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小學壹年級四季手抄報怎麽做

小學壹年級四季手抄報怎麽做如下:

《四季》是人教版小學語文壹年級上冊(2016年秋季修訂版)第4課的課文,這篇課文是壹首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現四季的特征。

詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動,便於學生觀察和想象。

知識拓展:

朗讀感悟

1、讓學生在反復讀課文的基礎上,說說自己發現了什麽。課文所寫的事物是每個季節有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可讓學生聯系生活實際,說說每個季節還有哪些代表性事物,讓學生認識四季,感受四季的美好。

2、熟讀成誦。讓學生采用多種形式朗讀:個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現學生自己的感受。如,“草芽尖尖”可讀得輕細,表現出草芽的柔嫩。

谷穗“鞠著躬說”,可讀出謙虛的感覺;“雪人大肚子壹挺”,可以做挺肚子的動作,以表現雪人頑皮的樣子。對學生的創造,教師應充分給予鼓勵。

3、“是”這樣的句式在課文中出現了三次。可在學生朗讀感悟的基礎上,用這樣的句式練習說話。

實踐活動

1、課前,讓學生利用假日去觀察秋天的景物。課中,讓學生匯報自己的觀察所得,說說秋季的景物。

2、讓學生說說自己最喜歡哪個季節,為什麽?然後,把自己最喜歡的季節畫壹畫,最後全班交流。

識字

(1)初讀課文,自學生字。可以壹邊讀,壹邊畫出生字新詞,借助拼音讀準生字的音。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。

(2)本課十壹個生字中,“說、是”是翹舌音,“圓”是整體認讀音節,要指導學生讀準字音。識記字形,可先讓學生學習本課的新偏旁“、、、月”,然後讓學生感知本課生字的字形,並自主識記,教師要給學生提供互相交流識字方法的機會。