僅供參考
（不舉例子，那些都是復制粘貼的，不實在）
古詩鑒賞
首先，看這首詩要表達的思想，不必分析的面面具到，看明白個大概就好，然後，盡量找出能表達詩人心情的字，大部分表達心情的都是翻譯做 動詞 的字。
聯系當時的背景，考試出的要是名人的話，現在可以盡量多看點關於名人的資料，他們寫的詩基本上與自己的事業，生活條件，誌向，有關系。
大概就是這個套路，不了解怕答錯的話，可以不必在詩的細節上做文章，談談作者的心境，結合當時的局勢，怎麽也拿到70%的分。
文言文
這東西不太好在短時間內掌握，建議拿《二十四史》多翻翻看看，讀順暢了主觀題自然可以答出個大概，看資料對照翻譯多留心動詞，介詞。
總結下，我認為古代跟現代文難理解就是在動詞上，他們跟咱們的動作表達方式差太多，還有就是古文要常積累，耳濡目染，不是系統能復習的了的，也許，壹天練壹篇文言文，要比妳背壹些字，詞的用法強的多。總接觸，自然就習慣了。
我高考的時候古文方面壹分沒丟，上文可能有不成熟的地方，希望理解。
最後，祝妳考出個好成績~~~
2. 古詩鑒賞的答題套路壹.高考詩歌鑒賞中常見的思想感情： ● 憂國憂時1. 揭露統治者的昏庸腐朽2. 反映別離和戰亂的痛苦3. 同情人民地疾苦4. 對國家和民族前途命運的擔憂● 建功報國1. 建功立業的渴望2. 保家衛國的決心3. 報國無門的悲傷4. 山河淪喪的痛苦5. 年華消逝，壯誌難酬的悲嘆6. 揭露統治者窮兵黷武7. 理想不為人知的愁苦心情● 思鄉懷人1. 羈旅思鄉之情2. 對親人友人的思念之情3. 邊塞思鄉之情4. 閨中懷人之情● 長亭送別1. 依依不舍的留念2. 情深意長的勉勵3. 坦陳（吐露）心誌的告白● 生活雜感1. 寄情山水，田園的悠閑2. 昔盛今衰的感慨3. 借古諷今的情懷4. 青春易逝的感傷5. 仕途失意的苦悶6. 告慰平生的喜悅二.六種答題模式： （壹） 分析意境型：1. 提問方式：此詩有什麽樣的意境？表現了怎樣的畫面？詩人通過什麽景物表達自己的感情？2. 答題步驟：① 描寫初始中展現的途徑和畫面（翻譯——忠於原文）。
② 用4個字概括景物營造氛圍特點（以下4組）孤寂冷清；蕭瑟淒涼；雄渾壯闊；恬靜優美+明凈炫麗。③ 回答表現詩人什麽感情（先答原因，後答感情）。
3. 答題示例：絕句二首（其壹）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註：此時寫於詩人經過“壹歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：① 此詩描繪了壹派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥築巢。
日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。② 這是壹幅明凈炫麗的圖景。
③ 表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境。（二） 分析技巧型：1. 提問方式：怎樣的表現手法？怎樣的藝術手法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發感情的？2. 答題步驟：① 明確告訴其手法。
② 結合詩句證明為什麽。③ 運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。
3. 答題示例：早行陳與義露侵駱褐曉寒輕，星鬥闌幹分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問：此時主要用了什麽表現手法？有何效果？答：① 主要用了反襯手法。② 天位方亮，星鬥縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。
③ 兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。（三） 分析語言型：1. 提問方式：此詩有什麽語言風格，語言特色，藝術？2. 答題步驟：① 從以下六個詞中選壹個或幾個。
雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；樸實簡練；運用口語；疊詞互用。② 結合相關語句說明。
③ 運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。3. 答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。問：請分析此詩的語言特色。
答：① 此詩特點是清新自然，運用口語。② “黃鶯兒”是兒話音，顯出女子的純真嬌憨。
“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯兒是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。③ 這樣非常自然的表現了女子對丈夫的思念之情。
（四） 煉字型： 1. 提問方式：最生動傳神的字是什麽？給出壹字，是否同意。2. 答題步驟：① 解釋此字在句中的含義。
② 翻譯此句（忠於原文，語言優美）。③ 回答表現詩人什麽感情（先答原因，後答感情）。
3. 答題示例：南浦別白居易南浦淒淒別， 西風裊裊秋。壹看腸壹斷， 好去莫回頭。
問：前人認為“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？答：① 同意。
“看”在詩中是指回望。② 離人孤獨地走了，還頻頻回望。
每壹次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
