幼兒園中班語言《小蛇散步》課件篇壹
活動目標
1、學習集體舞，初步掌握固定的動作模式，努力嘗試在XX處獨立做出即興動作。
2、感受集體舞中與同伴合作的樂趣。
活動準備
音樂：田納西搖擺舞曲。
活動過程
壹、結合繪本情節，熟悉固定的動作模式。
1、出示P1，小蛇是怎樣散步的?說壹說，做壹做。
2、學做基本動作1：看壹看，扭壹扭。(小蛇還會怎麽樣，再扭壹扭)
3、出示P2，遇見大水坑，小蛇會怎麽過去呢?(幼兒說並做)
4、出示P3中的①②③，幼兒表述並作動作，學做基本動作2：拱壹拱，縮壹縮。
5、出示P4，小螞蟻是怎麽過去的?學做基本動作3：走走走走，停壹停。(休息壹下)
6、出示P5，壹個接壹個，教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服，用“走走走走，停壹停(加入動作：看身後同伴)”繞壹圈。
7、出示P6中的①②，幼兒說對話。
8、出示P7(小蛇——呼)，這時小蛇怎麽了?妳是從哪裏看出來的?可以怎麽休息。
9、出示P8①②③，小蛇是怎麽過河的?
二、配合音樂，幼兒集體跳舞。
1、回憶繪本，教師用故事情節，提醒幼兒將基本動作串連。
2、配合音樂完成完整的舞蹈。
三、嘗試兩人配合跳集體舞。
1、妳們喜歡小蛇嗎?為什麽?
2、小動物們也喜歡它，來找小蛇跳舞了。幼兒按圈設分成小蛇(站裏圈)，小動物(站外圈)
3、幼兒兩兩，面對面。好朋友見面會做什麽?學跳動作1、2、3：招手，招手，扭壹扭;握手，握手，扭壹扭;(拉手)跑跑跑跑，停壹停(看朋友)。
4、好朋友休息壹下，互換位子，再繼續跳壹次。
5、配合音樂，完整跳壹次。
幼兒園中班語言《小蛇散步》課件篇二
活動目標
1、能仔細觀察畫面，理解故事內容，用自己的語言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂的愉快情感。
活動準備
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經驗。
2、《小蛇散步》ppt
活動過程
壹、猜謎導入活動
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終於停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)
二、欣賞繪本，理解故事內容，感受助人為樂的情感
1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現了壹個大水坑。該怎麽過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)
2、(觀看小圖)師：“那讓我們壹起看看小蛇是怎麽過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什麽?(壹座小橋)然後把尾巴縮回來就行了。”
3、師：“突然遠處傳來壹個聲音，“請等壹下、請等壹下”是誰呢?(教案出自：屈老師教案網)幼兒猜壹猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什麽?(個別幼兒說說)“能從妳的背上爬過去嗎?”它是怎麽說的?
4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎麽樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心裏感覺怎麽樣?(開心)小蛇會說什麽呢?小蛇說“能幫助妳們，我就很快樂”。那麽小朋友妳們幫助別人的時候心情是不是和小蛇壹樣呢?(是)
5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，妳們看小蛇的表情怎麽了?它的眼睛為什麽要張得大大的?
6、師：“瞧!大狗後面還跟著誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語：腦袋大、胡子稀，頭發蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經常吼叫發脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，如果妳是小蛇，妳會怎麽做呢?為什麽?讓我們看看故事裏的小蛇是怎麽做的。(看書第四頁)小蛇最後還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎麽樣了?
7、師：“咚咚咚後面還跟著壹位動物朋友，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那麽重，小蛇會不會讓大象過去呢?為什麽?
8、(觀看書第六頁)師：“看，現在小蛇怎麽了?怎麽會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終於緩過了勁來，竟然沒有受壹點傷。小蛇棒不棒?
9、小結：師：“今天小蛇用自己的本領幫助了這麽多的朋友心裏真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最後還有大象)
三、遷移內化
1、師：“妳有沒有幫助過別人呢?妳幫助別人後的心情是什麽樣的?
2、小結：原來用自己的本領幫助別人是壹件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
反思：
這個故事以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關註，通過故事，也知道了我們要關心朋友。最後讓孩子們說說發生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理。活動中也存在壹些不足：教師的話語不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環節還不夠多。在今後的語言教學活動中，要多向有經驗的教師學習，爭取把語言課上好。
幼兒園中班語言《小蛇散步》課件篇三
活動意圖
在日常生活中滲透閱讀內容，為幼兒提供機會和場所。根據幼兒的年齡特點和認識水平，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，讓幼兒自主的進行感知、體驗、探索。開展了此次活動《小蛇散步》。幫助幼兒理解圖書的內容。引導幼兒愛護圖書，養成良好的看書習慣。增強幼兒識字興趣，培養幼兒思維、想象能力。
活動目標
1.觀察畫面，理解圖畫書內容。
2.用語言、動作表現小蛇幫助小動物過水坑的情節。
3.自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。
活動準備
1.故事課件。
2.故事書人手壹本。
3.平衡木。
活動過程
(壹)觀察封面。
封面上有誰?它在幹什麽?
(二)集體閱讀。
1.觀察畫面，***同講述故事內容。
2.討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫面嗎?妳是怎麽看的?請妳和邊上的好朋友說壹說。
3.幼兒猜測並講故事。
誰來說說發生了什麽事?
4.講述第九頁單頁多圖的畫面。
這幅圖上發生了什麽事?
(三)自主閱讀，交流圖畫書內容。
1.以兒歌的形式提出閱讀要求。
圖畫書，手中拿，壹頁壹頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請妳仔細找壹找。
2.幼兒自主閱讀。
3.閱讀後交流。
妳看到哪些動物也要過橋?妳還發現了哪些有趣的畫面?
(四)集體完整閱讀圖畫書。
(五)閱讀拓展。
《好餓的小蛇》也是發生在小蛇身上的趣事。
活動延伸：
語言區：續編故事《小蛇散步》。
表演區：表演小蛇幫助動物過水坑的情節。
活動反思：
《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節，(教案出自：屈老師教案網)深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風格獨特，在創作中註意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構思，處處暗藏機趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人後的快樂。
不足之處：
真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人後的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道壹下。