從立意、手法等方面。
比如，“文以載道”，我們學習語文知識的同時，也要學習正確的思想，學習高貴的品格。從古詩中，我們同樣可以學習到詩人表現出來的正確思想和高貴品格。陸遊的《蔔算子·詠梅》就表現了出詩人性格孤高，決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。
又如，我們學習語文，會學習到壹些表現手法，這些也可以通過學習古詩來掌握。還是以陸遊的《蔔算子·詠梅》為例，它就運用了托物言誌的手法，借梅表現自己的誌向。它還運用了修辭手法，把梅擬人化。
我們還可以從律詩的頷聯、頸聯學習到對聯的相關知識。
2. 作文：我從古詩中學到了什麽1。
“春風又綠江南岸，明月何時照我還”每當我讀到這壹首詩時，總會情不自禁地在“綠”字前面停下來，細細品味，慢慢咀嚼，就在這不經意間，我從古詩中學到了語文。
“閑居少鄰並，草徑入荒園，鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”就拿這壹首《題李凝幽居》來說吧，這個敲字用的十分傳神，正因有了這壹個敲字，才更加反映出了當時的夜晚是多麽安靜，多麽清幽。
“壹道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”中的鋪字形象的表現出了秋的夕陽是多麽舒緩，輕柔，給人壹種畫面感，讓人神遊其中，怡然自得。
《天凈沙·秋思》這首小令就更是不用說了，短短的二十八個字為我們描述了壹幅淒涼，蕭瑟的秋思圖，讓讀者也不禁感到了壹股股寒意。 徜徉在古詩的國度裏，我不僅體會了煉字的重要性，還學會了如何來描繪壹種意境，這也為我的語文學習打下了基礎。
“明月幾時有，把酒問青天……”這壹首蘇軾的《水調歌頭》對於人們來說是再熟悉不過了，每當我讀到這壹首詩歌時，我的眼前總會出現壹輪圓月，那皎潔的月光環繞著我，仿佛為我籠上了壹層薄紗。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”
每當我讀到這壹首詩時，眼前又出現了另壹番情景。婀娜多姿的荷花在紅日的映照下更加嬌艷，令人無限神往。
在中國，語文無處不在。五千年中華歷史與源流長。
其中古詩最為精辟，意思深長。成為了中國的壹大代表。
從剛剛記事起，我就會背不少古詩了，到再大壹些的時候，我就明白了古詩中的含義。其中有幾首古詩我的印象極為深刻—— “少壯不努力，老大徒傷悲。”
讓我知道了時間的寶貴。少年是人生最重要，最美好的時光；而年老了就什麽大事也做不成，什麽理想也無法實現了。
“不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。”讓我知道了做人不可做壹個諂媚之人，要做壹個潔身自好，出淤泥而不染的清白之人。
“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”讓我欽佩與詩人於謙的磊落胸襟和崇高情懷。
語文無處不在，它是壹首詩、是壹幅畫、是人生最美的樂章！ 語文，使我們成長的必修課。古詩，則是中華語言最好的表達方式。
2。
.詩，是最具韻律美的語文。
她將語文以生動簡潔的形式表達給了我們。詩中飽含了詩人的感情，讀起來自然朗朗上口。
記得我從四五歲起，剛識得兩三字，便開始讀唐詩。唐詩是那樣神奇，把我帶到了壹個奇妙的世界。