③ 淋漓盡致地表現了離別的酸楚。（五） 詩眼型：1. 提問方式：關鍵；不能刪掉的詞。
2. 答題步驟：① 解釋詞義。② 點名中心。
③ 是全詩的關鍵。（位於第壹段或者第二段）起到了總領全文的作用；（不在第壹段或者第二段）起到了承上啟下的作用。
3. 答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麽？妳是否同壹“關鍵”之說，為什麽？答：① “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。② 這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。
承上啟下。③ 是全詩的關鍵。
3. 古詩鑒賞的答題套路壹.高考詩歌鑒賞中常見的思想感情： ● 憂國憂時1. 揭露統治者的昏庸腐朽2. 反映別離和戰亂的痛苦3. 同情人民地疾苦4. 對國家和民族前途命運的擔憂● 建功報國1. 建功立業的渴望2. 保家衛國的決心3. 報國無門的悲傷4. 山河淪喪的痛苦5. 年華消逝，壯誌難酬的悲嘆6. 揭露統治者窮兵黷武7. 理想不為人知的愁苦心情● 思鄉懷人1. 羈旅思鄉之情2. 對親人友人的思念之情3. 邊塞思鄉之情4. 閨中懷人之情● 長亭送別1. 依依不舍的留念2. 情深意長的勉勵3. 坦陳（吐露）心誌的告白● 生活雜感1. 寄情山水，田園的悠閑2. 昔盛今衰的感慨3. 借古諷今的情懷4. 青春易逝的感傷5. 仕途失意的苦悶6. 告慰平生的喜悅二.六種答題模式： （壹） 分析意境型：1. 提問方式：此詩有什麽樣的意境？表現了怎樣的畫面？詩人通過什麽景物表達自己的感情？2. 答題步驟：① 描寫初始中展現的途徑和畫面（翻譯——忠於原文）。
② 用4個字概括景物營造氛圍特點（以下4組）孤寂冷清；蕭瑟淒涼；雄渾壯闊；恬靜優美+明凈炫麗。③ 回答表現詩人什麽感情（先答原因，後答感情）。
3. 答題示例：絕句二首（其壹）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註：此時寫於詩人經過“壹歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：① 此詩描繪了壹派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥築巢。
日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。② 這是壹幅明凈炫麗的圖景。
③ 表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境。（二） 分析技巧型：1. 提問方式：怎樣的表現手法？怎樣的藝術手法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發感情的？2. 答題步驟：① 明確告訴其手法。
② 結合詩句證明為什麽。③ 運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。
3. 答題示例：早行陳與義露侵駱褐曉寒輕，星鬥闌幹分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問：此時主要用了什麽表現手法？有何效果？答：① 主要用了反襯手法。② 天位方亮，星鬥縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。
③ 兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。（三） 分析語言型：1. 提問方式：此詩有什麽語言風格，語言特色，藝術？2. 答題步驟：① 從以下六個詞中選壹個或幾個。
雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；樸實簡練；運用口語；疊詞互用。② 結合相關語句說明。
③ 運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。3. 答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。問：請分析此詩的語言特色。
答：① 此詩特點是清新自然，運用口語。② “黃鶯兒”是兒話音，顯出女子的純真嬌憨。
“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯兒是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。③ 這樣非常自然的表現了女子對丈夫的思念之情。
（四） 煉字型： 1. 提問方式：最生動傳神的字是什麽？給出壹字，是否同意。2. 答題步驟：① 解釋此字在句中的含義。
② 翻譯此句（忠於原文，語言優美）。③ 回答表現詩人什麽感情（先答原因，後答感情）。
3. 答題示例：南浦別白居易南浦淒淒別， 西風裊裊秋。壹看腸壹斷， 好去莫回頭。
問：前人認為“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？答：① 同意。
“看”在詩中是指回望。② 離人孤獨地走了，還頻頻回望。
每壹次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
③ 淋漓盡致地表現了離別的酸楚。（五） 詩眼型：1. 提問方式：關鍵；不能刪掉的詞。
2. 答題步驟：① 解釋詞義。② 點名中心。
