經過自己構思、布局、謀篇,寫出自身對人對事的了解、認識、看法、感受,清楚地交代記敘的要素,合理地安排記敘的順序,恰當地使用記敘的人稱,有鮮明的主題,有充實的內容,有壹定的文采,有爽目的文面,就算得上有點檔次的記敘文了。如果我們能夠進壹步地追求記敘文的寫作技藝,相信濃厚的興趣必然強有力地啟迪寫作智慧,我們會逐漸如同庖丁解牛而妙筆自如的。
漢語知識
本冊安排的漢語知識有兩個內容。壹是語法知識,包括漢語組合的主要特點,短語及短語的類型,短語的擴展,使用短語應註意的問題;二是修辭知識,包括誇張、設問。這些知識是作為本冊教材的壹個組成部分集中編排的,既有知識解說,也有舉例示現,便於學習和復習。鑒於這部分知識不考試,復習的時候可視自己的實際情況運作。或集中安排壹個時間進行系統復習,或分解到閱讀單元每次復習壹個內容,或滲透到語文學習中隨時消化吸收;倘若覺得期末復習的功課太多,時間不夠用,也不妨放到期末考試以後再來復習鞏固。復習雖不是學習的簡單重復,但對漢語知識仍不可死扣名詞術語,因為漢語知識的關鍵在“用”。生活即語文,語文無處不在,這些漢語知識的復習要與聽說讀寫的語文實踐結合起來,往往更加行之有效;這些漢語知識的運用要向日常生活和學習生活中延伸,鞏固這些知識的背境就會更加廣闊。
話語實踐
本冊安排了2次口語交際活動。壹是說話要講究方式,方式大致有直言和婉言兩種。在家裏,在親朋好友之間,在可以有什麽說什麽的時間場合,我們不妨直言不諱;對不太熟悉的人,對某些非常敏感的區域,對可能導致誤會乃至矛盾沖突的話題個案,我們還是三思而後說的好,該婉言時就婉言,盡量把自己的意思暗含在話裏邊。說話的方式要恰當,話語的效果就理想。當然,這與花言巧語、口蜜腹劍或吞吞吐吐、語無倫次又是兩碼事了。二是說話要看對象,從對象的不同特點出發,說不同的話,從而創造壹種和諧、融洽的氣氛,達到說話的目的。對象的不同特點包括性別、年齡、身份、職業、愛好、文化修養、社會背景、心理情緒狀態等等,了解這些東西,實際上也鍛煉了我們的觀察能力。我們還要明白:口語交際的“復習”與學習應當是同步的,隨時都應該註意加強才是。
本冊的語文實踐活動安排5次,均與課堂教學有著不同程度的聯系,能夠相輔相成,同學們可以借助於老師的指導自主完成這些活動。通過語文知識搶答競賽激發求知欲和創造性思維,通過說成語故事比賽增強關於成語的理解記憶和運用表達能力,通過古典詩歌背誦比賽提高語言修養並陶冶情操,通過普通話講演比賽打造善於在公***場合表情達意的本領,通過社會采訪與寫作培養敢想、敢闖、敢問、敢於探索的精神。前四項活動能夠豐富校園文化生活,需要大力投入的搜集整理、編排設計;後壹項活動可以走出校園實地練兵,更要精心刻意的計劃籌備、落實到位。要說這方面的“復習”,盡管拿專門的總結評價變通取代罷了。
至於附錄的感謝信、表揚信、慰問信、賀詞(賀信、賀電)、會議記錄等應用文知識,我們都要看看,至少知其用途和格式,會寫會用是只有益處而無害處的好事。
讀寫點示
(壹)
壹彎新月升起了,我們借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨樹林裏走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的,梨花的白色花瓣輕輕________(A.飄搖B.飄落C.飄零D.飄蕩)在我們身上。
“快看,有人家了。”
壹座草頂、竹篾泥墻的小屋出現在梨樹林邊。屋裏漆黑,沒有燈也沒有人聲。這是什麽人的房子呢?
老余打著電筒走過去,發現門是從外扣著的。白木門板上用黑炭寫著兩個字:“請進!”
我們推開門進去。火塘裏的灰是冷的,顯然好多天沒人住過了。壹張_______(A.簡陋B.簡樸C.簡單D.簡略)的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒裏裝滿了水,我嘗了壹口,水清涼可口。我們走累了,決定在這裏過夜。
老余用電筒在屋裏上上下下掃射了壹圈,又發現墻上寫著幾行粗大的字:“屋後邊有幹柴,梁上竹筒裏有米,有鹽巴,有辣子。”
我們開始燒火做飯。溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水,把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。我們躺在軟軟的幹草鋪上,對小茅屋的主人有說不盡的感激。我問老余:“妳猜這家主人是幹什麽的?”老余說:“可能是壹位守山護林的老人。”
1、 給文中加點的字註音。
倚( ) 嘗( )
2、選擇括號內恰當的詞語填在橫線上。
3、選文第1段中的“淡淡”“涼涼”“輕輕”都是_______詞,重疊的方式是_________,其作用在於強調__________。
4、選文第1段描繪了壹幅____________圖,梨花的出現,給了“我們”_________________;這段景物描寫襯托出“我們”發現有人家時的_________心情。
5、對環境的描寫不僅要突出特點,而且還要註意觀察順序。選文對小茅屋環境的介紹采用了 ___________的順序。
6、在文中找出從側面描寫小茅屋主人熱情周到的四個偏正短語:
____、 ____、 _____、 ________
7、選文描寫的是小茅屋的 ,實際上是寫人的 精神。
8、小茅屋的白木門板上寫的“請進”兩個字,表現了 。
9、文中畫直線的句子是詳寫還是略寫?為什麽要這樣寫?
