1.小學壹年級語文《小山村》教案
知識技能：
1、認識15個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、初步學會有條理觀察事物介紹事物。
情感價值觀：
1、感受小山村的美麗，培養積極健康的審美情趣。
2、對學生進行熱愛家鄉建設家鄉的思想教育。
過程方法（設計思路）：
1、以圖入手，欣賞感悟。
2、由圖及文，初讀感知。
3、圖文結合，品讀悟情。
4、拓展實踐，回歸生活。
教學流程：
壹、聯系生活，談話導入
師：每個人都有自己的家鄉，家鄉在每個人眼裏都是無比美麗的。誰願意為大家介紹壹下自己的家鄉？（請城市的孩子和曾在農村生活過的孩子分別介紹）
師：許多同學都沒去過農村，今天老師滿足大家的要求，咱們到壹個美麗的小山村去做客，想不想去？（揭示課題：小山村）
二、學習新課
（壹）欣賞圖畫，談感受
師：妳覺的這幅圖怎樣？妳喜歡圖中的什麽？說給大家聽聽。
生：·我喜歡圖中的綠樹，他們壹排排非常整齊。·我喜歡圖中的小河，小河裏有可愛的小魚和美麗的石子。
師：想知道小作者喜歡什麽嗎？快讀讀課文吧！
（二）由圖及文，初讀感知
1、師範讀課文，生邊聽邊標出自然段的序號。
2、課文***幾個自然段？（生用手勢表示）
（三）再讀課文，入境悟情
1、結合插圖自讀課文，找出喜歡的詞語和句子。
2、交流：小山村哪些地方給妳留下深刻印象？讀出相關的句子或詞語。
（1）山坡。結合插圖認識“粉紅的桃花，雪白的梨花”
a、果樹林裏還可能開著什麽花？（蘋果花，杏花等）
b、錄像放映：果林裏百花盛開，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飛舞的景象。妳看見了什麽？聽見了什麽？仿佛聞到了什麽？
［點評：借助現代教育手段形象再現果園的場面，從聲音、顏色、氣味激發學生想象，使學生有身臨其境的感受，受到美的熏陶。］
（2）山腳。
a、妳從圖中哪裏看出這座房子是學校？（國旗）
b、來到學校我們可能看到什麽？聽到什麽？
c、覺得這所學校怎麽樣？妳想到了什麽？（農村發生了變化；建起樓房式的學校；希望小學）
（3）小河。
a、覺得小河怎麽樣？理解“清澈見底”的意思。
b、積累詞語並練習說話，遊來遊去來去。
（4）公路。
a、理解“擡眼望去”的含義。誰能用動作表示出來？作者是站在什麽地方看到的？（山腳下）從山坡到山腳，作者是按什麽順序介紹小山村的？（由上到下）從學校門前到遠處的公路又是按什麽順序？（由近到遠）
b、“遠方”會是什麽地方？這條伸向遠方的公路會給小山村帶來什麽又帶走什麽？（能通向城市，與外界溝通的路）
c、積累詞語：彎彎曲曲
3、聽完小作者介紹，妳覺得這是個什麽樣的小山村？（美麗、富饒、可愛……）
妳喜歡它嗎？想對它說些什麽？
生：·小山村，我愛妳！·小山村，妳真美！·小山村，我想去妳那裏生活！
4、齊讀最後壹段。練習說話“我愛，我愛。”
［學以致用是壹種重要的語文能力。在學後及時遷移說話，既有利於課文理解又豐富語言鍛煉表達能力。］
（四）拓展應用
假如有壹批外國遊客來小山村旅遊觀光，妳是導遊會怎樣介紹小山村呢？
［語文是壹門應用學科，在生活中用到的知識才是經久不忘的，這個環節既可以幫助學生回憶課文又使學生感到語文很有用。］
三、識字教學
1、師舉字卡，生齊讀。不認識的字舉手示意。據學生識認情況，將多數學生不認識的字單獨拿出來。
2、小組合作，想辦法記住這些不認識的字。
3、交流匯報。
4、課件檢查。闖關成功的可以進入小山村成為“榮譽村民”。
（1）抽讀生字及詞語。
（2）填空的桃花的梨花彎曲的清澈的漂亮的
四、總結同學們只要我們學好本領，小山村壹定會歡迎更多的人到它那裏安家，小山村也壹定會變得更加美麗富饒！
2.小學壹年級語文《小山村》教案
