小學壹年級四季手抄報怎麽做如下：
《四季》是人教版小學語文壹年級上冊（2016年秋季修訂版）第4課的課文，這篇課文是壹首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。
詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便於學生觀察和想象。
知識拓展：
朗讀感悟
1、讓學生在反復讀課文的基礎上，說說自己發現了什麽。課文所寫的事物是每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓學生聯系生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓學生認識四季，感受四季的美好。
2、熟讀成誦。讓學生采用多種形式朗讀：個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現學生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩。
谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；“雪人大肚子壹挺”，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。對學生的創造，教師應充分給予鼓勵。
3、“是”這樣的句式在課文中出現了三次。可在學生朗讀感悟的基礎上，用這樣的句式練習說話。
實踐活動
1、課前，讓學生利用假日去觀察秋天的景物。課中，讓學生匯報自己的觀察所得，說說秋季的景物。
2、讓學生說說自己最喜歡哪個季節，為什麽？然後，把自己最喜歡的季節畫壹畫，最後全班交流。
識字
（1）初讀課文，自學生字。可以壹邊讀，壹邊畫出生字新詞，借助拼音讀準生字的音。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。
（2）本課十壹個生字中，“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認讀音節，要指導學生讀準字音。識記字形，可先讓學生學習本課的新偏旁“、、、月”，然後讓學生感知本課生字的字形，並自主識記，教師要給學生提供互相交流識字方法的機會。