她像壹束光，明亮。
她像壹陣風，歡快。
鹹陽，雨天，晚上10:30。君姐坐在酒店的房間裏，壹邊吃著桃子，壹邊眉飛色舞地跟我們幾個寶雞的粉絲們聊著天。牛仔褲，海魂衫，小小的臉，大大的眼睛，短短的頭發，宛若壹個活潑而親切的鄰家小姐姐。她告訴我們正在追的劇《我們與惡的距離》對人性的體察甩其他電視劇18條街，告訴我們她在清瀾山學校裏怎樣帶領孩子們學語文，告訴我們她學英語的艱苦卓絕和人生領悟。她激情，坦誠，放松，好像她剛下飛機就拖著行李趕到酒店不需要休息似的，好像周圍坐著的是壹群她的老朋友。
這壹次，君姐為我們帶來的是群文閱讀課《春天會不會生氣》。由三篇同寫春天情感卻完全不同的詩文讓學生領悟—— 壹切“景語”皆人之不同心情的呈現 ，由《知了與螞蟻》和《螞蟻與知了》這兩篇創作於不同世紀作者態度也截然相反的文章告訴學生—— 壹切“物語”皆人之不同哲思的表達 ，由人們對網絡事件小男孩該不該給女老師打傘的各種爭議聲讓學生明了—— 壹切“人語”皆人之不同立場的折射 。所以，我們只有具備了批判性思維能力，我們才不會被別人和自己所綁架。於是，我們就會像春天那樣，永遠不生氣。
之後，君姐把她近幾年在語文教育方面的實踐和思考，跟大家進行了將近壹個小時的分享。無論是群文閱讀還是整本書的閱讀，最終都指向培養學生的陽光思維方式。君姐說，她覺得只研究語言、只研究工具性的語文太小了。這是我們的母語啊，經由中文教給孩子的，應當是思維方式，是格局，是情懷！這話，也只有君姐敢說了。她哪裏是在教語文？她是在為孩子們的生命打開壹條通道，她是在教孩子們怎樣才能幸福地活著。在她心中，語文，只是佛家指向月亮的那根手指，最終讓孩子們看見的，該是那輪光華四溢的月亮啊！
語文課？心理課？思維課？哲學課？或是幸福課？也許這些名稱都不重要。重要的，是怎樣才能成為壹個更好的人。這不正是青春語文的精髓嗎？教法就是活法，活法就是教法！
作為眾人仰慕的全國名師，君姐活得那麽真實，通透。下午聽完課回到酒店，她不直接上樓，壹定要在周圍跑跑步。我們給她和培東老師拍照時，她壹再強調，要拍漂亮點，可都是帥哥美女哦。中午壹進飯店，我就大聲和朋友開起了玩笑，不料壹眼瞅見正低頭吃飯的君姐，嚇得我張大嘴巴噤了聲。君姐卻說：“千萬別這樣，臺下妳把我當‘人’看就行了。”
甚至，和她邊走路邊聊天時，興之所至，我竟然無意識地拍了好幾次君姐的肩。嗚呼，無法可想！我簡直有些不知天高地厚，我怎麽就敢把君姐當成自己的好姐妹呢？在君姐面前，我怎麽就敢那樣的放松甚至放縱呢？
此刻，終於明白，很多時候，人與人之間的差異，並不是道德品質的高下，而是思維方式的差別，心胸格局的差別。
忽然猛醒，那些在課堂上暢想自己成了爸爸媽媽，因為疼愛自己的孩子，怕累著了曬著了而不願讓孩子給老師打傘的“孩子們”，他們，也許並不是我們所罵的自私，而是缺乏健康的思維方式，缺乏心胸格局稍大壹點的父母啊！
悄悄看看自己，放眼看看周圍，誰又能說，自己壹定有指責那些孩子的資格？
於是，我們需要壹路修行。謝謝君姐的又壹次提醒，感恩君姐的不倦燭照。妳在前面奔跑，我們的追逐便有了方向。
於是，默默地告訴自己：無論如何，要做壹個更好的人。