幼兒語言 教育 的目標是根據學前教育總目標確定的，是總目標的重要組成部分。以下是我精心收集整理的幼兒園大班語言教學活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
幼兒園大班語言教學活動方案1
活動目的：
1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學習詞：量、衣裳、可惜。
活動準備：
月亮不同時期的圖片實物投影儀
活動過程：
1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什麽呢?(月亮、星星)月亮是什麽形狀的?
2.教：月亮姑娘她很愛美，壹直都想穿上美麗的衣裳，可是怎麽也沒辦法，小朋友想不想知道是怎麽回事呢?
3.教師講述 故事 《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4.在講完以後，請小朋友想壹想，為什麽月亮姑娘的衣服壹直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)
5.復述故事，聽完以後討論：小朋友有什麽 方法 可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6.活動延伸：可以給小朋友講壹講月亮為什麽會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什麽樣子的。(月亮其實是地球的壹顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。)
幼兒園大班語言教學活動方案2
活動目標
1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌
活動準備
1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程
壹、創設遊戲情境，激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息壹下吧”
二、談話導入主題
提問：剛才發生了什麽事?
荷花姐姐把什麽當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什麽地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什麽躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎麽樣?用什麽詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想壹想青蛙“呱呱”的 唱歌 聲好像在說什麽?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什麽要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“妳最喜歡詩歌裏的哪壹句，為什麽?”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
幼兒園大班語言教學活動方案3
活動設計背景
利用課件讓幼兒欣賞祖國的壯美河山，讓幼兒感受到祖國各地四季的不同美景。
活動目標
1、喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現出的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。
2、理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。
3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。
教學重點、難點
重點是讓幼兒理解並掌握詩歌的內容;
難點是讓幼兒學習壹年四季有哪些季節，進壹步理解祖國“真大”的含義。
活動準備
中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內容
活動過程
壹、開始環節
1、引出課題，引導幼兒感受“祖國真大”。
(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?
(2)尋找家鄉位置，感受“祖國真大”。
2、引導幼兒結合自己的知識 經驗 大膽表達。
二、基本環節
(壹)通過範誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。(聽聽看詩歌裏都說了什麽?北方和南方有什麽不同?不同地方的孩子們在同壹個時候做些什麽?)
(二)集體交流，師、幼***同梳理理解詩歌內容。
1、幼兒交流互動學習：妳聽到什麽?看到什麽?(教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難)
2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容：北方是誰的家?它是什麽樣的?南方是誰的家?它又是什麽樣的?
(三)多形式支持幼兒學習詩歌。(幫助幼兒進壹步理解詩歌內容，感受、表現詩歌意境)
1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。(教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況)
2、討論：為什麽說東西南北中的孩子在同壹個時候，有的滑雪、有的 遊泳 、有的圍著火爐吃西瓜?(進壹步理解祖國“真大”的含義)
(四)學習有表情地朗誦詩歌(引導幼兒充分地感受表現詩歌意境)
1、學習朗誦詩歌。(初步學習用動作表達詩歌意境)
2、多形式朗誦詩歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進壹步激發幼兒朗誦詩歌的興趣)
3、配樂朗誦詩歌(引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。)
四、結束環節
教師提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象性思維。
幼兒園大班語言教學活動方案4
活動目標
1.引導幼兒感受 散文 中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2.通過多通道感受的方式進壹步激發幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達能力。
作品選擇與活動準備
文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第壹場雪》，古詩《小池》等。
音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現春天的景色)和《橡樹·傍晚》(表現夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現秋日的景色)和《三月》(表現冬日的景色)。
設計思路與活動建議
在“我愛大自然”這壹單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來，有時會出現“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統的泛泛之詞。於是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹壹些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內化。大家分頭找來壹些散文、圖片、音響資料，並根據這些資料整理、設計了四季 散文欣賞 活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入，配合音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達能力，挖掘其內在潛能，激發他們熱愛自然;熱愛生活的情感。
本活動是壹個由文學、音樂、美術等藝術形式***同切入的生態式藝術教育活動，建議本活動可包括以下壹些環節：
壹、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述春的美好
1.聆聽音樂《春》。
提示：教師引導幼兒：現在讓我們閉上眼睛，壹起來感受春天的美好。
2.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻後，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。
3.引導幼兒用散文裏的語言描述春天。
提示：教師引導：春天美嗎?妳從哪裏感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什麽樣的?妳眼裏的春天是什麽樣的?
二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述夏日的景色
1.欣賞美術作品《橡樹·傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹·傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的?妳有什麽感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。
2.吟誦古詩《小池》，引導幼兒繼續體驗夏日美景。
3.鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述秋天的景色
1.《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2.引導幼兒用散文裏的 句子 描述秋天。
提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪裏?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什麽樣的氣味?
四、欣賞散文《第壹場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述冬日美景
1.《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第壹場雪》。
提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放。
2.引導幼兒用散文裏的句子描述冬天。
提示：教師提問：冬日的景色怎麽樣?為什麽說冬天裏有白色的世界?妳還見過哪些冬日景色?
五、 總結 四季的景色，激發幼兒對大自然的熱愛之情
音樂《四季》響起，分別回顧表現春、夏、秋、冬景色的美術作品。
幼兒園大班語言教學活動方案5
活動目標
1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。`
活動準備
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
活動過程
壹、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽，是什麽來了?(火車來了)。
師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麽時候?(清晨)
師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)
幼：太陽。
師：太陽見到小火車會說什麽?“嗨，妳好”
師：看!小火車正在邀請誰壹起去呀?那邀請的時候會對太陽說什麽呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要壹起去呀?”)
教師小結：原來兩個好朋友壹起去旅行、壹起去玩有個好聽名字，叫“同行”。
師：妳有沒有和哪個好朋友壹起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)
師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰壹段的情境圖PPT，這壹段主要是對花朵的描述。
師：嗚嗚，出發啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
2、展示來到穿山洞和樹林壹段，這壹段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什麽?(各種顏色的果子)，果子長得怎麽樣呢?像什麽?(果子像小燈籠壹樣，掛在樹上)這些果子都有些什麽顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎麽說呢?(悄悄的說“我是紅色”)
3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。
師：小火車和太陽壹起快樂的同行著，什麽時間到了?(中午)，妳瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)
師：原來她們壹起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什麽?(和旁邊的小朋友講壹講。)
教師小結：告別了山頂的白雲，小火車和太陽有、又駛過了壹顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。
師：小火車發現這裏的樹怎麽樣?讓我們壹起來聽壹聽小火車說“這裏的樹好高呀”太陽說“像穿過壹條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒壹起用肢體動作表達)
4、師：小火車下山的速度怎麽樣?
幼：很快。
師：像我們平時在幼兒園裏玩的什麽呀?(滑滑梯)(與幼兒壹起用肢體動作表達)
師：太陽會說什麽?(等等我呀)妳看，快要到山腳下了。
5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什麽?(引導幼兒自己講述)哇，走了壹天，真累!晚安，明天我們還要同行。
三、與幼兒壹起完整講述故事，體驗與同伴在壹起同行的快樂情感。
1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。
2、聽後提問：
師：故事中誰和誰壹起同行了?
活動延伸
師：小朋友，在休息的時候妳可以和爸爸媽媽壹起看壹看、想壹想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麽樣的?
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