答: __________________
10、作者是從哪幾個方面描寫小茅屋的?
答:__ _________________
11、選文對小茅屋的環境作了細致的描寫,從這些描寫中,我們可以看出小茅屋的主人是壹個___________________________________的人。
12、“這是什麽人的房子呢?”在全文結構上起________________________的作用,引人入勝。
13、老余說小茅屋的主人“可能是壹位守山護林的老人”,其依據是什麽?
答: __________________
14、請為這段文字擬壹個小標題:_________________
15、以“陌生的朋友”為題,借鑒《驛路梨花》的寫法,寫成壹篇600字左右的記敘文。
[參考答案]
壹、1、yǐ cháng 2、B A 3、形容 AA 程度 4、梨林月色 壹種希望和安慰 喜悅 5、從外到內、由遠及近 6、溫暖的火 噴香的米飯 滾熱的洗腳水 軟軟的幹草鋪 7、環境 雷鋒 8、小茅屋主人的熱情和誠懇 9、詳寫。因為柴、米、鹽巴等是過路人食宿的生活必需品,這樣寫可以表現出小茅屋主人為過路人想得周到、細致,表現了小茅屋主人助人為樂的精神。 10、屋外環境;屋內的陳設;屋內的告示 11、樂於為人民服務,真誠熱情,細致周到 12、設置領起全文懸念 13、提示:小茅屋在深山裏,梨樹林邊,那麽它的主人也許就是守山護林的人;老人家慈悲為懷的多,守山護林也以老人為多,這守山護林的人也許就是壹位老人。 14、(能概括內容即可) 15、(略)
(二)
假如生活欺騙了妳,
不要悲傷,不要心急!
憂郁的日子裏須要鎮靜:
相信吧,快樂的日子將會來臨。
心兒永遠向往著未來,
現在卻常是憂郁:
壹切都是瞬息,壹切都將會過去;
而那過去了的,就會成為親切的懷戀。
1、 這首詩寫了兩個方面的內容,簡要的概括即是:
①__________________________________②____________________________________
2、普希金在寫作本詩時,正被沙皇流放,過著艱辛的生活,精神的壓抑曾使他壹度產生前程渺茫、壯誌難酬的傷感。妳能從本詩中體會出這種感傷之情嗎?為什麽?
_______________________________________________________________________________
3、詩歌的語言應該形象,但本詩卻通篇都是勸說的口吻,這是否與詩歌的語言特點相矛盾?談談妳的看法。
_______________________________________________________________________________
4、詩人想通過本詩告誡我們的是__________________________________________________
5、這是壹首膾炙人口的________詩,許多人把它抄在自己的筆記本上,作為鼓勵自己的積極進取的_______銘。
6、人生難免遇到許多逆境,堅強者只當這是壹種磨礪,披荊斬棘,終成建樹。請以“勵誌”為話題,寫壹篇不少於500字的文章,反映出曾經令妳感動過的真人真事、真情真意。
[參考答案]
1、①告誡(不要在挫折面前低頭)②憧憬(對未來寄寓了希望) 2、不能。因為詩中充滿了詩人面對困難和挫折的“鎮靜”,“相信吧,快樂的日子將會來臨”,又對美好的未來充滿了信心,可見詩人已經走出了流放之初的那種傷感。 3、不矛盾。因為本詩是詩人題在鄰居的壹個小女孩的紀念冊上的,是詩人對心愛的孩子的叮嚀和囑托,所以用了這種勸說的口吻,顯得親切、自然,飽含深情。 4、無論我們生活中遭到什麽損失和挫折,都不要失去戰鬥的決心,要相信壹切都是短暫的,光明必將驅走黑暗,正義必將戰勝邪惡。 5、哲理 座右 6、(略)
(三)
春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引淒異,空谷傳響,哀轉久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
1、 解釋加點的詞。
①良( )多趣味 ②屬( )引( )淒異
2、 譯句。
①懸泉瀑布,飛漱其間。______________________________________________________
②空谷傳響,哀轉久絕。______________________________________________________
3、“清榮峻茂”,朗讀時應該怎樣停頓才能準確傳達文意?
____________________________________________________________________________
4、選文從春、冬、秋三個季節來寫景,其中春冬季三峽的景物特征是____________,作者直接描寫了這壹特征;秋季三峽的景物特征是_____________。
5、“素湍綠潭”是由兩個______短語組成的,“回清倒影”是由兩個______短語組成的,依次寫出的四種水態是______________________________。
6、寫猿猴的哀叫並引用漁者歌,皆有什麽用意?試作簡析。
_______________________________________________________________________________
7、從“良多趣味”這壹句可看出作者怎樣的心情?
答:____________________________________________________________________________
8、選取壹種動物或景物,以記敘、描寫為主,兼用其它表達方式,寫壹篇散文。要求:在客觀的敘述之外,寫出自己的感悟,有自己獨到的觀點;或者通過聯想和想象,表現出某種象征意義。
[參考答案]
1、①真,實在 ②連續 延長 2、①懸泉和瀑布在那裏飛流沖蕩。②空蕩的山谷裏傳來(猿叫的)回聲,悲哀婉轉,很久才消失。 3、清/榮/峻/茂 4、清榮峻茂(清麗奇秀)林寒澗肅(清冷淒寂) 5、偏正 動賓 急流、靜潭、清波、映照 6、用猿的哀叫襯托深秋的淒清;漁者歌中可以看出峽長猿啼,聞者下淚,因孤寂之境,感遊子之哀。由景及情,寫法高妙。 7、被奇麗可愛、雄偉險峻的美景所吸引而產生的歡樂的心情。 8、(略)