駱賓王的詩將我帶到了蓮花池，池裏開滿蓮花，幾只大白鵝“曲項向天歌”，用紅掌輕拂水面，激起陣陣鱗波……我久久的陶醉在這個假想的境界裏，不願離去。這，便是我最早對語文的認識。
再大壹點，便開始朗讀長篇詩歌了，詩人艾青的《礁石》把我帶到海邊，看著“壹石激起千層浪”，我不由的聯想詩人壹生，遠大抱負不能實現的悲憤，感慨到世間的不公。而與之相反的則是三國名士曹操的《觀滄海》，同樣也是寫海，但與艾青的不同。
曹操卻寫出了另壹番情趣，寫出了自己征烏恒成功的喜悅，表達了自己博大的胸懷。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。”
我反復吟誦，啊！詩是多麽能表達詩人的感情啊！它多麽能表達語文啊。語文與詩，大概就是最好的搭檔了，用詩來表現語文，用語文來詮釋詩，再好不過了。
唐詩宋詞，與唐詩齊名，宋詞也是壹種古詩。但它與唐詩表達的意境截然不同。
宋代的女詞人李清照，寫出的詩詞是多麽的悲涼呀。唐詩是豪放的，而宋詞則是婉約的，細膩多情的，如壹個嫵媚的女子，嬌艷動人，但又不失壹絲哀愁，比唐詩更勝壹籌。
語文與詩，是我們在熟悉不過的了。只要妳用心體會詩中的意境，就能學出語文；只要用心學語文，就能寫出詩。
生活處處皆語文，我從古詩中學到了語文。 “明日別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香裏說豐年，聽取蛙聲壹片。”這幾句詩將我們帶入了壹個寧靜的夜晚。
稻香，蟬鳴，蛙叫，夏夜……好美，好美。 壹首首古詩，帶我進入了壹個個奇妙的世界，每壹個字，每壹句話，都讓我在不知不覺中與語文親密接觸，我像壹個如饑似渴的孩子投入到語文的懷抱，汲取著營養。
使我在學習語文的過程中，既讓我感受到語文帶來的樂趣，更讓我領略到國學的博大精深。 語文，它無處不在，或許它本身就是壹首詩吧！壹首令人百讀不厭，其樂無窮的詩。
我從古詩中學到了語文，同時也在細細品味語文這首詩。 3。
.語文，使我們成長的必修課。
古詩，則是中華語言最好的表達方式。 詩，是最具韻律美的語文。
她將語文以生動簡潔的形式表達給了我們。詩中飽含了詩人的感情，讀起來自然朗朗上口。
記得我從四五歲起，剛識得兩三字，便開始讀唐詩。唐詩是那樣神奇，把我帶到了壹個奇妙的世界。
駱賓王的詩將我帶到了蓮花池，池裏開滿蓮花，幾只大白鵝“曲項向天歌”，用紅掌輕拂水面，激起陣陣鱗波……我久久的陶醉在這個假想的境界裏，不願離去。這，便是我最早對語文的認識。
再大壹點，便開始朗讀長篇詩歌了，詩人艾青的《礁石》把我帶到海邊，看著“壹石激起千層浪”，我不由的聯想詩人壹生，遠大抱負不能實現的悲憤，感慨到世間的不公。而與之相反的則是三國名士曹操的《觀滄海》，同樣也是寫海，但與。
3. 我從古詩中學到了語文作文600字急我從古詩中學到了語文“春風又綠江南岸，明月何時照我還”每當我讀到這壹首詩時，總會情不自禁地在“綠”字前面停下來，細細品味，慢慢咀嚼，就在這不經意間，我從古詩中學到了語文. “閑居少鄰並，草徑入荒園，鳥宿池邊樹，僧敲月下門.”就拿這壹首《題李凝幽居》來說吧，這個敲字用的十分傳神，正因有了這壹個敲字，才更加反映出了當時的夜晚是多麽安靜，多麽清幽.“壹道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅.”