篇壹
主題名稱：愛
活動名稱：大班語言詩歌《我的幼兒園》
重點領域：語言；涉及領域：社會。
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受詩歌的排比句式。（認知）
2、遷移生活經驗，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。（技能）
3、體會長大的快樂，激發熱愛幼兒園的情感。（情感）
活動準備：
1、幼兒園大門照片
2、自制圖書相關PPT2個
重點難點：
重點：幫助引導幼兒理解詩歌，感受詩歌的特點。
難點：鼓勵幼兒大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
活動過程：
壹、開始部分：
（觀察法討論法導入）
出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。
教師：這是什麽地方？
教師：喜歡我們的幼兒園嗎？為什麽？
二、基本部分：
（完整欣賞—部分—完整欣賞，結構清晰）
1.完整欣賞，教師配樂朗誦。
教師：今天我帶來了壹首關於幼兒園的詩歌，和大家分享。
教師：這首詩歌的名字是什麽？
教師：詩歌中的幼兒園是壹個什麽樣的地方？
2.重點畫頁討論，理解詩歌內容。
（PPT1）（以教師提問為主，幼兒較被動，可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述）
圖1教師：這是哪？妳看到了什麽？
圖2教師：這麽多人，他們都是誰？妳認識嗎？
教師：在幼兒園妳還會認識哪些人？這些人為我們都做了什麽？
圖3教師：看看這些小朋友都在做什麽？
教師：妳們在幼兒園都會做些什麽事情？
圖4教師：這個女孩子在幹嘛？猜猜她為什麽這麽開心？
教師：妳們在幼兒園裏有開心的事情嗎？和我們大家壹起分享分享妳的快樂。
圖5教師：這個女孩子怎麽哭了？發生什麽事情了？
教師：在幼兒園妳有掉眼淚的時候嗎？什麽事情妳會掉眼淚？
圖6教師：看出什麽來了？
圖7教師：她在做什麽？在想些什麽？
小結：在幼兒園這個大家庭裏發生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大的地方。
3.再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》，播放PPT2。
教師：我們壹起欣賞詩歌—《我的幼兒園》
4.幼兒嘗試仿編詩歌。（分組創編）
教師：大家都很喜歡我們幼兒園，能不能說壹說喜歡幼兒園的理由？就像今天的詩歌中說的那樣。
教師：大家說的這麽好，我們也壹起編壹首詩，妳們覺得取個什麽名字好呢？
三、結束部分
教師：交大幼兒園在我們大家的心中這麽美好，那我們回去把它畫下來，去和我們周圍的人壹起分享。
活動延伸：繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作制作紀念冊。
篇二
活動名稱：中班健康：會動的關節
活動目標：
1、了解人體主要關節的名稱及作用，知道關節能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。（認知）2、學會簡單保護關節的方法。（技能）
3、願意積極參加到活動中。（情感）
活動重點：知道各個關節的名稱以及它的作用。
活動難點：學會保護關節的方法。
活動準備：
已有經驗準備：幼兒已有玩過木頭人的遊戲。
物質準備：
1、玩具娃娃；兩份同樣大小數量的積木若幹；音樂《幸福拍手歌》。
2、圖片：幼兒操場上遊戲的照片三張。
活動過程：
壹、遊戲：“木頭人”導入活動。
（遊戲調動幼兒參與興趣）
教師：“妳們玩過木頭人的遊戲嗎？”
（教師帶領幼兒遊戲2-3次）
提問：“妳們剛才在玩的時候身體的什麽地方在動呢？怎麽動的？誰來跟大家說說！”
小結：剛才我們在玩遊戲的時候胳膊在動，手腕在動，膝蓋在動，腳也在動。這些連接身體的地方都是關節，也就是我們的腕關節，肘關節，膝關節，踝關節。
二、出示玩具娃娃，感知關節與人體活動的關系。（重點）
1、出示玩具娃娃，請幼兒觀察，找出娃娃哪裏都可以活動？
小結：娃娃的腕關節、肘關節、膝關節、踝關節都可以動，我們的關節能夠彎曲，有的關節還能轉動，這樣我們的身體就能夠靈活地活動了。
2、討論：有了這些關節人體才能怎樣？沒有這些關節人體又會怎樣？
小結：沒有這些關節身體就是僵硬的，不能靈活的活動。
（引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。）
三、遊戲“機器人與小精靈”，感知關節的作用。
（遊戲前應讓幼兒學壹學機器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊，壹隊幼兒扮機器人壹隊幼兒扮小精靈，教師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子，比賽看哪隊先將房子蓋好，兩隊互換角色重復遊戲。）
討論：為什麽小精靈隊蓋的快，機器人隊蓋的慢？
教師與幼兒***同總結：人體如果沒有關節行動起來很困難，有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
四、教師出示圖片，幼兒觀察，感知保護關節的重要性。
（結合幼兒生活經驗，通過討論解決難點）
圖壹：幼兒互相推拉。提問：“他們在幹什麽？這樣做會怎麽樣？”
圖二：幼兒奔跑。提問：“奔跑的時候應該註意什麽？容易怎麽樣？”
圖三：幼兒玩老鷹捉小雞的畫面。提問：“玩的時候容易發生什麽問題？”
討論：“這些現象會使小朋友怎樣？容易我們應該怎樣保護關節，避免傷害？”
小結：活動時註意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；體育活動中註意互相躲閃避免摔傷；跳躍或提拿重物時註意保護好自己的關節，不使關節拉傷或扭傷。
五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動場地。
總結：我們要註意保護自己的關節和身體，要經常參加體育鍛煉，讓我們的身體更加健康，做個健康、快樂的小朋友。
篇三
活動名稱：大班數學：認識球體和圓柱體
活動目標：
1.比較球體和圓柱體，說出他們的名稱和主要特征。（技能）
2.體驗並能區分平面和立體圖形的不同。（情感和技能）
活動準備：
教具：皮球、籃球、足球，圓片紙1張，圓柱體積。
學具：乒乓球、皮球、籃球、足球若幹；大小不壹的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。
活動重點：能夠說出球體和圓柱體的名稱和主要特征。
活動難點：區分平面和立體圖形的不同。
活動過程：
壹、鼓勵幼兒運用多種感官，初步感受球體和圓柱體。
1、引導幼兒通過多種方式感受球體和圓柱體。
師：教師裏有很多的物品，妳們看壹看、摸壹摸、玩壹玩，選壹個喜歡的放在桌子上。
2、討論：妳喜歡哪壹個物品，為什麽？
二、通過觀察、比較，了解球體的主要特征。
（觀察法、比較法、發現法突破重難點）
1、出示皮球，引導幼兒觀察。
提問：這是什麽？皮球是什麽樣的？
2、比較圓片紙和皮球，了解球體的特征。
提問：這張紙是什麽形狀？他們壹樣嗎？有什麽不同？
3、鼓勵幼兒找出教室裏是球體的物品。
小結：不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。
三、幼兒動手操作，了解圓柱體的主要特征。
（操作法、比較法突破重難點）
1、出示圓柱體積木。
提問：它是不是球體？為什麽？
上面和下面這兩個圓壹樣大嗎？
2、幼兒動手操作，比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。
教師：請妳在筐子裏找壹個和妳的圓柱體上面大小壹樣的圓形，比壹比圓片和下面的壹樣大嗎？
小結：像這樣上下壹樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓壹樣的大物體，我們叫它圓柱體。
四、鼓勵幼兒講述生活中球體、圓柱體的相似物。
延伸活動：帶幼兒到戶外尋找球體和圓柱體的相似物。