2提高學生詩歌鑒賞能力。
教學重點? 掌握景物形象類題型的解題技巧
教學要點：復習鑒賞景物形象題型方法與技巧（意象與意境）
課時安排? 1課時 授課時間?
教學過程：
壹、鑒賞指導
物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現他的品格節操、思想感情。作者塑造物象是為了言誌、言情、言心聲。
詩歌中有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全是看，即把詩人要表現的品格節操或思想感情用象征性的形象曲折地表達出來，這種象征性的形象就是事物形象，如陸遊的《蔔算子·詠梅》中寫的梅花形象。
提問方式： 1、請簡要賞析詩中塑造的XX這壹藝術形象
2、詩中XX是怎樣的壹個形象？
答題步驟： 1、分析形象的外在特征（形態、色澤、環境、特點、情態）
? 2、挖掘形象的內在品格（或好品質或壞品質，尤其註意精神內涵和品質節操）
? 3、塑造此形象的意義即作者的情感態度（正面形象：以之自比，喜愛、向往、追求、贊美、欣賞；反面形象：批評、憎惡、鞭撻）
方法總結：
1、事物形象題型答題思路
（1）分析物象的外在特征（形態、色澤、特征）和環境特點，
（2）挖掘物象的內在品格，抓物與誌的“契合點”
（3）塑造此形象的意義（體現作者的某種操或情感，表達作者的某種向往或追求（象征或托物言誌））
2、刻畫事物形象方法題型答題思路
古詩刻畫事物形象，展示特征的方法，主要有：（1）從整體構思看，托物言誌，常用比喻、象征、擬人、對比。（2）從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側面烘托的手法。
解答這類題目，可按照如下思路進行：
①閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關詩句，仔細準確理解形象的基本含義。
②結合詩句分析運用的表現技巧及其所表現的具體內容。
③指出這種手法的運用表現了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。
④緊扣要求，整理思路，形成答案。
3、事物形象的比較題型答題思路
比較事物形象的題目，壹般從事物特征、刻畫事物形象的方法技巧以及表達的情感等方面入手設計題目。答題時，註意從以下幾個方面入手：
（1）細致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點，運用了哪些表現方法，表達了什麽思想情感。
（2）求同析異，分析人物形象特點、刻畫人物形象的方法技巧以及表達的思想感情的異同。
（3）整理思路，組織答案。
4、常見思想感情（詠物詩）
由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常見思想或情感：對所詠之物的喜愛；寄情自然，閑適自得；潔身自好，堅貞自守；渴望施展抱負，建功立業；懷才不遇
表述方式 ： （1）詩中的XX是壹個S? 、? B的? C形象（S、B用代表這個形象的特點的詞語，壹般用兩個四字詞，C是這個形象的身份特征）
（2）全是運用 手法，生動形象地寫出了 ，
（3）作者通過XX形象的塑造，表現了對像XX壹樣S、B的人的? 之情（或托物言誌，以XX自比，表達自己? 的感情）
二、例題分析
1．閱讀下面的詩歌，然後回答問題。
瀑布
李忱
千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。
溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。
請簡要分析詩中塑造的“瀑布”這壹藝術形象
答：?
2．閱讀下面這首詩，然後回答問題
詠柳
賀知章
亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。
解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。
請簡要分析詩中塑造的“柳”的形象
答：?
三、課後練習
1．閱讀下面這首詩，然後回答問題
昭君怨·梅花
鄭域
道是花來春未，道是雪來香異。竹外壹枝斜，野人家。
冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，壹般開。
請簡要分析詩中塑造的“梅花”這壹藝術形象
答：?
2．閱讀下面這首詩，然後回答問題
舟中見獵犬有感
（清）宋琬
秋水蘆花壹片明，難同鷹隼①***功名。
檣②邊飯飽垂頭睡，也似英雄髀肉生③。
[註]①隼（sun）：鷹類之最小者。獵者多蓄之，以逐禽兔。
②檣：桅桿。
③髀肉生：語本《 三國誌 ·蜀誌·先主傳》註：《九州春秋》曰：“備往荊州數年，嘗於（劉）表坐起入廁，見髀裏肉生，慨然流涕。還坐，表怪問備。備曰：‘吾常身不離鞍，髀肉皆消。今不復騎，髀裏肉生。日月若馳，老將至矣，而功業不建，是以悲耳。’”後因用“髀肉復生”為自嘆久處安逸，思圖有所作為之辭。髀（bi）：股部，大腿。
請簡要分析詩中塑造的“獵犬”形象
答：?
3．閱讀下面這首詩，然後回答問題
早雁
杜牧
金河秋半虜弦開，雲外驚飛四散哀。
仙掌月明孤影過，長門燈暗數聲來。
須知胡騎紛紛在，豈逐春風壹壹回？
莫厭瀟湘少人處，水多菇米岸莓苔。
請簡要分析詩中塑造的“早雁”的形象
答：?
4．（07重慶）閱讀下面兩首詩，然後回答問題。
?海棠（宋）蘇軾 惜牡丹花? （唐）白居易
?東風裊裊泛崇①光，香霧空蒙月轉廊。 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。
?只恐夜深花睡去，? 故燒高燭照紅妝。? 明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。
?[註]?①崇光：美艷的光彩。
⑴蘇軾《海棠》詩的前兩句描寫了海棠花的哪些特點？後兩句抒寫情感時使用了什麽手法？
答：?