中的鋪字形象的表現出了秋的夕陽是多麽舒緩，輕柔，給人壹種畫面感，讓人神遊其中，怡然自得.《天凈沙·秋思》這首小令就更是不用說了，短短的二十八個字為我們描述了壹幅淒涼，蕭瑟的秋思圖，讓讀者也不禁感到了壹股股寒意. 徜徉在古詩的國度裏，我不僅體會了煉字的重要性，還學會了如何來描繪壹種意境，這也為我的語文學習打下了基礎. “明月幾時有，把酒問青天……”這壹首蘇軾的《水調歌頭》對於人們來說是再熟悉不過了，每當我讀到這壹首詩歌時，我的眼前總會出現壹輪圓月，那皎潔的月光環繞著我，仿佛為我籠上了壹層薄紗.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.”每當我讀到這壹首詩時，眼前又出現了另壹番情景.婀娜多姿的荷花在紅日的映照下更加嬌艷，令人無限神往. “明日別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬.稻花香裏說豐年，聽取蛙聲壹片.”這幾句詩將我們帶入了壹個寧靜的夜晚.稻香，蟬鳴，蛙叫，夏夜……好美，好美. 壹首首古詩，帶我進入了壹個個奇妙的世界，每壹個字，每壹句話，都讓我在不知不覺中與語文親密接觸，我像壹個如饑似渴的孩子投入到語文的懷抱，汲取著營養.使我在學習語文的過程中，既讓我感受到語文帶來的樂趣，更讓我領略到國學的博大精深. 語文，它無處不在，或許它本身就是壹首詩吧！壹首令人百讀不厭，其樂無窮的詩.我從古詩中學到了語文，同時也在細細品味語文這首詩.。
4. 求壹篇關於“我從古詩中學到了什麽”的作文良詩益友 詩歌是文學史上璀璨的瑰寶，在我看來，更是我人生道路上的益友。
詩是人的朋友，從小時候的床前明月光，到長大後的但願人長久，千裏***嬋娟。詩歌伴隨我們走過壹個個春夏秋冬，看著我們的成長，豐富著我們的精神世界。
試問哪個中國人不會讀壹首兩首的古詩，在詩裏，我們看到出征的將士們流汗的臉，我們看到在家等待丈夫歸來的憂愁的妻子，看到那個路不拾遺，夜不閉戶的桃花源，看到垂楊紫陌樓城東的花紅柳綠。 詩是不變的歷史，每當看到牙牙學語的小孩子搖頭晃腦的讀古詩，就會有種莫名的感動，壹首流傳上百年的詩，經過千口傳誦，竟在壹個孩童口中再次被吟出，這是多麽震撼的事情。
古詩中記載著三國時的鐵馬金戈：千古江山，英雄無覓，孫仲謀處；書寫著兒女情長：遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅，故國神遊，多情應笑我，早生華發；承載著英雄的悲嘆：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。 大江東去，浪淘盡，千古風流人物 ，故壘西邊。
壹襲青衫仙風道骨的男子站在江頭詠出豪情壯誌。我仰頭，看到的是蒼茫的天，眺望到的是奔騰的水流，看到翻滾著的歷史，驚心動魄。
詩中有黃金屋，有顏如玉，有千鐘粟，有我的夢，有我的人生。
5. 我從詩詞中學到了語文作文詩詞，語文園地中的壹朵奇葩。
它給我清風與明月，它給我山光與水色，它給我碧海與晴空，它打通了我與自然的界限。 伴著它，我流連於人間風物。
陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的青泥，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜陽籠罩了悠悠的碧水。 伴著它，我漫步於塞外大漠中。
