四年級上冊語文教案5篇
作為壹位人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麽四年級上冊語文教案怎麽寫呢？下面是我給大家整理的四年級上冊語文教案，希望大家喜歡！
四年級上冊語文教案篇1
教學目標：
1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什麽小女孩的病就慢慢好了。
2．學習閱讀中梳理問題，解決問題。
教學重難點：
重點
理解伴隨著豌豆苗的成長，為什麽小女孩的病就慢慢好了。
難點
學習閱讀中梳理問題，解決問題。
教學過程：
壹、課程導入
通過上節課的學習，我們了解了五粒豆的不同經歷，提出了要解決的問題並作了初步的探討。這節課來品讀課文，體會人物的感情。
二、角色體驗，品讀感悟
1、創設情境，練習對話。
（1）這個童話故事中有哪些人物？他們說了壹些什麽呢？默讀課文，將對話用不同的符號標記出來。
（2）自主練習朗讀各位童話人物的“臺詞”，體會他們的內心活動。
（3）小組分角色朗讀。
2、合作表演，集體交流
（1）師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。
（2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。
三、探討解決問題
1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什麽小女孩的病就慢慢好了呢？
找出童話中相關內容，品讀體會。
點拔：豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生機，感受到生活的美好，對美好生活充滿向往，心情也開朗起來。這樣小女孩的病就慢慢好了。
2．說小豆子像“壹個囚犯”是什麽樣子的？
像“壹個小花園”又是什麽樣子？前後描寫是否矛盾？為什麽？
點拔：說小豆子像“壹個囚犯”是因為青苔縫隙小，不能動彈，被裹得嚴實；說像“壹個小花園”是因為小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，現在豌豆苗要開花了，小女孩就擁有壹個壹粒豌豆形成的花園。
3．體會小豆子的發芽、開花，給窗子裏躺著的生病小女孩帶來了愉快和生機。
四、放飛想象，延伸拓展
1、假如妳是豆莢裏的壹粒豆，妳會說些什麽？妳會怎麽做？
2、小豆子們這麽可愛，妳壹定有很多話對他們說，先說壹說。
3、把妳說的寫下來。
四年級上冊語文教案篇2教學目標：
1．正確認讀、書寫本課的生字、詞語。
2．熟讀課文，了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。
3．培養學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。
教學重難點：
重點
了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。
難點
培養學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。
教學過程：
壹、初讀文章，認識字詞
1、了解安徒生寫這篇童話時的壹個小故事。
2、自由讀文，讀通句子。
3、檢查初讀情況。
二、再讀文章，整體感知
1、再讀課文，思考：壹個豆莢裏的五粒豆中都發生了什麽事？
2、讀後小組交流：妳了解了些什麽？有什麽感受？
3、全班交流：
（1）妳體會到了什麽？
（2）提出疑難問題。
三、默讀課文，積極思考
1．提出問題，列出問題清單，準備小組交流。
2．老師提示提出問題的方法。
發問的詞有：誰 什麽 怎麽樣
發問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明白的地方。
3．小組交流各自提出的問題，並對能解決的問題討論解決，對自己足夠滿意的答案提出來大家討論。
4．展示各小組問題，梳理出問題清單。對照課後的問題清單，說說妳有什麽發現。
5．討論解決：
小豆子像“壹個囚犯”，卻長得很好，為什麽？
壹株豌豆苗為為什麽稱為“壹個小花園”？
哪壹粒豌豆最了不起？
四、總結本課學習方法
1．提出問題，讀中思考，梳理相關內容，找到答案。
2．課後再讀童話，體會人物的情感。
四年級上冊語文教案篇3教學目標
1.分角色朗讀，體會童話魅力。
2.理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
3.根據課文內容，提出問題。
教學重點
理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。
教學難點
體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
教學過程
壹、教師導學
問題導入：我們上節課大致了解了課文中所講的五粒豌豆的故事，老師想看看大家是否還記得我們上節課講的內容。
課件出示問題，學生回答。
課件出示：
1.五粒豌豆各自的誌向是什麽?它們最後的結局是怎樣的?
2.妳最喜歡哪粒豌豆?為什麽?
二、學生試學
1.默讀第13～17自然段，小組合作思考：小女孩從第五粒豌豆上發現了什麽?這個發現對小女孩來說有什麽作用?
生讀文章，小組討論合作解決問題，並在全班交流匯報。
課件出示：
第五粒豌豆生根發芽，並開出小花，對病重的小女孩來說是難能可貴的，因為小女孩在這粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。當豌豆開出小花時，小女孩的生命之花也隨之綻放開來。
2.再讀第13自然段至最後壹個自然段，思考問題。
課件出示：
第五粒豌豆是怎樣長大的?它對小女孩產生了怎樣的影響?