③ 是全詩的關鍵。（位於第壹段或者第二段）起到了總領全文的作用；（不在第壹段或者第二段）起到了承上啟下的作用。
3. 答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麽？妳是否同壹“關鍵”之說，為什麽？答：① “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。② 這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。
承上啟下。③ 是全詩的關鍵。
4. 高中語文鑒賞詩的套路詩歌鑒賞的基本題型及解題步驟就古詩賞析題而言，大體可歸納出五種問答模式第壹種模式：分析詩歌意境型提問方式：這首詩營造了壹種怎樣的意境？提問變式：這首詩描繪了壹幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？應答分析：這是壹種最常見的題型。
所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。
答題時三方面缺壹不可。答題步驟：第壹步描繪詩中展現的圖景畫面。
應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求詩意。
第二步概括景物所營造的氛圍特點。壹般用兩個雙音節詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等。
註意要能恰切地吻合景物的特點和情調。第三步分析作者的思想感情。
壹般可表述為：愉悅、歡快、激動、沈痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什麽而“哀傷”。
答題示例：絕句二首（其壹） 杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註：此詩寫於詩人經過“壹歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂之時。提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
回答：此詩描繪了壹派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟壹）。這是壹幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。
表現了詩人結束奔波流離生活後暫時定居草堂的愉悅閑適的心境（步驟三）。第二種模式：分析表現技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問變式：請分析這首詩的表現技巧（或“藝術手法”，或“手法”）。
或詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？應答分析：要準確答題，必須熟悉常用的壹些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直接抒情（或說“直抒胸臆”“即事抒懷”）和間接抒情兩種。直接抒情，如“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是。
間接抒情又包括借景抒情，如“寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇”；寓情於景，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；托物言誌，壹般是詠物詩，如《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”
托物寓理，壹般是哲理詩，如《觀書有感》（其壹）：“半畝方塘壹鑒開，天光雲影***徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”
描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。
反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。（2）聯想和想像，又叫虛實結合。
如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。（3）白描。
如“春種壹粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死”。
修辭手法在古詩中經常出現的有：比興，比喻，擬人，誇張，雙關，用典，設問，反問，反語等答題步驟：第壹步準確指出用了何種手法。第二步結合詩句闡釋為什麽是用了這種手法。
第三步指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題示例：早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星鬥闌幹分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。提問：此詩主要用了什麽表現手法？有何效果？回答：主要用了反襯手法（步驟壹）。
天未放亮，星鬥縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產生由飄泊引起的孤獨寂寞之感（步驟三）。
第三種模式：分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變式：請分析這首詩的語言風格。或談談此詩的語言藝術。
