篇壹開展校園經典誦讀活動的總結
自開展經典誦讀活動以來,我校在全體師生中深入開展了古詩文誦讀活動,全員參與,全身投入,進行了壹系列的工作,使得古詩文誦讀在全校師生中逐步掀起高潮。幾年下來,師生大有收獲,有力的推進了我校教育教學工作。
1、廣泛宣傳,營造氛圍
為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義,積極主動參與到活動中來,我們通過家長會、專家專題講座、模範事跡報告會等形式,廣泛宣傳誦讀經典的好處,打消家長和社會的疑慮。同時,在我校到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶:校園的墻壁、專欄、樓梯上的名言警句,經典詩文等作品,浸潤著學生的心靈,陶冶著學生的性情,開拓著學生的視野。詩意盎然的環境,豐盈著學生的生命。
2、成立機構,確定誦讀形式
學校成立以校長為組長的“中華誦經典誦讀活動”領導小組,制定“中華誦經典誦讀活動”規劃,安排師生全員讀書活動,指導活動開展,督促檢查各項活動落實情況,評核活動成果。確定誦讀形式為每天三個時段,分別為晨誦,即早操前10分鐘,各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主,達到背誦的要求。午讀,即中午上課前20分鐘,師生***讀整本書,12年級跟讀,36年級默讀;晚讀,即晚飯後30分鐘,親子***讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
各年級以年級組為單位,根據學校的整體規劃,制定各年級組的學習計劃,並按周次編撰誦讀具體內容,上報領導小組審批後發放到班級,作為學生誦讀的教材。
3、利用升旗儀式進行班級誦讀,紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺,以每月的紀念日和重大節慶活動為契機,組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
4、每月同級進行壹次讀書交流活動,分享讀書成果,展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品,教導處、大隊部進行評價考核,促進全校讀書活動持續發展。
5、圖書室和班級“圖書角”建設。學校每學期投資2萬元,保證為每個學生添置壹本書,充實學校圖書室和班級書架。動員指導家長每學期至少為孩子買2本書,豐富家庭書屋。鼓勵學生之間交流圖書,實現圖書資源***享。
6、堅持開展古詩詞吟唱。準備古詩新唱曲譜或伴奏,利用音樂課和兩操給學生教唱古詩,並在課前、集會時吟唱,讓師生感受音樂美,並在歌唱中進壹步識記詩詞。並把這種吟唱用到集會、課間、路隊,取代以前單純的唱歌形式。
7、學經典,畫經典。學校定期舉行“學經典詩文,展書畫才華”活動。“詩如畫,畫如詩”是中國文化的特點,將書法和繪畫與詩詞進行整合,讓師生對經典誦讀歌唱後再寫壹寫,畫壹畫。通過書畫表現詩詞意境,感受詩詞的意境美。既陶冶情操,促進師生的全發展,又能加強學生對書畫的理解。
8、每學期進行壹次讀書活動展演。學校通過活動課,組織學生根據經典詩文的內容,通過情景再現、小品、快板等形式,將識古詩文、音樂、表演等結合在壹起,讓師生學習接受藝術和中華文華的熏陶。
9、開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上,指導學生理解古詩文的內容和表達的情感,結合評時的作文教學,將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動,這樣即練習了寫作,也識記、感知了古詩文。
10、舉行“誦讀中華經典,感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。
經典誦讀猶如壹道亮麗的風景,豐富了學校的德育內涵,開拓了學生的視野,鍛煉了學生各方面的能力,讓孩子在讀經典中養德行,學做人,引領他們走進文化經典的聖殿,汲取豐富的精神食糧,有效地促進了學生的全面發展。
篇二開展校園經典誦讀活動的總結
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,我們不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神,感悟到誠信報恩、精忠愛國,勤儉樸實,互助友愛的傳統美德。我們要求全體教師參與誦讀活動,經常深入、有效地開展誦讀活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
壹、思想上高度重視,大力宣傳經典誦讀的意義。
中華經典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的壹顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的'精神財富,是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理,可以成為兒童壹生的文化資產。
二、組織健全,明確職責。
教導主任負責活動的組織實施,人員的分工,職責的明確,活動方案的起草,誦讀課程的安排落實,日常班級誦讀情況的督查以及活動的具體操作,擬定計劃,組織教師開展相關活動。
三、開展活動,保證實效。
1、課前壹吟,熟讀成誦。
倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進行經典誦讀活動,還在每周的課程表上專門排出壹節經典誦讀課,由語文教師組織並指導學生誦讀,幫助學生盡快進入學習狀態;與各學科教學相結合,靈活安排,充分利用時間;校內向校外延伸,激勵學生開展多種形式的誦讀活動,學校委派少先隊專人檢查,校領導不定時抽查,確保誦讀時間。做到讀而常吟,“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽,激發熱情。
我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽,其內容設計豐富,有的是各種角度的歸類對詩,有的是詩句接龍,有的是妳問我答,有的是對歌競賽,有的是遊戲表演,有的是小品表演,有的是話劇表演。
四、收獲和體會。
1、豐富了學校的德育內涵。
誦讀活動的開展,豐富了學校的德育內涵,推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風、學風、班風逐步形成,有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、全面提升了學生的綜合素質。
學生初步掌握了誦讀的方法,並能運用,部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊。
開展經典誦讀活動,學校教師主動參與,廣泛融入,他們和學生壹起學習、討論、背誦,探討經典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運用道經典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
經典浸潤人生,書香伴我成長。經典誦讀猶如壹道亮麗的風景,為我校師生帶來了壹片生機。作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍壹看莽撞,實際上是文明傳承的措施。幼小的心靈純凈空闊,由經典奠基可以激發起他們壹生的文化向往。
篇三開展校園經典誦讀活動的總結
誦讀古詩文對於提升人的境界,豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學期我們班依然開展每周壹詩活動,現總結如下:
壹、嘗試運用的教學方法
1、是熟讀成誦法。即讓學生多讀,可指導學生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦,有道是“書讀百遍,其意自見”就是這個道理。
2、是根據教材擴充學習法。在教壹新課後,讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩,課外補充讓學生回家好好誦讀,讓學生學習,擴大了學生的知識面,從而激起學生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面,把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現畫面情景,使學生有身臨其境之感,加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養學生的能力
1、經典誦讀大大激發了學生的學習興趣,提高了學生的記憶力,啟迪了他們的心智。
2、學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染,感受著中華文化的博大精深,不僅提高了學生的誦讀水平,也提高了學生的語文素養和思想道德素質。
三、不足的地方
1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方式單壹,都是組長檢查組員,對於會背的沒有采用獎勵措施,會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多,兩級分化越來越嚴重。以後檢測、激勵措施要跟上。
3、講解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式,但是我的講解太灌輸,老師壹句壹句地講解,耗時費力,沒發揮學生的自主能動性。以後的方法準備讓學生提前預習,邊讀原文邊看後面的註釋,學生讀不懂的,提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔。
總之,從小讓學生直面古詩文,誦讀古詩文,是弘揚傳統文化,振興中華民族的壹大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子,促進學生全面發展的鑄人鑄魂的功德事業堅持下去。