看王維點燃的那壹柱孤煙筆直入天，欣賞“長河落日圓”的動人畫卷，流連忘返。天空中，雁去衡陽，大漠邊是範仲淹“燕然未勒歸無計”的報國思鄉之情。
軍營中羌笛悠悠，傾訴思鄉之情。 伴著它，我暢遊在書的海洋。
坐著輕舟在三峽之中激流勇進，時而感受李太白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅與豪邁；時而體驗酈道元“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”的淒涼，不自覺間已潸然淚下。 伴著它，我傾聽才子佳人的傾訴。
我在“落花流水春去也”中感到李煜人生沈浮的無奈；我在“人生如夢，壹樽還酹江月”中體味蘇軾壯誌未酬的壓抑；我在“征鴻過盡，萬千心中難奇”中聆聽李清照國破家亡時的心語。 …… 精彩的詩詞，如細雨過後的梧桐，洗去了浮華，透出了青綠。
在清閑午後，在落日黃昏，守壹盞香茶，翻壹卷名著，嗅壹股四溢的茶氣與書香，壹任 *** 四溢，其間的哲理、睿智鍛造了我幼稚的心靈，使我變得成熟而穩重…… 我開始思索人生，思索生命的意義，思索精神的永恒。每壹次思索都堅定著我的信心，每壹次思索都促使我的心靈更加堅韌，於是我開始真正懂得了人生……。
6. 怎麽把唐詩宋詞用到作文中O（∩_∩）O~ 呵呵，我不是高手，但是是高手言傳身教的首先總得把詩詞的意思給弄懂吧，這是最基本的，免得到時候張冠李戴了，然後是意境，揣摩已經有助於更好的把詩詞用到妳想要的地方，做到相符還有壹種情況，妳要用詩詞有時候也不見得要用原句啊，把兩者的意境弄懂之後就可以根據妳所想到的詩詞，再聯系妳所要表達的，把它用白話講出來，這樣既避免了引用過多的嫌疑，而且也讓妳沈浸在意境之中，文采變好那是肯定的啦，而且接下來文章也會受意境的影響，寫的更生動了.其實說實話哦，我覺得妳這個問題問得有點大了，不知道該怎麽回答誒，呵呵，就像樓上說的，寫作文不是壹朝壹夕的功夫，要積累的，多少還要看點天賦，有些人隨便說出壹句話就很有哲理，這也是的.我對寫作的理解是，多讀多看是必要的，但是必需要有自己的見解，千萬不可讓妳認為好的文章牽引了妳的思路與想法，這樣的話在華美的辭藻都會顯得沒有靈魂，呵呵，不瞞妳說哦，也不是炫啦，中學的時候我的作文常常受老師表揚的，尤其是記敘文和散文（議論文就不說了（*^__^*） 嘻嘻……很爛，說到最後連自己都不知道是在說什麽了），其實我很懶，雖然挺喜歡的時候挺喜歡閱讀的，但是說實話，我很少很少看書，古詩詞雖然喜歡，但是記不住，因此我的文章都特別的平淡，幾乎不修飾的，就跟講話壹樣，不過老師說讀得聽順心，舒服的O（∩_∩）O~加油啦，多多學習，會有進步的.妳是在給孩子做教育的吧，嘻嘻，我猜的。
7. 《從古詩詞中我學到了生是壹幅多姿多彩的水墨畫，而幸福則是那五彩繽紛的顏色，它藍得深遠、沈靜，它綠得青蔥、活潑，它黃得明朗、歡快，它白得純潔、素雅。
迎著早晨的第壹縷清風，靜靜的躺在嫩綠的草坪上，空氣中凝結著淡淡的泥土的清香，伴隨著鳥兒的鳴叫聲，春的氣息以悄然無息的來臨，我睜開疲憊睡眼，仰望著天空，天空是如此的湛藍，四周的壹切是那麽的寧靜，那麽的和諧，這時的我才明白，幸福是藍色的，它藍得深遠、沈靜。 夏蟬的壹聲聲“知了”“知了”，打破了這夏日午夜的寧靜，我放下手中忙碌的筆，向窗外望去，遠處的壹棵大榕樹下，在夏日炎陽的強烈照耀下，依舊挺拔，依舊青蔥，展示著勃勃生機，樹下的壹群天真的孩子在嬉戲，臉上露出了無邪的笑容，似乎這種笑容可以打敗太陽，這時的我才了解，幸福還是綠色的，它綠得青蔥、活潑。
