《搖籃》是壹首經典的、優秀的 兒童 詩歌，它以幼兒的眼睛來描述?搖籃?，簡潔明了的語言將?搖籃?與?寶寶?的關系。下面是我為大家整理的大班語言關於《搖籃》的教案設計以及 反思 參考，希望對妳們有幫助。
《搖籃》教案設計篇壹
活動目標：
1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。
活動準備：
1.布娃娃和搖籃各壹個。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。
活動過程：
1.師幼***同欣賞《搖籃曲》，引出活動。
教師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》優美、溫馨的意境。
師：聽了這首樂曲，妳想做什麽?
教師出示小搖籃，並請壹位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。
師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦壹首詩歌《搖籃》。
2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。
師：詩歌裏有哪些搖籃?搖籃裏有哪些小寶寶?
教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，並鼓勵幼兒和自己壹起朗誦詩歌。
3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內容。
師：為什麽說藍天是搖籃?
為什麽說大海是搖籃?
教師帶領幼兒壹起完整朗誦詩歌《搖籃》。
4.啟發幼兒根據詩歌的結構進行仿編。
師：在藍天這個大搖籃裏，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?
師根據幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內容，然後帶領幼兒根據詩歌原有的結構，仿編詩歌的第壹段。
同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
5、配樂朗誦詩歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。
活動反思：
1、《搖籃》是壹首經典的、優秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述?搖籃?，簡潔明了的語言將?搖籃?與?寶寶?的關系
表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是壹篇有較高文學價值的幼兒作品。
2、本次活動大致可以分為三個部分，第壹部分是欣賞感受;第二部分是學習理解;第三部分是嘗試創編。重點是理解，難點是創編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優美、溫馨的意境，我采用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當的體驗，我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內容。最後又通過先部分後整體的 方法 ，循序漸進地引導幼兒創編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每壹部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來年，整節活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，特別是在創編部分，大家聯想的比較豐富，創編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。
《搖籃》教案設計篇二活動目標
1、通過動畫和動作，理解詩歌的語言，並初步學會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內容的基礎上，充分運用已有 經驗 進行詩歌仿編。
教學重點、難點
教學重點：初步學會朗誦詩歌。
教學難點：運用已有經驗進行詩歌仿編 。
活動過程
壹、導入課題，激發興趣
(播放搖籃曲)孩子們，妳們知道這首歌曲叫什麽名字嗎?聽著這首優美的曲子，小寶寶們躺在搖籃裏睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們壹起去聽聽、看看吧!
二、觀看動畫，理解詩歌內容：
1、欣賞第壹遍動畫：
詩歌的名字是什麽?(根據幼兒回答出示相應的圖片)
2、欣賞第二遍動畫：
剛才小朋友聽得可認真啦!現在，我們來看著圖再欣賞壹遍吧。欣賞的時候請小朋友想壹想，詩歌裏有哪些是搖籃?搖籃裏面搖著的都是誰?又是什麽在輕輕飄、翻、吹、唱呢(幼兒帶著問題欣賞詩歌，之後依次壹組壹組地出示字卡)?
三、初步學習朗誦詩歌：
1、幼兒邊看動畫邊跟著誦讀詩歌。(充分發揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌)
這首詩歌這麽好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著念了，還做好看的動作呢，妳們想不想學呀?那我們邊看大屏幕邊跟著親親地念壹念好嗎?
2、幼兒加上動作來表演誦詩歌。
?小朋友的聲音太好聽了，如果這壹次小朋友的聲音再稍微大點兒，把我們的動作加上的話相信會更棒的，我們來試試吧。?
3、教師和幼兒分角色誦讀詩歌。
4、?為什麽詩歌中說?白雲、浪花、風兒、歌兒?都是輕輕的呢?(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家裏，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的。)我們壹起用動作來表現。
四、教師創編詩歌，幼兒仿編詩歌?充分運用幼兒已有經驗，充分發揮幼兒想象
聽了這麽美的詩歌，老師也想來編壹首兒歌：草地是搖籃，搖著草寶寶，風兒輕輕吹，草寶寶睡著了。?
小朋友，那妳們想不想自己也來編壹首詩歌呀?那請妳們照著黑板上的 句子 結構來自己編壹編吧!?
五、延伸活動：為詩歌配畫
?小朋友編的詩歌多美呀!請小朋友回家後為自己編的詩歌配上優美的畫面吧!
《搖籃》教案設計篇三活動設計背景
著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是壹支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了?藍天?、?大海?、?花園?以及?媽媽的手?這壹幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在壹起，形成壹個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。
活動目標
1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。
2.通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。
3.引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
教學重點、難點
重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。
活動準備
1.畫有藍天、白雲、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若幹。
3.錄音機壹臺，抒情音樂磁帶壹盤。
活動過程
壹、初步感知理解作品階段
1.出示?搖籃?的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什麽關系?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試壹下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演
1.集體朗誦並交流討論
a.詩歌裏講了哪些搖籃?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)
b.詩歌裏說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答後，師生***同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：妳最喜歡誰的家?
d.教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。
2.表演遊戲
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌裏說?藍天是星寶寶的搖籃?時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白雲輕輕飄，星寶寶睡著了。
四、仿編詩歌。?大家真聰明，這麽快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢?首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然後幼兒自選壹種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，並請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最後請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡壹覺。
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