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精衛誰教爾填海,海邊石子青磊磊。
但得海水作枯池,海中魚磊何所為?
口穿豈為空銜石,山中草木無全枝。
朝在樹頭暮海裏,飛多羽折時墮水。
高山未盡海未平,願我身死子還生!
二、譯文
精衛誰教爾填海,海邊石子青磊磊。
精衛啊精衛,是誰讓妳來填平這大海?看那海邊蒼青的石子木塊累累堆積!
但得海水作枯池,海中魚龍何所為?
妳誓要將大海填平變成枯池,海中的魚龍水族到底都做了些什麽?
口穿豈為空銜石,山中草木無全枝。
妳口喙傷痕累累皆因銜取堅硬木石?山中草木都已沒有了完整枝丫!
朝在樹頭暮海裏,飛多羽折時墮水。
妳早晚在枝頭和大海裏來回奔波,妳不辭辛苦勞碌,奮飛穿行不息止啊,羽翼受到摧殘時時墮落在海裏。
高山未盡海未平,願我身死子還生!
高山的木石沒有搬盡,洶湧的大海還未填平,真希望當初是我淹死而妳得以生還。
三、王建其他詩詞
《十五夜望月》、《新嫁娘》、《李處士故居》、《小松》、《短歌行》。四、賞析
相較其他詩人寫精衛的詩歌,本詩視角新穎,不是對精衛本身進行評價,而是就其填海這壹行為做理性思考,其中有對精衛因為填海而奔波勞累、傷痕累累的同情,又有對精衛填海這壹傷及無辜、毀壞草木的行為提出質疑,同時流露出作者無限悲憫的博大情懷。
詩歌首句“精衛誰教爾填海”,表面看是提問,實則是質疑,明知故問,因為誰都知道精衛填海是為了復仇,報“溺亡”之仇。但這壹問,更能引起讀者對填海這壹行為的思考。接下來,作者就圍繞著“填海”為讀者呈現四幅畫面:
第壹幅:“海邊石子青磊磊”。這是實景描繪,海邊,石子堆積如山。這是精衛填海的憑借,石子之多,足見精衛填海的決心。
第二幅:“海中魚磊何所為”。這是虛景假設,寫填海後果。海被填平後,海中魚磊如涸轍之鮒般陷入困境,無處求生。城門失火殃及池魚,因壹己之私仇而可能殃及無辜的魚磊,作者明知故問的緣由逐漸顯現。
第三幅:“山中草木無全枝”。先來壹句過渡。第五句“口穿豈為空銜石”照應第二句“海邊石子青磊磊”,在詩中起承上啟下的過渡作用,作者的視角從海邊轉向山上,然後又是壹幅實景描繪,再寫填海後果,山中的草木七零八落。填海殃及的不僅是魚磊,還有山中草木!作者明知故問的緣由進壹步顯現。
第四幅:“朝在樹頭暮海裏,飛多羽折時墮水”。這幅圖景是虛實結合,再寫填海後果。虛寫精衛因填海而奔波勞累、遍體鱗傷。“朝”“暮”多為想象,互文見義,但虛中有實,突出精衛奔波勞累;“口穿”“羽折“”墮水”為實寫之詞,實中有虛,寫精衛的遍體鱗傷。對精衛填海的行為,作者是理解的,畢竟大海是造成悲劇的元兇;對精衛填海時所遭受的苦痛,作者是飽含悲憫之情的,畢竟精衛有仇報仇的血性精神是值得肯定的。
這四幅畫面,寫填海後果,也是作者悲憫之情的蓄積過程,從傷及無辜到自傷,填海的傷害達到極點,詩人的悲憫之情也達到了極點。
五、註解
磊磊:山石眾多而委積的樣子。只要。
何所為:做什麽。破。
空:僅僅。
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