教學過程：
壹、談話導入，激發興趣。
師：我們每個人都有自己的家鄉，誰知道自己的家鄉（老家）在哪裏？能給大家介紹壹下嗎？
我們書中小作者的家鄉可美了，讓我們壹起去參觀吧！出示教學掛圖。
［設計意圖：讓學生通過自己介紹家鄉，把全班學生的註意力迅速吸引過來，調動學生學習的積極性。］
二、初讀課文。
1、學生自讀課文。
師；在讀課文的時候，遇到不認識的字用我們學過的方法去解決，同時，給每壹段標上序號。（學生自讀課文，教師巡視。）
［設計意圖：在初讀課文時，對學生提出最簡單實在的要求並引導學生在讀書中自己解決字音問題，培養了學生良好的讀書習慣。］
2、檢查自讀情況，進行正音。
（1）全文有幾個小節？誰願意再把課文讀給大家聽？要求：其他小朋友認真聽，想壹想，他把生字讀準了嗎？並用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。
（2）每壹小節讀完，學生進行評價：妳想對他（她）說點什麽嗎？要求：先肯定優點，再提出不足。
［設計意圖：對於壹年級的孩子來講，培養良好的傾聽習慣並學會適當的評價是極為重要和必要的。在學生讀書時，師生壹起認真聽，隨後幫助讀書的同學讀準每個字音，真正做到了師生***同參與學習過程。］
3、同桌同學互讀課文，進壹步讀準字音。
三、識字指導。
師；有壹些生字寶寶出現在課文中，妳們都認識它們了嗎？
1、老師出示學生較易識記的生字：坡、腳、漂、底、擡、望、修、伸、遠等，激勵學生合作識字。要求：運用字加字、換偏旁、數筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識字法和同桌自主識字。
2、識字競賽。用多媒體課件出示這些生字。比賽規則：以同桌為單位，讀對了，給對方小朋友以掌聲，表示鼓勵和肯定。
［設計意圖：通過自主合作學習讓學生用自己喜歡的方法識字，既分散識字難度，又培養學生的識字能力。］
3、認識2個多音字：漂和曲。要求：學生當小老師給學生講解，並用每個字不同的音進行組詞練習。
［設計意圖：讓學生進壹步理解不同的音在不同的語境中所表示的意思。鍛煉學生的口頭表達能力。］
四、學習課文，有感情地朗讀課文。
1、以小組為單位學習課文：
（1）互相說說妳讀懂了什麽？
（2）妳最喜歡哪壹段？為什麽？妳願意把這壹段背下來嗎？
（3）在課文中妳還有哪些不明白的地方，可以請教大家。
［設計意圖：進壹步提高小組合作學習的能力，讓學生體會到合作學習的快樂。］
2、以小組為單位朗讀課文：
要求：
（1）合作讀書，每人讀自己喜歡的那壹段，讀完全文。
（2）可以小組齊讀課文。教師加入到小組中去，與學生壹同學習。
3、請2至3個小組分別在全班進行朗讀。
［設計意圖：給學生充分的學習空間，讓學生沒有壓力地學習，使學生體會到成功的快樂。師生***同參與學習過程。］
4、播放多媒體課件，幫助學生進壹步理解和記憶課文。
五、引導學生復述課文。
1、師：通過剛才的學習，妳們知道“果樹林、學校、小河、山間公路”在哪裏？（引導學生看教學掛圖）
學生邊回答，教師邊板書：山坡上——果樹林山腳下——學校學校門前——小河擡眼望去——山間公路
［設計意圖：通過看掛圖，使學生有身臨其境的感覺，加速學生的理解和記憶過程。］
2、同桌小朋友互相說壹說，課文都寫了什麽？要求：不看書，可以互相補充。
3、請1——2名學生在全班進行復述課文。教師要及時給學生鼓勵和肯定。
［設計意圖：在語文教學過程中，要時時刻刻鍛煉學生的語言表達能力。］
六、畫課文。
1、師：同學們，妳們愛這個小山村嗎？妳愛它什麽？妳們願意用自己手中的畫筆把小山村畫下來嗎？
2、師：大家想壹想小山村還可能有哪些景物，妳也可以把它畫出來。