⑵蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜裏賞花，兩者所抒發的感情有何不同？
答：?
古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌中的事物形象 答案壹、例題分析
1．瀑布? 李忱
參考答案①詩中描寫了不辭勞苦、誌存高遠的瀑布的形象。
②全是運用擬人的手法，生動形象地寫出了瀑布不辭勞苦拒絕溪澗挽留，繼續向前化成洶湧澎湃的波濤。
③詩歌通過塑造瀑布這壹形象，表達了詩人對像瀑布壹樣不辭勞苦，誌存高遠的人的贊美之情。
2．詠柳? 賀知章
參考答案
詩中刻畫了壹個倚仗勢力、得誌猖狂的柳的形象
②全詩運用了擬人的手法，生動形象地寫出了早春時節，雜亂的柳枝上剛吐新芽，還沒變嫩黃，依仗著東風的吹動便狂舞枝條，柳絮飄飛亂舞，鋪天蓋地，想把日月蒙住，豈不知天地之間還有清霜降臨的時節
③詩人托物言誌，抒發了對像柳壹樣倚仗權勢，得誌猖狂的人的憎惡之情以及對正義必勝的信心。
譯文如同碧玉妝扮成的高高的柳樹，長長的柳條柔嫩輕盈，像千萬條綠色的絲帶低垂著,在春風中婆娑起舞。這壹片片纖細柔美的柳葉，是誰精心裁剪出來的呢？就是這早春二月的風，溫暖和煦，恰似神奇靈巧的剪刀，裁剪出了壹絲絲柳葉，裝點出錦繡大地。
三、課後練習
1．昭君怨·梅花?鄭域
參考答案①詩中描繪了不畏嚴寒、純潔傲岸的梅花形象
②全詩寫梅花在寒冬綻放，顏色潔白，幽香襲人，開在鄉下人家的竹林外。無論是在冷落的竹籬茅舍，還是在富貴的玉堂瓊榭，它都能傲然開放。
③詩人以梅花自比，抒發了自己堅守高潔誌向，不因環境而改變自我的思想感情。
譯文說它是花。春天卻未到來。說它是雪，卻幽香無比。冒著嚴寒，傍著竹林，在鄉村的農舍綻放。無論是生長在荒野人家還是在亭臺水榭的富貴之鄉，都是壹樣的盛開。
2．舟中見獵犬有感? （清）宋琬
參考答案①詩中刻畫了壹只飽食終日、無所事事，孤寂失意的獵犬形象。
②獵犬本該馳騁原野，與鷹壹樣追捕獵物，卻被養在周中，終日昏睡在桅桿邊，日漸肥胖，英雄無用武之地。
③詩人借獵犬自比，抒發了懷才不遇、、壯誌難酬的感慨。
3．早雁? 杜牧
參考答案①詩中刻畫了壹個遭射四散，欲歸不得的早雁形象
②詩中運用烘托的手法，生動形象地寫了早雁遭射而驚飛四散，掠過清涼的月色映照的仙人承露盤，又從燈光昏暗的長門宮前傳來幾聲哀鳴，又因有胡騎攔射而不能隨春而回的情態。
③全詩通過塑造這個形象，表達了對像早雁壹樣流離失所，欲歸不得的人的擔憂與同情。
譯文八月邊地回鶻士兵拉弓射箭，雁群為之驚飛四散哀鳴連連。
月明之夜孤雁掠過承露仙掌，哀鳴聲傳到昏暗的長門宮前。
應該知道北方正當烽煙四起，再也不能隨著春風回歸家園。
請莫嫌棄瀟湘壹帶人煙稀少，水邊的菇米綠苔可免受饑寒。
4．?海棠（宋）蘇軾? 惜牡丹花? （唐）白居易
?參考答案前兩句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；後兩句用了擬人手法，把花擬人化。
解析：作答第壹問，只要圍繞“海棠特點”在詩句中提取信息，就能準確作答。第二問是對表現手法的考查，蘇詩中“睡去”與“紅妝”的擬人手法十分明顯。
參考答案蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。
?解析：此題是以比較閱讀的方式考查對古詩的鑒賞。要比較蘇詩與白詩所抒發感情的不同，首先找到他們的抒情對象的不同，前者是尚為“紅妝”的海棠，即盛開著的海棠，後者是“衰紅”的牡丹，即即將雕零的牡丹。在這兩種不同狀貌的“紅”前，兩人的感情雖然同為愛花，但後者肯定比前者更多了壹些傷感。
海棠（宋）蘇軾
譯文裊裊的東風吹動了淡淡的雲彩，露出了月亮，月光也是淡淡的。花朵的香氣融在朦朧的霧裏，而月亮已經移過了院中的回廊。由於只是害怕在這深夜時分，花兒就會睡去，因此燃著高高的蠟燭，不肯錯過欣賞這海棠盛開的時機。
惜牡丹花? （唐）白居易
譯文惆悵地看著臺階前的紅牡丹，傍晚到來的時候只有兩枝殘花還開著。料想明天早晨大風刮起的時候應該把所有的花都吹沒了，在夜裏我對這些衰弱的卻紅似火的花產生了憐憫之心，拿著火把來看牡丹花。