在古詩中，寫景的手法按照不同角度，有不同的手法，列舉如下：
1、從直接與間接的角度看：正面和側面描寫、虛寫（想象聯想）與實寫。
2、運用修辭的角度考慮：比喻、對比、誇張、比擬、借代、雙關、反問、設問、互文等。
3、從運用的表現手法的角度考慮：襯托、對比、渲染、烘托、引用典故、象征、鋪陳、白描。
4、從景物的動靜的角度來寫：動靜景結合、以動寫靜、以靜寫動。
5、從觀察的角度、足點、層次來寫：遠看與近觀結合、仰視平視與俯視結合、空間的上下結合、高低結合。
6、從調動感覺的角度來寫（諸覺結合）：視覺（形色）、聽覺（聲）、嗅覺（氣味）、味覺、觸覺或通感。
7、從分析景物的全景與特寫景來考慮：粗筆勾勒與工筆細描（點面結合）。
8、從分析景物的色彩搭配的角度來考慮：突出景物的色彩、註重色彩的多樣與諧調。
詳細說明：
壹、從直接與間接的角度看：正面和側面描寫、虛寫（想象聯想）與實寫。
景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人壹目了然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物寫起，來揭示該事物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結合運用，可以使景物的特點，更加鮮明更加突出。
“虛”與“實”，具體點說就是無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現實。如“愁”是虛的，因為它是無形的、抽象的，而“壹江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“楊柳岸曉風殘月”是實的，古詩詞常借助具體、可感的事物來抒發某種感情寄托某種情懷，或借助想象或回憶來寫現實的境遇和況味。
實景是詩人描寫的現實客觀景物，虛景是詩人通過聯想或想像而虛擬的景物，虛實結合更能表達出壹種濃溢的情思。
二、運用修辭的角度考慮：比喻、對比、誇張、比擬、借代、雙關、反問、設問、互文等。
例：《南柯子·十裏青山遠》宋代：仲殊
十裏青山遠，潮平路帶沙。數聲啼鳥怨年華。又是淒涼時候，在天涯。
白露收殘月，清風散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒，那人家？
釋義：
潮水漲平了沙路，遠處的青山連綿不斷，偶爾聽到幾聲鳥鳴，好像是在哀怨時光流逝。又是淒涼冷漠的秋天了，我遠在海角天涯。殘月西墮。白露濕衣，拂曉的涼風慢慢地吹散朝霞。走到那似曾相識綠楊堤畔，我詢問起塘中盛開的荷花：“妳可記得，那年我路邊沽酒，敲開的是哪門哪家？”
寫景采用了遠近結合的手法。“十裏青山遠”是遠景，“潮平路帶沙”是近景；用了視聽結合的手法。前兩句詩是視覺的描寫，“數聲啼鳥”是聽覺的描寫。運用了擬人的修辭手法。“數聲啼鳥怨年華”壹句其實是表達作者內心的愁怨。
三、從運用的表現手法的角度考慮：襯托、對比、渲染、烘托、引用典故、象征、鋪陳、白描。
白描，原是中國繪畫的傳統技法之壹，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。
這種畫法引入到詩歌的創作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，幹凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。
例《商山早行》唐代：溫庭筠
晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
釋義：
黎明起床，車馬的鈴鐸已震動；踏上遙遙征途，遊子悲思故鄉。雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝；板橋彌漫清霜，先行客人足跡行行。枯敗的槲葉，落滿了荒山的野路；淡白的枳花，鮮艷地開放在驛站的泥墻邊。回想昨夜夢見杜陵的美好情景，壹群群鴨鵝，正嬉戲在岸邊的湖塘裏。
第二聯兩句詩，就是六個名詞（即六種景物）的組合，沒有任何修飾語。它集中地表現了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘目未落之時，冒著寒霜上路，可見早行辛苦。
四、從景物的動靜的角度來寫：動靜景結合、以動寫靜、以靜寫動。
在中國古代詩歌裏，詩人們為了創設意境，特別註意動態描寫，動靜結合是常用的壹種寫景手法。在這種手法的運用中，詩人往往獨出心裁，“每著壹字”，而使“境界全出”。
例如賈島《題李凝幽居》的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”（釋義：鳥兒自由地棲息在池邊的樹上，皎潔的月光下僧人正敲著山門）的“推”“敲”選用，王安石《泊船瓜洲》的“春風又綠江南岸”（釋義：溫柔的春風又吹綠了大江南岸）的“綠”字的形容詞用作使動動詞。
都是動態描寫的壹些典範，在動詞的使用上作了不少文章。但作為動靜結合的寫景方式，往往是在壹種意境裏描寫動態與靜態，並且往往是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統壹。因此，動靜結合的寫景手法，往往與襯托又不可截然分開。