我獨自走在落滿秋葉的林道上，伸手接住壹片片飄落的樹葉，記下這壹刻心中最真的感受，夾在書本裏，這時壹個豐收的季節，空氣中彌漫著豐收的喜悅氣息，田野中黃澄澄的稻谷，被秋風壹吹，仿佛壹排排金黃的海浪，不斷向我們襲擊而來，果園中金黃的香蕉似乎也在向我們招手，處處都是忙碌的景象，農民伯伯臉上都露出了幸福的笑容，這時的我才懂得，幸福也是黃色的，它黃得明朗、歡快。 臘梅飄香的季節，寒風陣陣的刮著大地，壹朵朵潔白的雪花從天而降，好似壹位位身穿白色禮服的仙女，帶著幸福降臨人間，剎那間，天地渾然壹色的雪白，孩子們在雪地裏打雪仗、堆雪人，那笑聲打破了這個白色的寧靜世界，壹切都是那麽的美好，原來幸福不僅是藍色、綠色和白色的，它還是白色的，白得純潔素雅。
朋友，妳還在尋找幸福嗎？其實人間處處有幸福，只不過是缺少發現幸福的眼睛，只要妳用心去感受，去體會，去探索，妳就會發現，幸福是五彩繽紛的，它比彩虹更鮮艷，比太陽更耀眼，比時間更永恒。
8. 以“古詩中的古詩中的世界 從小，爸爸媽媽就教我簡單的古詩，我也似乎有著與生俱來的興致，學得津津有味。入學前已經學會了好多首古詩，人人都誇我是個聰明的孩子。
後來， 看著“春風又綠江南岸”，賞著“漠漠水田飛白鷺”，聽著“無邊落木蕭蕭下”，又道“燕山雪花大如席”。我手捧壹本《古代優秀詩文選》，壹邊搖頭晃腦地吟誦，壹邊品著冒著熱氣的綠茶，仿佛也身臨其境了。
也許真是遺傳的緣故，我從小便受了媽媽的熏陶，不由自主地愛上了讀《古代優秀詩文選》，喜歡那種跟著詩人的心情跌宕起伏的感覺，在那個世界裏，我總可以感受到無窮的樂趣……
從《愛蓮說》裏，我感受到了周敦頤高尚清廉的剛正品格；從《陋室銘》裏，我領悟到了劉禹錫高標挺立、不入俗流的品德：從《醉翁亭記》裏，我又體會到了歐陽修的快樂……
從《出師表》到《水調歌頭》，從《念奴嬌》到《浣溪沙》，這些包含這許多哲理，許多典故的詩文，我都能體會到許多許多的樂趣……
記得壹次上語文課，我們學習劉禹錫的古詩：“九曲黃河萬裏沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”大家頓時陶醉在黃河的雄姿中。這時，老師問道：“誰知道劉禹錫的《陋室銘》？”《陋室銘》？我當然知道了。我環顧四周，同學們有的不知所雲地撓著腦袋，有的悄悄的在問同學。我趕緊舉起手，說：“我知道！”老師微笑著示意我回答。我站起來，清了清嗓子說：“《陋室銘》是劉禹錫的壹篇很有名的文章。”老師點了點頭，問：“妳能背誦嗎？”“當然了！”我胸有成竹地回答，“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈……”當我背誦完時，老師和同學們都自發地鼓起掌來，有同學還說：“xx的知識面很廣，怪不得作文寫得好。”我聽了，心裏比喝了蜜還甜。
隨著時間的推移，我漸漸從壹個呀呀學語的小孩變成了壹個x年級的學生，由於從小愛看古詩文，寫作上也提高了不少，我還成為了學校“星星夢文學社”的壹員呢！這是對我壹個鼓勵，也是壹種不小的榮譽吧！
漫遊在古詩文的世界，就像沈浸在蔚藍色的天空，而我，就是最快樂的那片雲！因為，我從中體會到了無窮的樂趣，也增長了知識，開闊了心境，真的獲益匪淺。