(1)生讀相關段落，小組討論表格中的內容，完成表格填空。師巡回指導。
(2)教師引導學生找出描寫豌豆的變化和小女孩的變化的相關語句，規範訂正表格中填寫的內容。
3.讀到這裏，同學們有什麽感受呢?請大家結合前面四粒豆的結局說壹說。
(1)教師引導學生讀相關段落，並思考問題。
(2)師點名學生回答，相機點撥引導。
課件出示：
總結：其余四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結局並沒有意義，第五粒豌豆綻放了生命的光彩，給人帶來了希望和快樂。生命的意義在於創造價值，第五粒豌豆創造了生命的奇跡，值得人們敬佩。
4.作者描寫其余四粒豌豆的結局有什麽作用?
生各抒己見。
師總結：交代其余四粒豌豆的結局，尤其是兩次寫水溝裏的豆，是幽默的諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。(板書：生命的意義和價值)
設計意圖：
在精讀的基礎上，剖析人物的價值，能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
三、合作***學
課件出示：
1.讀了這篇文章，妳有什麽看法?
2.課文在寫法上有什麽值得我們學習的地方?
引導學生認識到生命的意義，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。引導學生從語言描寫和心理描寫兩方面體會人物的特點。
四、拓展延伸
想象壹下，小女孩會對第五粒豌豆說些什麽呢?
生自由發揮想象，各抒己見。
四年級上冊語文教案篇4教學目標
1．口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力、並註意聽聽同學發明創造，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。
2．習作練習：寫壹篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感。培養學生寫作的良好習慣。
3．我的發現：能主動發現同音字，並正確使用，引導學生從音、形、義上加以區分。
4．日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。
5．拓展延伸：通過寬帶網，了解科學技術日新月異，感受我國科學技術發展的新成就，感受科技發展給生活帶來的新變化。可以讓學生到圖書館、網上等收集多的資料作成剪報。
課前準備
收集自己準備的科技新聞。
教學課時
4課時
第壹課時
口語交際，我們的奇思妙想
1．激趣導入：
同學們，隨著科學技術的發展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學的威力和奇跡。今天，我們就暢想壹下，科學技術的發展還將使我們的生活發生哪些變化呢？
展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學習，只要能想到的，都可以說。
2．小組交流：
前後兩組同學組成小組，相互交流自己的想象，***同分享發明創造的快樂。交流時可以互相問學，互相補充，互相評價。
3．全班交流：
每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，***同探討，進行評價。
4．小結延伸：
同學們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤於動手、善於動腦，就能有所發明，有所收獲。
如果要想使妳們的幻想成為現實，必須現在好好學習，掌握豐富的科學知識、科學技能，讓幻想成為現實。
第二課時
習作指導 寫壹篇想象作文
壹、談話引入：
上壹節課，同學們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。
二、明確習作要求：
1．想象應從哪些方面去想，想些什麽？學生討論。
2．教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現實生活中受到啟發自己設想、創造的。
3．習作方法指導：
①敘述想象的事物，要有壹定的順序。
②記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。
③表達的方式可以多樣化，想怎麽寫就怎麽寫。
4．學生自己交流習作，教師巡視指導。
5．學生交流習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點？全班交流。
6．教師選出有特色的習作講評。
7．學生根據自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。
第三、四課時
壹、教學我的發現
1．學生自由讀詞語。
2．教師指名讀詞語，註意正音。
3．符合詞義，說說帶點的詞的意思。
4．思考：妳發現了什麽？廣告亂改成語。
5．小結：註意區分同音字。
二、教學日積月累
1．學生讀科學名言
2．交流：妳從科學名言中了解了什麽？
3．小結：這些名言，告訴我們對待科學的態度應怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。
三、教學寬帶網
1．朗讀寬帶網中的內容。
2．妳在生活中還收集了哪些信息？
3．學生展開收集資料。
4．舉辦《科學在身邊》手抄報。
四年級上冊語文教案篇5教學目標：
1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的學習與積累，感受祖國文字的內涵與底蘊。
2、知道周記是怎樣寫的，要寫些什麽內容，培養能力。
3、通過口語訓練，培養口頭表達能力和收集、展示材料的能力。
教學重難點：
1、形近字組詞，氣象諺語的理解。
2、口語訓練。
教學準備：
文字課件
教時：2課時
教學過程：
第壹課時
壹、學習“語海暢遊”
1、出示幻燈（形近字）
2、小組交流合作完成。
3、舉例子。
4、鞏固。
二、選詞填空。
1、指名讀“安靜、寧靜、平靜”
2、區分三個詞的不同。
3、討論具體做法：（略）
4、幻燈補充練習。
三、積少成多
1、出示古詩《浪淘沙》：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙灘似雪堆。
2、熟讀成誦。
3、抽查背誦情況。
4、出示四句氣象諺語：早霞不出門，晚霞行千裏；日暈三更雨，月暈午時風；燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到；東虹日出西虹雨。
5、朗讀成誦。並交流意思。
四、作業布置
1、背誦所學
2、收集氣象諺語。
教後感：
第二課時
壹、復習，導入新課。
1、背誦。
二、閱讀平臺
1、以小組為單位，討論交流學習這則周記。
2、反饋學習情況：這周記寫了什麽事情？
3、那麽，現在妳知道周記該怎麽寫了吧？
把壹周內哪些重要的和有趣的事記下來。寫周記要先寫上哪壹月哪壹周。
