幼兒語言 教育 的目標是根據學前教育總目標確定的,是總目標的重要組成部分。以下是我精心收集整理的幼兒園大班語言教學活動方案,下面我就和大家分享,來欣賞壹下吧。
幼兒園大班語言教學活動方案1
活動目的:
1.使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學習詞:量、衣裳、可惜。
活動準備:
月亮不同時期的圖片實物投影儀
活動過程:
1.提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什麽呢?(月亮、星星)月亮是什麽形狀的?
2.教:月亮姑娘她很愛美,壹直都想穿上美麗的衣裳,可是怎麽也沒辦法,小朋友想不想知道是怎麽回事呢?
3.教師講述 故事 《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4.在講完以後,請小朋友想壹想,為什麽月亮姑娘的衣服壹直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)
5.復述故事,聽完以後討論:小朋友有什麽 方法 可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6.活動延伸:可以給小朋友講壹講月亮為什麽會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關系又是什麽樣子的。(月亮其實是地球的壹顆衛星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)
幼兒園大班語言教學活動方案2
活動目標
1、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌
活動準備
1、創設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程
壹、創設遊戲情境,激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導語:
(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息壹下吧”
二、談話導入主題
提問:剛才發生了什麽事?
荷花姐姐把什麽當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件,引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面,幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容:
提問:
(1)“剛才畫面上是什麽地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什麽躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎麽樣?用什麽詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
(1)想壹想青蛙“呱呱”的 唱歌 聲好像在說什麽?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什麽要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“妳最喜歡詩歌裏的哪壹句,為什麽?”
3、分組朗誦,啟發幼兒用動作表演。
幼兒園大班語言教學活動方案3
活動設計背景
利用課件讓幼兒欣賞祖國的壯美河山,讓幼兒感受到祖國各地四季的不同美景。
活動目標
1、喜歡參加學習詩歌活動,感受詩歌所表現出的民族自豪感,培養熱愛祖國的情感。
2、理解詩歌內容,感知祖國地大物博,初步理解祖國“真大”的含義。
3、學習有表情地朗誦詩歌,提高大膽表達、表現的能力。
教學重點、難點
重點是讓幼兒理解並掌握詩歌的內容;
難點是讓幼兒學習壹年四季有哪些季節,進壹步理解祖國“真大”的含義。
活動準備
中國地圖,錄音機、磁帶,畫好祖國版圖輪廓線的背景圖,詩歌相應圖片及內容
活動過程
壹、開始環節
1、引出課題,引導幼兒感受“祖國真大”。
(1)出示背景圖:這是哪個國家的地圖?
(2)尋找家鄉位置,感受“祖國真大”。
2、引導幼兒結合自己的知識 經驗 大膽表達。
二、基本環節
(壹)通過範誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式,引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌,初步感受詩歌優美的意境。(聽聽看詩歌裏都說了什麽?北方和南方有什麽不同?不同地方的孩子們在同壹個時候做些什麽?)
(二)集體交流,師、幼***同梳理理解詩歌內容。
1、幼兒交流互動學習:妳聽到什麽?看到什麽?(教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難)
2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容:北方是誰的家?它是什麽樣的?南方是誰的家?它又是什麽樣的?
(三)多形式支持幼兒學習詩歌。(幫助幼兒進壹步理解詩歌內容,感受、表現詩歌意境)
1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。(教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況)
2、討論:為什麽說東西南北中的孩子在同壹個時候,有的滑雪、有的 遊泳 、有的圍著火爐吃西瓜?(進壹步理解祖國“真大”的含義)
(四)學習有表情地朗誦詩歌(引導幼兒充分地感受表現詩歌意境)
1、學習朗誦詩歌。(初步學習用動作表達詩歌意境)
2、多形式朗誦詩歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行,進壹步激發幼兒朗誦詩歌的興趣)
3、配樂朗誦詩歌(引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。)
四、結束環節
教師提出仿編詩歌的要求,引發幼兒的想象性思維。
幼兒園大班語言教學活動方案4
活動目標
1.引導幼兒感受 散文 中對大自然四季景色的描繪,體會散文的語言美、意境美。
2.通過多通道感受的方式進壹步激發幼兒對大自然的熱愛之情,提高其語言表達能力。
作品選擇與活動準備
文學作品:散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第壹場雪》,古詩《小池》等。
音樂作品:選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術作品:選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現春天的景色)和《橡樹·傍晚》(表現夏季的景色),列維坦的油畫《秋》(表現秋日的景色)和《三月》(表現冬日的景色)。
設計思路與活動建議
在“我愛大自然”這壹單元的前幾次活動中,孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的,但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來,有時會出現“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統的泛泛之詞。於是課題組通過討論認為:有必要向孩子們介紹壹些描繪大自然美麗景色的散文佳作,幫助其欣賞內化。大家分頭找來壹些散文、圖片、音響資料,並根據這些資料整理、設計了四季 散文欣賞 活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入,配合音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累,提高他們的語言表達能力,挖掘其內在潛能,激發他們熱愛自然;熱愛生活的情感。
本活動是壹個由文學、音樂、美術等藝術形式***同切入的生態式藝術教育活動,建議本活動可包括以下壹些環節:
壹、欣賞散文《春天來了》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受並描述春的美好
1.聆聽音樂《春》。
提示:教師引導幼兒:現在讓我們閉上眼睛,壹起來感受春天的美好。
2.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示:音樂《春》播放片刻後,教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》,《春》作為背景音樂不間斷播放。
3.引導幼兒用散文裏的語言描述春天。
提示:教師引導:春天美嗎?妳從哪裏感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什麽樣的?妳眼裏的春天是什麽樣的?