應答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。壹般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動，有節奏感、有音樂美、有藝術感染力等。
答題步驟：第壹步用壹兩個詞準確點明語言特色。第二步用詩中有關語句具體分析這種特色。
第三步指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。答題示例：春怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。提問：請分析此詩的語言特色。
回答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟壹），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。
這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。第四種模式：分析煉字型提問方式：這壹聯中最生動傳神的是什麽字？為什麽？提問變式：某字歷來為人稱道，妳認為它好在哪裏？應答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往壹詞壹句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內容。
這種題型是要求賞析時應聯系全詩的主旨，。
5. 高中古詩詞鑒賞套路方法也是應試教育造的孽，連詩詞鑒賞都有“套路”了，感覺跟寫八股文似的。那我就跟妳分享壹下以前我們老師教給我們的“套路”吧：
1.知人論“世”——聯系詩人的時代背景，身世經歷分析詩詞所表達的思想感情（比如說，詩人被貶他鄉，那麽詩歌通常表達羈旅之愁，遊子思鄉之情，仕途不順的失意，壯誌未酬的憤慨等等；又如詩人生逢亂世，那麽詩詞表達的感情壹般有憂國憂民，渴望戰爭平息，人民生活安定等等）
2.找詞眼，悟主旨（如李清照《醉花陰》中“薄霧濃雲愁永晝”，這個“愁”字便是詞眼，根據這壹詞眼不難推出本詞的感情基調）
3.賞析意象，再現意境——壹般就是回答“用什麽景抒發什麽情”“景物有何特點，和情有什麽內在聯系”。這裏關系到詩詞中的壹些常用意象，妳可以參考壹下這份資料：？fr=qrl&cid=85&index=3&fr2=query
4.再現意境，緣境明情。也就是要對詩詞的意境有壹個概念，由此推出詩人表達的感情。壹般來說，如果意境是“寧靜和諧”，那麽詩人的心情是愉悅平靜的；如果意境是“淒涼蕭瑟”，詩人的心情便是孤寂憂愁的。當然這只是壹般情況，不能壹概而論。
6. 文言文閱讀要點解析“365在線答疑網老師”幫妳解答 考試說明中的要求： 1、理解常見文言實詞在具體語境中的含義. 2、理解常見文言虛詞（之、其、而、以、於、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法. 3、理解並翻譯文章中的句子. 4、理解文章的基本內容，歸納文章內容要點. 5、分析概括文章所表達的作者的觀點、態度. 6、對文章的內容、語言和寫法有自己的體會和見解 解析： 1.文言詩文背誦要求做到壹字不漏，壹字不添，壹字不倒，壹字不改；默寫文言詩文語句，不僅要連貫前後語句，默寫時還應壹字不錯.中考默寫壹般4句詩、2句文，特別註意背誦篇目中的名句.記住並糾正自己以前默寫中的錯別字. 2.古詩理解鑒賞要重點關註各冊教材中以講讀篇目出現的古詩詞曲，要註重古代文化文學常識的積累，特別是教材中的註釋；要對《篇目點擊》中的賞析指導和練習相當了解，對詩句的理解、詩詞主要內容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準確. 3.對壹些名家名篇，還應了解作者的姓名、生活時代和篇名. 4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法.壹般為古漢語的特殊用法為：壹詞多義、通假、詞類活用、古今異義.因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現的義項. 5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識.如省略句，註意把省略的主語賓語加上；如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語後置）、被動句、反問句等.在翻譯時要落實關鍵實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持壹致. 6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者壹下沒想起的詞大可不必緊張，聯系上下文，結合故事（文章）的情節，理解（猜）出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章.如果選文下有註釋，壹定要充分利用註釋的提示作用. 7.在課內語段閱讀上要註重選文主要內容的歸納概括，如果在自己復習掌控的範圍內，當然可以憑記憶答題；若自己復習不到位或記憶不清，則要仔細閱讀選文收集處理信息，然後作出合理而簡要的表述.在課外文言文閱讀上，要註意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。