［設計意圖：通過畫畫，打開了學生想象的閘門，想象的翅膀更會展開翺翔，這不僅可以提高學生的學習興趣，還加深了學生對課文的理解，提高了記憶力。］
七、指導書寫生字。
1、利用多媒體課件學習生字，掌握書寫順序。
2、師：還有哪些字需要老師幫忙帶著寫？
3、指導書寫：果和條。
（1）講解這2個字的筆順。
（2）區分這2個字最後兩筆的不同。
［設計意圖：先自己書寫簡單的生字，再在老師指導下書寫較難的字，學習呈現了梯度，降低了難度，效率大大提高。學生自己觀察字的結構，有助於提高寫字效率，同時也培養學生良好的觀察能力和寫字能力。］
八、小結：
同學們，我們遊覽完了小山村，妳有什麽想法呀？我們每個人的家鄉都很美麗，妳能用畫筆把妳的家鄉畫出來嗎？
［設計意圖：聯系生活，擴展語文知識是學習語文的目的。］
3.小學壹年級語文《小山村》教案
教學目標：
1、了解課文內容。
2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習背誦課文。
3、感受小山村的美麗。
教學重點：
了解課文內容。正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習、背誦課文。
教學用具：多媒體
教學過程：
壹、前提診測：
（1）讀生字說詞語
坡結滿蘋樓鴨圖
（2）拼讀認讀字：梨
二、導入過程：這位小作者的家住在小山村，他邀請同學們去他的家鄉參觀，妳們想不想去呀？好！那我們就壹起去“小山村”吧！
大屏幕打出課題：21、小山村（齊讀課題）
老師：小山村的景色什麽樣？那裏到底有多美呢？看課文吧！（打開課文）
三、學習新課：
1、初步感知：
（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準字音。
（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順。看看作者打算向我們介紹小山村哪些地方的景色？（小組裏讀壹讀、討論）
板書：山坡上、山腳下、村邊、村前。
2、學習課文：
（1）齊讀第壹段，問：妳知道了什麽？（指名回答）
（2）我們跟隨作者去山坡上看風景，請妳找到這段讀讀，山坡上有什麽？（大屏幕：山坡上）
“紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺出它們的顏色？（練習後，指名讀）註意輕聲“上”、“的”的讀法。
（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那裏有什麽？請妳找到讀讀。（大屏幕：山腳下）
指導朗讀：表達出“壹排排”“新”的語氣。課文接著寫哪？村邊有什麽？（大屏幕：村邊，學校）指導朗讀。
完整地朗讀第3自然段。
（4）我們又和小作者來到村前，請妳找到這段讀讀，告訴老師知道了什麽？（指名讀，其他同學想象。）
大屏幕：小河、小鴨自讀：看誰讀得美（指名展示）
（5）通過我們對小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，妳們覺得小山村怎樣？那麽我們就壹起誇誇小山村吧！（齊讀第5自然段）
4．老師：（1）假如妳家住在小山村，妳的心這種心情讀課文吧！
（2）請5名同學接段配音朗讀。
（3）集體朗讀
5、我們要離開小山村了，妳們還有什麽話要說嗎？
6、小作者給我們準備了他家鄉的特產要送給我們，但他有個要求，為了讓同學們記住小山村，希望同學們把這課背下來，現在大家自由練習背誦吧！
（1）請幾名同學背誦課文。
（2）請壹個小組的同學看圖背誦課文
（獎勵蘋果和梨）
四、練習
（1）連壹連，讀壹讀
紅紅的 梨
黃黃的 蘋果
清清的 小鴨
白白的 河水
（2）把句子補充完整
山坡上（）。
五、課後延伸：畫壹畫妳心中的小山村。