五、從觀察的角度、足點、層次來寫：遠看與近觀結合、仰視平視與俯視結合、空間的上下結合、高低結合。
看同壹景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現千姿百態，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得更完美的感受。
例《山行》唐代：杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。(深處 壹作：生處)
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
釋義：
沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白雲深處居然還有人家。停下車來是因為喜愛深秋楓林的晚景，楓葉秋霜染過，艷比二月春花。
頭兩句描繪了秋山遠景。第壹句描寫了秋山高遠的景象，表現了詩人勇於攀登的精神。第二句描寫了秋山中的壹個特定場景，在白雲浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。後兩句描繪了秋山近景。“霜葉紅於二月花”壹句，生機勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人壹種秋光勝似春光的美感。
六、從調動感覺的角度來寫（諸覺結合）：視覺（形色）、聽覺（聲）、嗅覺（氣味）、味覺、觸覺或通感。
即調動人的視覺聽覺嗅覺味覺觸覺等各種感覺器官來描寫景物。
如李白的《蜀道難》“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉石萬壑雷”（釋義：山峰座座相連離天還不到壹尺，枯松老枝倒掛倚貼在絕壁之間。漩渦飛轉瀑布飛瀉爭相喧鬧著，飛流撞擊著巨石在山谷中滾動像萬壑鳴雷壹般）。
就從聽覺和視覺上渲染了壹種驚險的氣氛，烘托了蜀道的難與險。
七、從分析景物的全景與特寫景來考慮：粗筆勾勒與工筆細描（點面結合）。
萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，描寫的景物也壹樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。因此，詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘雲托月，使主體形象更豐滿，更有特色。
例《江雪》唐代：柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
釋義：
所有的山上，飛鳥的身影已經絕跡，所有道路都不見人的蹤跡。江面孤舟上，壹位披戴著蓑笠的老翁，獨自在大雪覆蓋的寒冷江面上垂釣。
運用了點面結合的方式。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬於點的描繪。
前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬於面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、到“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，並在“山”“徑”前冠之以數量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起。可以稱之為點面結合。指出壹點，隱括全面。
八、從分析景物的色彩搭配的角度來考慮：突出景物的色彩、註重色彩的多樣與諧調。
古詩寫景常涉及到聲音與顏色，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術效果，繪形、繪聲、繪色 如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”
例《絕句》唐代：杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，壹行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬裏船。
釋義：
兩只黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，壹行白鷺直沖向蔚藍的天空。坐在窗前可以看見西嶺千年不化的積雪，門口停泊著從東吳開來的萬裏船
上聯是壹組對仗句。草堂周圍多柳，新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱，壹派愉悅景象，有聲有色，構成了新鮮而優美的意境。“翠”是新綠，“翠柳”是初春物候，柳枝剛抽嫩芽。“兩個黃鸝鳴翠柳”，鳥兒成雙成對，呈現壹片生機，具有喜慶的意味。
次句寫藍天上的白鷺在自由飛翔。這種長腿鳥飛起來姿態優美，自然成行。晴空萬裏，壹碧如洗，白鷺在“青天”映襯下，色彩極其鮮明。兩句中壹連用了“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的顏色，織成壹幅絢麗的圖景；首句還有聲音的描寫，傳達出無比歡快的感情。