二、欣賞古詩《小池》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受並描述夏日的景色
1.欣賞美術作品《橡樹·傍晚》,幼兒感受夏日景色。
提示:欣賞《橡樹·傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問:夏日的景色是怎樣的?妳有什麽感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。
2.吟誦古詩《小池》,引導幼兒繼續體驗夏日美景。
3.鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受並描述秋天的景色
1.《秋》的音樂響起,教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示:教師朗讀時,《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2.引導幼兒用散文裏的 句子 描述秋天。
提示:教師提問:秋天美嗎?美在哪裏?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什麽樣的氣味?
四、欣賞散文《第壹場雪》部分段落,聆聽音樂,欣賞畫面,感受並描述冬日美景
1.《冬》的音樂響起,教師朗讀散文《第壹場雪》。
提示:教師朗讀時,《冬》作為背景音樂不間斷播放。
2.引導幼兒用散文裏的句子描述冬天。
提示:教師提問:冬日的景色怎麽樣?為什麽說冬天裏有白色的世界?妳還見過哪些冬日景色?
五、 總結 四季的景色,激發幼兒對大自然的熱愛之情
音樂《四季》響起,分別回顧表現春、夏、秋、冬景色的美術作品。
幼兒園大班語言教學活動方案5
活動目標
1、通過觀察畫面中的內容,幫助幼兒理解同行的意義,知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。`
活動準備
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
活動過程
壹、聽火車的聲音,出示PPT,引導幼兒觀察,理解同行的意義,知道故事主要角色。
師:聽,是什麽來了?(火車來了)。
師:真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麽時候?(清晨)
師:他遇見了他的好朋友,(黃黃的、圓圓的,只探出了半個腦袋,是誰?)
幼:太陽。
師:太陽見到小火車會說什麽?“嗨,妳好”
師:看!小火車正在邀請誰壹起去呀?那邀請的時候會對太陽說什麽呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要壹起去呀?”)
教師小結:原來兩個好朋友壹起去旅行、壹起去玩有個好聽名字,叫“同行”。
師:妳有沒有和哪個好朋友壹起去同行呢?(個別幼兒講述,幫助幼兒理解同行的意義。)
師:嗚嗚,停在草原邊的小火車,開始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀察,鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰壹段的情境圖PPT,這壹段主要是對花朵的描述。
師:嗚嗚,出發啦,太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。
幼:沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結:高高的山,長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下,小火車駛過大山,沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
2、展示來到穿山洞和樹林壹段,這壹段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師:原來他們是要去山頂玩耍,穿過山洞,小火車和太陽遇見了什麽?(各種顏色的果子),果子長得怎麽樣呢?像什麽?(果子像小燈籠壹樣,掛在樹上)這些果子都有些什麽顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎麽說呢?(悄悄的說“我是紅色”)
3、感受時間的變化,鼓勵幼兒仔細觀察畫面,大膽的講述小火車和太陽的對話。
師:小火車和太陽壹起快樂的同行著,什麽時間到了?(中午),妳瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)
師:原來她們壹起同行到了山頂,站在高高的山頂上,小火車和和太陽會說些什麽?(和旁邊的小朋友講壹講。)
教師小結:告別了山頂的白雲,小火車和太陽有、又駛過了壹顆顆長得像巨人的樹,快速地像山下前進。
師:小火車發現這裏的樹怎麽樣?讓我們壹起來聽壹聽小火車說“這裏的樹好高呀”太陽說“像穿過壹條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒壹起用肢體動作表達)
4、師:小火車下山的速度怎麽樣?
幼:很快。
師:像我們平時在幼兒園裏玩的什麽呀?(滑滑梯)(與幼兒壹起用肢體動作表達)
師:太陽會說什麽?(等等我呀)妳看,快要到山腳下了。
5、師:呼。小火車喘了口氣,慢慢的停下來,這時候,太陽也下山休息了,天漸漸的變黑了,小火車和太陽他們會說什麽?(引導幼兒自己講述)哇,走了壹天,真累!晚安,明天我們還要同行。
三、與幼兒壹起完整講述故事,體驗與同伴在壹起同行的快樂情感。
1、完整欣賞,教師適時的放慢語速,鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。
2、聽後提問:
師:故事中誰和誰壹起同行了?
活動延伸
師:小朋友,在休息的時候妳可以和爸爸媽媽壹起看壹看、想壹想,太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麽樣的?
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