4、自己體會寫法。
三、語文大課堂——我們都是普通話宣傳員
1、指名讀題目要求
2、小組制定計劃，做好準備工作。
3、開展宣傳活動。
4、交流看法。
5、練筆。
四、作業
1、開展普通話宣傳活動。
2、活動後交流自己的體會。
四年級上冊語文教案篇6教學目的
1、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較空虛。
2、寫壹寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習相互的優點，互相修改習作。
3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，並在說話、作文中運用。
4、積累帶動物名稱的成語。
課時布置
4課時。
教學教程
第壹課時
口語交際
壹、談話導入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，壹只只小動物栩栩如生。同學們，妳有自身喜歡的動物嗎 ？在於動物的相處中，妳壹定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，壹起分享這些樂趣，好嗎？
二、全班交流
說出自身最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1、分組：
喜歡同壹種動物的同學自由組成壹組。
2、要求：
⑴ 具體說出動物的特點。
⑵ 表達真情實感。
⑶ 認真聽，進行評議。
3、分組交流。
四、全班匯報
1、匯報提示：
⑴ 形式：
可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演，進行發言。
⑵ 內容：
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
2、評價提示：
可采用問答、發表看法、評選等方式，促進同學積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同壹種動物的同學自由組成壹組，把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成壹份手抄報，向大家展示自身最喜歡的動物。
第二、三課時
壹、展示臺
展示各組完成的手抄報，激發興趣。
二、明確習作要求
同學自讀習作提示，明確要求：
具體寫出動物的特點，表達真情實感。
三、精彩回放
1、回憶自身和動物相處中發生的事：
註意哪些情景給妳留下的印象最深。
2、與同桌交流印象最深的壹幕。
四、習作與評議
1、同學試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。
2、出示同學習作片段：
引導評議，進行修改。
3、四人小組輪流讀自身的習作，壹起進行評議。教師巡視，和時點撥。
4、每組推選壹個精彩片斷，交流賞析。
五、修改習作，謄寫習作
六、展示優秀習作
優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學觀賞評議。
第四課時
壹、我的發現
1、自由讀文中的三個句子。
2、想壹想：
小林和小東有什麽發現，妳同意他們的看法嗎？為什麽？
3、小林說的“學習運用這種方法”指的是什麽？
4、再從課文中找出類似的句子，說說妳的發現。
⑴ 自主發現。
⑵ 組內交流。
5、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。
6、聯系自身的習作，有運用這種方法嗎？
二、日積月累
1、自讀成語：
要求讀的正確。
2、妳發現這些詞有什麽特點？
3、自選壹個成語，講講成語的故事或意思。
4、遊戲：
成語接龍。
5、競賽：
每組推薦壹名同學在括號裏填上動物的名稱。看看誰是勝者：
九（ ）壹毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲
杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬
為（ ）作倀 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ）
（ ）（ ）點水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱頭（ ）竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
四年級上冊語文教案篇7教學目標
1、學會本課的12個生字，認識8個生字，會讀查字表中的生字。
2、能正確流利有感情地讀課文。
3、理解課文內容，學學習小蘿蔔頭克服困難、刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教學重點
從小蘿蔔頭在艱苦條件下學習的故事中受到努力學習的教育。
教學難點
從小蘿蔔頭的語言、動作神態體會人物的思想感情。
教學課時
第壹課時。
教學過程
壹、創設情景，導入新課：
1、CAI小蘿蔔頭的圖片師：妳們知道他嗎？
2、生交流課前收集的資料。
3、生想象小蘿蔔頭生活的環境CAI。
4、就是在這裏，小蘿蔔頭度過了他極其短暫的壹生，今天讓我們壹起去讀讀小蘿蔔頭在獄中學習的故事吧。
5、齊讀課題
二、初讀課文，歸納概括
1、檢查詞語預習情況。
2、現在請大家翻開書77頁，在預習的基礎上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中妳知道了關於小蘿蔔頭的哪幾個故事？
3、指名說，師指導歸納小結。
第壹個故事1—13自然段：小蘿蔔頭跟羅伯伯和車伯伯學習。
第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務殺害，小蘿蔔頭沈浸在悲痛中。
第三個故事17自然段：小蘿蔔頭跟黃顯聲將軍學習。
三、導讀感悟，體驗情感
1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿蔔頭在什麽樣的環境中是怎樣學習的？用下劃線畫出描寫環境的詞句，用畫出描寫小蘿蔔頭學習的句子速度快的同學還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。
2、師根據學生的回答指導朗讀。
重點指導：
a、我是壹個好孩子我愛中國***產黨。
b、小蘿蔔頭認真念了幾遍課文，又壹個字壹個字地寫，直到把這14個字默寫下來。
c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿蔔頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了壹層土，小蘿蔔頭就用壹根長釘在上面寫寫畫畫。
四、小結：
故事讀到這裏，小蘿蔔頭給妳留下了什麽印象？
五、教師總結
六、布置作業：
1、收集有關革命的詩。
2、看影片。
七、板書設計：
14、小蘿蔔頭的故事
環境艱苦
學習刻苦