作為壹名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麽寫呢？下面是我收集整理的大班教案：《手指謠》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案：《手指謠》 篇1壹、活動名稱：
音樂綜合活動《手指謠》
二、活動目標：
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據音樂形式創編歌曲。
三、活動準備： 四幅示範畫
四、活動過程：
1、與幼兒進行溝通，培養感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰願意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的遊戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友妳們的手呢？”（小朋友伸出手。）
——老師提問小朋友：“妳的手可以幹什麽？”（小朋友用手做造型）。“老師的手可以變好多東西，小朋友看壹看。”老師壹邊繞線轉手壹邊用手變造型。“我用小手變小傘。”邊拍手邊做，老師演示完後，小朋友用手來做動作
——老師與幼兒壹同跟音樂變換手形。
——比壹比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變╳╳。”
3、學唱並創編歌曲。
大班教案：《手指謠》 篇2活動目標
1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調動幼兒的多種感官，發展幼兒的想象力、創造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口壹致地表演《手指謠》。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備
ppt課件：有趣的手影
活動過程
壹、導入
通過猜謎語活動，激發學習興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天幹活不說話。” 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的註意力。
讓幼兒知道每個人都有壹雙手，有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在幹什麽？
2、引導幼兒進行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，並發出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子，並模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學習兒歌《手指謠》。
（1）遊戲形式引出兒歌中的內容。
教師利用課件，依次出現兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然後再出現課件中手指的模仿動作，並請幼兒說出象生詞。
（觀看課件）
（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。
（3）熟悉兒歌內容後，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。
4、引導幼兒進行創編。
（1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想壹想，手指還可以變成什麽？
（2）課件演示
（引導幼兒發揮想象，仿編兒歌，並加上動作進行表演。）
三、結束部分
教師與幼兒壹同表演手指謠，並請幼兒欣賞手影表演，活動自然結束。
教學反思
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什麽？是用什麽手指變的？是怎麽變的？由於前期在玩手指遊戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的壹個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不壹樣的，好象在玩遊戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就幹脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口壹點。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之壹，手指壹般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。
大班教案：《手指謠》 篇3《手指謠》是主題“多才多藝”的手裏面的壹個語言活動，因為年級組的活動而沖掉了正常的教學時間。但是內容很好，不但能在遊戲中發展幼兒語言表達和創編能力，更能鍛煉孩子手指的小肌肉群，內容很有教育價值。
壹、案例描述
壹天午飯後的散步，我牽著孩子們的小手，想起了《手指謠》活動，於是，我和孩子們神秘地說：“今天我們去小花園玩手指遊戲，好嗎？”孩子們象壹群炸了窩的小麻雀，唧唧喳喳叫個不停，開心不已。來到紫藤架下，孩子們在長長的石凳上找了個喜歡地方坐好。我和孩子們就開始了我“預謀已久”的活動。“老師知道妳們的小手本領可大了，誰來說說妳的小手會做什麽呢？”小手如雨後春筍，壹個個舉得老高。有的說，我的手會折衣服，有的說會畫畫，有的說我的手會穿鞋子，有的說我的小手會洗手帕。“老師的手也很厲害哦，我會變魔術呢！”孩子們壹個個瞪大了眼睛，連平時調皮的幾個孩子也盯著我看。“妳們猜猜我的手會變什麽呢？”孩子們又七嘴八舌地議論開了。“能變錢吧！”“可能會變個小貓出來”“小兔小兔！”……“看，我開始變咯！”我在陽光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在幹什麽？”我的手指上下動起來，“小兔子在跳跳跳”。這樣壹來，就把詩歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”編出來了。有了這樣有趣的遊戲，後面的幾句孩子們也在快樂的氣氛下都學會了。當孩子們基本會念的時候，我就請他們自己到太陽下面想動作來做。壹邊說壹邊做“老師，我做的是個大老虎。“老虎是怎樣的呀？”“吼吼吼。”孩子們不知不覺就仿編了很多句，創編繼續著，快樂繼續著……
二、我思我想
1、激發幼兒的活動興趣 ，發揮其積極性、主動性。
