作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班語言教案《家》，希望能夠幫助到大家。
壹、設計意圖
《家》是壹首兒童詩，主題簡單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，例如：提問學生，妳感覺小魚在水裏遊的怎麽樣，生：（……）。所以讀的時候就要讀得輕快壹些，美壹些。同時註重幼兒個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最後，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什麽地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養幼兒的愛心。並讓幼兒說說自己的家，培養幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎麽辦？”在教學中貫穿環保教育。
二、活動目標：
1、能正確、並有感情地朗讀詩歌；
2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，並說壹說小鳥、小魚、白雲、寶寶他們各自的家在哪裏。
3、理解詩歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛，同時滲透環保教育。
4、讓幼兒學習觀察周圍事物並仿照詩歌的結構特征，發揮個人的想象創編新的詩歌。
三、活動準備：
1、多媒體課件、
2、小鳥、白雲、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。
四、活動重、難點：
難點：讓幼兒學會仿編詩歌
重點：理解詩歌內容，體會“家”的含義。
五、活動過程：
壹、導入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎？說壹說什麽才是家呢？
生：……
師：小朋友們回答的真好，我們每壹個人都有自己的家，今天老師給妳們帶來了三個好朋友（白雲、小鳥、小魚），妳們想知道它們的家嗎？好！老師請妳們聽壹首詩歌，詩歌的名字就叫《家》（板書）接下來，希望妳們認真聽，用心記，詩歌裏都說了誰的家？他們的家是什麽樣子？
幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒壹個初步的印象。
二、初讀指導：
提問：剛才詩歌裏都說了誰的家？
1、妳認為小鳥、小魚、白雲的家在哪裏？
2、他們的家都是什麽樣子的.？
三、細讀詩歌：
（壹）學習第壹句
1．出示：森林，提問：①“這是什麽？”②“這是誰的家？”，③它的家是什麽樣子的”？（小鳥在家裏快樂地飛。如果妳是壹只小鳥，在森林裏飛翔，會有什麽感覺？誰可以讀出小鳥快樂的心情。）
（1）指導朗讀；
小鳥住在森林裏，森林就是它的家；
樹兒多，葉兒茂；小鳥天天愛著它。
（2）為什麽說森林是小鳥的家？小鳥為什麽愛著它？小鳥在森林會做些什麽？（小鳥在森林裏搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家）。
（二）學習第二句
1．出示：小河，提問：①“這是什麽？”②“這是誰的家？”，③它的家是什麽樣子的”？
2、指導朗讀：小魚住在小河裏，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。
3．說壹說小魚為什麽天天愛著它的家（小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它）
（三）、學習第三句
1．出示：藍天，提問：①“這是什麽？”②“這是誰的家？”，③它的家是什麽樣子的”？
白雲在藍天中開心地散步？
指導朗讀：白雲住在藍天裏，藍天就是它的家。
天空明媚陽光好，白雲天天愛著它。
2．提問：為什麽說藍天是白雲的家？
小結：壹朵朵白雲飄浮在藍天上，藍天襯著白雲，白雲離不開藍天，所以說藍天是白雲的家
（四）幼兒自主仿編詩歌
1、讓幼兒說說自己的家在哪裏。
2、妳家是什麽樣子的。
3、妳愛妳的家嗎？
4、用詩歌的形式進行創編
我家住在（），（）就是我的家
我的家（），我天天愛著它。
5、學習第四句：寶寶住在社區裏，社區就是我的家。
花兒開，社區美，寶寶天天愛著它。
現在，我們知道白雲、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環境，不能讓他們沒有家，對嗎？
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習：
我們生活中還有很多動物、植物，因為現在環境汙染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。妳能找到嗎？
練習什麽地方是誰的家。請同學回答，並把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。
八、配樂朗讀：
要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現詩歌內容。
九、小結：
師：提問：今天，我們學習了什麽：（生：學習了《家》這首詩歌）知道了什麽？（生……）
師小結：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現了小鳥、小魚、白雲及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用妳的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎？