江蘇省高等教育自學考試大綱
00814 中國古代文論選讀
南京師範大學編
江蘇省高等教育自學考試委員會辦公室
壹、 課程性質及其設置目的與要求
（壹） 課程性質和特點
《中國古代文論選讀》課程是我省高等教育自學考試漢語言文學專業（本科段）的壹門重要的專業課程，其任務主要是培養應考者系統學習中國古代文學理論的基本知識，了解古代文學理論的發展歷程和主要理論貢獻，總結古代文學理論中值得借鑒的有益因素，爭取古為今用，為繁榮當代文學創作、建設當代文學理論做貢獻。
（二）本課程的基本要求
中國文學源遠流長，優秀作家作品層出不窮。同時，人們也從來沒有停止對文學的深刻思考。在漫長的歷史長河中，人們對文學的起源、性質、作用、價值、發展規律的認識不斷豐富，對文學創作過程中作家的創作動機、創作心態、創作技巧等的研究不斷深化，對各種文體發生、發展、興盛、衰落的過程與原因的了解不斷加深，理論探索與文學創作交叉影響。考生通過《中國古代文論選讀》課程的學習，應該能夠系統掌握以上內容。
具體要求：首先是借助註釋通讀各篇選文，了解該篇產生的時代背景，所表達的文學觀點，所使用的相關概念；其次是認真閱讀每篇選文後的說明，加深對本篇理論的來龍去脈、所涉及的理論範疇的理解，爭取形成系統的理論認識；第三，最好能精讀文論中涉及的相關文學作品，結合作品進壹步理解有關理論知識，這樣能收到事半功倍的學習效果。
（三）本課程與相關課程的聯系
本課程與中國古代文學作品選（壹）、（二）以及中國古代文學史課程關系極為緊密，與文學概論等相關課程也有壹定聯系。本課程是歷代文學批評家運用壹定的理論，對中國古代文學作品、文學現象、文學發展規律進行思考、討論、評價的結晶，既有對文學本體的思考，也有對文學與社會、文學與自然等等關系的探詢。因此，考生如果能認真學好上述有關課程，本課程的相關內容也就比較容易理解、接受並掌握。
二、 課程內容與考核目標
先秦部分
（壹） 課程內容
本部分主要選錄了《尚書·堯典》《詩經》《論語》《墨子》《荀子》等先秦典籍中關於文學的論述，體現了中國古代早期的文學思想。
（二） 學習要求
了解先秦時期的文學理論的主要觀點，理解這壹時期人們對文學的起源、文學的作用與價值等的認識。
（三） 考核知識點和考核要求
1、 領會：《尚書》《詩經》《論語》《墨子》《荀子》等書的性質及其有關對文學的論述。
2、 掌握：《尚書》中關於早期文學與樂、舞關系的論述；從《詩經》某些篇章看諷刺詩的產生原因；《論語》中關於文與道德的關系、文學的社會作用的論述；《墨子》中關於“尚用”與“尚質”的有關論述和“言有三表”的理論主張；《荀子》有關“言”與“樂”的主要觀點。
3、 熟練掌握：詩言誌；詩無邪；興觀群怨；繪事後素；樂而不淫，哀而不傷；盡善盡美；文質彬彬。
兩漢部分
（壹）課程內容
本部分主要選錄了漢代對文學的有關論述，體現了漢代對文學特別是詩歌的特征、詩歌與政治的關系、詩歌的美刺功能的新認識。
（二 ）學習要求
在理解的基礎上，熟讀《毛詩序》等文選，掌握相關理論。
（三）考核知識點和考核要求
1、領會：理解《毛詩序》《史記·太史公自序》《論衡》《楚辭章句》等篇目所體現的主要思想。
2、掌握：《毛詩序》對詩歌特征、內容、分類、表現方式、社會作用的有關論述；司馬遷《史記》壹書的文學思想基礎；《史記》對《春秋》的評價；《論衡》中的作家論，特別是品評作者的標準；漢代對屈原作品思想性的爭論。
3、熟練掌握：詩有六義；發乎情，止乎禮義；發憤著書；露才揚己。
魏晉六朝部分
（壹）課程內容
本時期是中國文學思想發展的最為重要的時代之壹，文學理論、文學批評、文學鑒賞等各方面都取得了長足的進步，初步形成了中國古代文學理論體系，出現了壹批傑出的文學批評巨著。
（二）學習要求
要求精讀《典論·論文》等本時期的重要文選，理解、掌握相關理論體系、概念、觀點。
（三）考核知識點和考核要求
1、領會：理解《典論·論文》《文賦》《文心雕龍》《詩品序》的主要觀點。
2、掌握：曹丕對文學的價值、作者的個性與作品的風格、文學體裁的不同特征、文學的批評態度的問題的認識；陸機對文學創作過程的系統論述；陸機對獨創的認識、對行文樂趣的分析；《文心雕龍》的主要內容、性質與地位；《文心雕龍》“神思篇”關於藝術想象的有關論述；《文心雕龍》“時序篇”中所體現的文學史觀；《詩品序》的主要內容。
3、熟練掌握：文以氣為主；文人相輕；“朝華”“夕秀”；神與物遊；“文變染乎世情”；“梗概而多氣”；滋味說。
唐宋部分（附：金代部分）
（壹） 課程內容
唐宋時期是中國文學高度發展的時期，文學理論也取得了很高的成就，不少理論思考都得到了進壹步的深入探討，文體意識繼續加強，對詩、詞、文等每壹文體都有著全面細致的論述。
（二）學習要求
要求通讀教材上所選各篇理論著作，精讀《修竹篇序》《戲為六絕句》《詩式》《與元九書》《論詞》《滄浪詩話》《論詩三十首》等代表作，基本了解這壹時期對各體文學作品的系統論述和對前代相關理論的繼承與發展。
（三）考核知識點與考核要求
1、領會：教材中本時期所選各篇的代表性觀點。
2、掌握：陳子昂詩文革新理論主張提出的背景、具體內容及其影響；杜甫《戲為六絕句》論詩的主要內容；《詩式》對詩歌的地位、取境、四聲八病、用事、繼承與創新等問題的認識；白居易關於文學與現實的關系、詩歌的作用等問題的闡述；韓愈《答李翊書》的主要內容；柳宗元《答韋中立論師道書》中所體現的“文以明道”的文學思想；梅堯臣“作詩無古今，惟造平淡難”的藝術境界；歐陽修關於文與道的關系的論述；王安石關於文與辭的關系的論述；李清照對詞的見解與要求；張戒關於詩歌藝術風格涵蓄蘊藉的主張；嚴羽《滄浪詩話》關於“詩之法有五”“詩之品有九”的論述；嚴羽“妙悟說”的內涵及其影響；元好問《論詩三十首》所品評的人物及所體現的詩學主張。
3、熟練掌握：漢魏風骨；庾信文章老更成；不薄今人愛古人；轉益多師是汝師；根情，苗言，華聲，實義；文章合為時而著，歌詩合為事而作；韻外之致；“近而不浮，遠而不盡”；“發纖穠於簡古”（蘇軾）；“無壹字無來歷”；“點鐵成金”；“雖協音律，而詞語塵下”；（詞）“別是壹家”；“琢琱自是文章病”（陸遊）；“工夫在詩外”；詩有別材（詩有別趣）；“羚羊掛角，無跡可求”；“以文字為詩，以議論為詩，以才學為詩”。
元明清部分（附：近代部分）
（壹）課程內容
元明清時期是中國古代文學理論繼續深化發展的階段，特別是小說戲曲理論得到了極大的豐富和發展。隨著時代的變化，特別是進入近代以後，中西文學觀念的沖突與融合，帶來了中國文學觀念的新變。這些內容，都是本時期文學理論家關註的熱點內容。
（二）學習要求
認真閱讀有關文論篇目，註意本時期文學理論新的發展，特別是對小說戲曲的相關論述和中西文論相結合後的新理論。
（三）考核知識點與考核要求
1、領會：重點領會《詞源》《錄鬼簿序》《忠義水滸傳序》《曲律》《序山歌》《西遊記題詞》《閑情偶記》《原詩》《論文偶記》《儒林外史序》《花部農譚序》《論小說與群治之關系》《人間詞話》《摩羅詩力說》等篇章所論述的相關文學理論。
2、掌握：張炎《詞源》的評詞標準及其對貢獻；鐘嗣成《錄鬼簿》的內容及其歷史地位；何景明《與李空同論詩書》所提出的復古主張的內涵；李開先對民間歌謠的認識的意義；李贄《忠義水滸傳序》所體現的文學思想；湯顯祖《答呂姜山書》所體現的理論理論主張；袁宏道論詩“變”之內涵及其價值；王驥德《曲律》中表達的戲曲理論主張；鐘惺《詩歸序》中所表達的竟陵派的詩歌理論內容；袁於令《西遊記題詞》中對小說虛構理論的闡述；李漁戲曲理論的主要貢獻；王夫之關於詩歌情景交融的藝術境界的分析；葉燮《原詩》中闡述的“理、事、情”與“才、膽、識、略”的主要藝術思想；劉大櫆《論文偶記》中闡述的有關古文理論；閑齋老人《儒林外史序》對小說主題與小說藝術的分析；《紅樓夢》第壹回對小說創作的思考；袁枚性靈說的內涵及其對格調說的批評；龔自珍對封建思想叛逆在文學上的主要表現；劉毓崧《古謠諺序》中體現的民間文學思想；黃遵憲《人境廬詩草自序》中表達的詩歌改革主張的主要內容；梁啟超對小說地位及其與政治關系的理論分析；章炳麟《文學總略》中對“文學”壹詞的闡述；王國維《人間詞話》的理論體系；《摩羅詩力說》中體現的魯迅的文學觀。
3、熟練掌握：“詞要清空，不要質實”；“真詩只在民間”；“借男女之真情，發名教之偽藥”；立主腦；減頭緒；密針線；神韻說；花部；有我之境（無我之境）。
附錄 題型示例
壹、選擇題
1、“詩家總愛西昆好，只恨無人作鄭箋”出自
A、杜甫《戲為六絕句》 B、陸遊《論詩》 C、元好問《論詩絕句三十首 D、趙翼《論詩》
二、名詞解釋
1、境界說
三、簡答題
1、簡要說明柳宗元《答韋中立論師道書》中所表達的“文以明道”這壹文學思想的內涵。
四、論述題
1、結合《儒林外史》試析閑齋老人《儒林外史序》對小說主題與藝術的分析是否合理。