小年齡的孩子特別喜歡在玩中學，在學中樂。活動的整個過程就是在遊戲中進行的`，陽光中，樹蔭下，使得孩子對遊戲活動有著不同的感受和期待。老師的提問：“妳們的小手會幹什麽？”這個問題對孩子來說，是他們生活中經常會回答的問題，孩子們異常熱情，師生互動性好。但如何把孩子的思路拉回來到老師這裏時，老師的體態和語氣的調整，使孩子們知道要關註接下來老師的問題了。老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的眼球都給吸引過來了，包括調皮的孩子。學念兒歌這壹環節，並不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動作，請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以後，孩子對手影遊戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這壹願望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊說。教師就在壹旁適當引導，把孩子說的話整理壹下，仿編成完整的兒歌。
2、創設良好的語言環境，讓幼兒有話願意說。
“人在景中，景在人中。”所描寫的是繪畫作品的意境。而我和孩子們所進行的語言活動，綠樹掩映，陽光暖暖，使孩子沈靜在大自然的和諧中，身心可以放松。而老師也改變了以往的身份，轉形為魔術師出現在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子壹個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了，這樣的語言環境，讓孩子們想說、敢說、願說、樂說，充分激發了幼兒說的興趣，促進了幼兒的語言表達能力。
大班教案：《手指謠》 篇4活動設計背景
兒歌《手指謠》是讓幼兒認識並知道自己小手上的五個手指頭的名稱，並能將手指進行變形和想象。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒壹壹說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞“碰、並、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的壹個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這壹重點部分以和幼兒壹起來做手指遊戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛遊戲”的年齡特點。
活動目標
1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想象。
2、學念兒歌，掌握動詞：碰、並、捏、翹。
3、結合手指變形和想象嘗試創編兒歌內容。
教學重點、難點
認識手指，喜歡有壹雙能幹的手。
活動準備
簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
活動過程
壹、熟悉手指名稱。
1、老師伸出壹只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好!
剛才是誰向我們問好?
2、小手有幾個手指娃娃?妳們能說出它們的名字嗎?我們來向它們壹個個問好。
二、學做動作，理解動詞
1、妳們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認識壹下妳們的手指娃娃吧!
2、遊戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作
三、理解兒歌內容，學習兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什麽?怎麽變的?(老師按兒歌內容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達)
2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念壹遍。
4、請幼兒分組學念兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、老師的手指還會變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什麽呢?是用什麽手指變的呢?這兩個手指是怎麽變的呀?
2、我們的手指還可以變出些什麽呢?(幼兒自由進行手指變形)
妳是用什麽手指變的呢?怎麽變的?(教師引導幼兒進行兒歌的創編)。
3、完整朗誦創編兒歌。
4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領幼兒出活動室。
教學反思
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什麽?是用什麽手指變的?是怎麽變的?由於前期在玩手指遊戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的壹個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不壹樣的，好象在玩遊戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就幹脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口壹點。由於考慮到是小班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進行想象，逐步引導幼兒創編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導幼兒創編兒歌這兩個層次來進行展開。
大班教案：《手指謠》 篇5活動目標：
1、學會念兒歌，正確發出“食指”、“拇指”、“捏攏”的音。
2、會手口壹致地念兒歌。
3、願意和同伴表演兒歌。
活動準備：
知道五個手指的名稱。
活動過程：
壹、認識手指名稱，引出主題。
1、教師伸出五個手指，引導幼兒認識手指。
師：小朋友，看，這是什麽？妳們知道這五個手指的名字嗎？
（引導幼兒認識五個手指的名稱。）
2、師：下面我們來玩“五個手指起床了”的遊戲，顧老師說到哪個手指起床了，妳們就把那個手指伸出來。
（帶領幼兒玩遊戲，鞏固認識五個手指的名稱。）
二、學習兒歌《手指謠》
1、師：五個手指起床了，他們會幹什麽呢？下面顧老師給妳們帶來了壹首兒歌“手指謠”，聽壹聽，五個手指在做什麽？
（教師邊念兒歌邊表演動作，引起幼兒興趣。）
2、教師和幼兒壹起邊念兒歌邊做相應的動作。
3、師：下面我們看著書，壹起來念壹念兒歌
（啟發幼兒根據小圖片的提示來記憶和學習兒歌。）
4、幼兒與同伴面對面表演兒歌。
三、仿編兒歌。
1、師：剛才我們用手指變出了小雞、剪刀、榔頭和誇贊別人的動作，還可以變什麽呢？
引導幼兒大膽想象，創編兒歌。
2、師：我們把我們編的動作編到兒歌裏，壹起來念壹念。