7. 語文古詩詞鑒賞有哪些固定的回答套路高考詩歌鑒賞常規問題設置以及11種答題模式壹、人物形象類的常規問題設置以及答題模式1.問題設置：這首詩塑造了怎樣的形象？ 2.解答分析：①知人論世，關註背景，回憶詩人的有關資料，包括生平經歷、代表作、所處時代特征、作者的政治主張、具體的創作背景等。
②分析所描寫的人物的動作、語言、神情等，關註反映心情的詞語；分析所描寫的人物所處環境（包括時間、地點、天氣、周圍景物等）；分析詩中出現的具體景物的含義。對於物象來說，分析詩中描寫敘述了物體的哪些方面，描寫用語及評價用語的感 *** 彩，聯系作者創作背景進行理性的有關人的品質或理想的深層分析。
鑒賞問題可以仁者見仁、智者見智，只要能自圓其說，在高考評卷過程中也考慮給分，但註意理解的基礎畢竟是詩歌本身。3.答題步驟和模式：（1）明確詩歌刻畫的形象是什麽，塑造了什麽人物形象（概說）。
（2）結合詩句分析、概括人物形象的性格、特征。（3）分析形象的意義是什麽。
示例：閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。出塞 馬戴金帶連環束戰袍，馬頭沖雪過臨洮。
卷旗夜劫單於帳，亂斫胡兵缺寶刀。 請結合詩歌的內容，簡要賞析本詩人物形象。
參考答案 全詩通過外貌、環境和行動描寫，為我們塑造了英姿勃發，不畏艱險，奮勇殺敵的戍邊將士的形象。詩歌通過衣著來進行人物的外貌描寫，用“金帶連環”束“戰袍”，刻畫出了戍邊將士們那種全副武裝、神采奕奕的風姿；“馬頭沖雪過臨洮”以天氣惡劣、行軍艱難來突出戍邊將士們勇往直前的精神；“卷旗夜劫單於帳”以“卷旗”的細節，寫出勇士們夜赴戰場的決心與行動，“亂斫胡兵”和“缺寶刀”既表現了戰鬥場面的激烈，更表現了將士們奮力殺敵、拼死搏殺的無畏精神。
二、景物形象類的常規問題設置以及答題模式 1.問題設置：（1）詩中描寫了什麽意象？有何寓意？（2）詩中描寫了哪些意象？營造了什麽樣的意境，抒發什麽情感。2.解答分析：（1）詩中賞畫。
看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美，古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：壹是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是動態；四是靜態。
（2）畫中品詩。由形象畫面的色調，把握詩人的情感思想。
讀壹首詩，首先看它描寫了什麽形象，它呈現壹種怎樣的色調，並由此推及其內在情感。壹般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、淒冷和低沈色調的，其內在形象情感則是低沈傷感的。
3.答題步驟與模式：分析詩句+表層含義+深層含義。（1）結合詩句分析、概括詩中所寫的意象的特點。
（2）理解、分析意象的表層含義和深層寓意。（3）分析詩人通過意象的有機組合營造了什麽樣的氛圍、意境，抒發什麽情感。
示例：閱讀下面壹首古詩，然後回答問題。孤雁 杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。
誰憐壹片影，相失萬重雲？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。
註釋此詩寫於大歷初居夔州時。這首詩描寫的孤雁是什麽樣的形象？全詩通過這壹形象表達了詩人怎樣的思想感情？參考答案這首詩描寫的是離群獨飛、思念同伴的孤獨淒苦、熱烈執著的大雁形象。
詩歌通過孤雁表達了詩人對戰亂中顛沛流離的親人和朋友的思念之情，對漂泊生涯的蒼涼感慨，以及不墜青雲之誌的高遠追求和執著精神。三、意境類的常規問題設置以及答題模式1.問題設置： 提問方式：這首詩營造了壹種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了壹幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？2.解答分析： 意境包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺壹不可。
鑒賞時要展開豐富的想象和聯想，充分調動自己的生活積累，藝術地還原出語言符號所指向的形象、聲音、色彩、線條、畫面，從而準確把握詩的意象，再根據意象的有機組合，還原出詩歌所描繪的情境，感受和體會情境特點，用準確的語言概括出所營造的氛圍特點與情調，分析所寄托、所表達的情感。3.答題步驟與模式：①描繪詩中展現的圖景畫面。
考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時壹要忠實於原詩，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。壹般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，註意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。
比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麽而“感傷”。示例：閱讀下面壹首唐詩回答問題。
絕句二首（其壹） 杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註釋此詩寫於詩人經過“壹歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
參考答案 此詩描繪了壹派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟壹）。這是壹。