文章 是由 句子 組成的，重要的句子就像文章的眼睛壹樣。所以作家在構思作品，立意謀篇時，特別重視錘煉句子。下面是我為大家整理的關於小學語文賞析句子的 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學語文賞析句子的方法
1、掌握修辭手法
掌握比喻、排比、反問、擬人、誇張、對比、反語等修辭手法的特點和作用。如比喻能使意思明白淺顯，具體形象;排比能加強氣勢，強化情感;誇張能突出事物特征;擬人能使事物生動形象;對比給人鮮明印象;反語更能顯示語言幽默風趣等。然後抓住該修辭手法結合句子加以分析就能手到擒來，如上面所示的例句。
2、掌握壹定的句式
要掌握陳述句、疑問句、反問句、設問句、感嘆句、雙重否定句、整句與散句等的特點和作用。句式不同，表達的效果也不同。陳述句語氣平穩，不溫不火;疑問句吸引讀者，制造懸念;設問句和反問句加重語氣;感嘆句抒情強烈;倒裝句出於表達的需要，把句子成分的正常次序顛倒過來;雙重否定句表達強烈的肯定語氣;而整句與散句的結合則使句子有參差之美、音韻之美等。例如：“壹切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土裏鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，壹大片壹大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕輕的，草軟綿綿的。”這段描寫就句式的角度來看，整散結合，行文有參差之美，有音韻之感，如茵春草呈現在眼前，勃勃生機躍然紙上，讀來情致盎然。
3、揣摩選詞煉句
特別要揣摩動詞、形容詞、介詞、擬聲詞、疊詞等。這些詞在表情達意上往往體現了作者的獨具匠心，在文章中呈現獨特的風采，品析這些詞語往往能起到出奇出新的效果。如：“八月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，我們奔波在壹望無際的戈壁攤上。熊熊燃燒的烈日將大漠當成碩大無朋的鍋，金黃的沙礫成了鍋中熱炒的花生，‘畢畢剝剝’的聲響不時爆起。”品味這壹句既可以從修辭手法入手，也可從視覺和聽覺入手，還可以從擬聲詞“畢畢剝剝”入手。這個擬聲詞形象地寫出了南疆熱浪滾滾的情景。
4、掌握表現手法
許多美文極盡各種表現手法去描摹事物，傳達情感。如動與靜的描寫相結合;視覺、聽覺、觸覺、味覺描寫相結合等。例如：“不必說碧綠菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉裏長鳴，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄裏去了。
單是周圍的短短的泥墻根壹帶，就有無限趣味。油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。”“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的壹聲，從後竅噴出壹陣煙霧。”“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。”這幾句話分別通過視覺、聽覺、觸覺和味覺，寫出了百草園裏的趣味多以及作者對百草園的喜愛之情，使平時無味的百草園顯得生機盎然，令人歡快。
2小學語文賞析句子的方法
壹、從句式入手
常見的幾種句式表達效果為：
1、疑問句，吸引讀者，制造懸念
2、設問句，提醒註意，引發思考
3、反問句，加強語氣
4、感嘆句，抒情強烈。
答題格式：這是個.....句，表達了.....(作用)。
二、從修辭角度入手
答題格式：運用.....的修辭手法，寫出了.....的特點，表達了作者.....的思想感情。
三、從用詞角度入手
答題格式 ：“.....”壹詞，寫出了.....的特點或內容，表達了作者.....的思想感情。
四、從表達方式入手
散文 常用的表達方式及作用：
1、議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統領全篇、畫龍點睛的效果;
2、抒情，可以使文章具有感染力。
3、描寫，可使人、景、物再現的栩栩如生，使文章更加生動形象。
4、記敘，可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有個清晰的了解。
答題格式：運用了、、、、、、、的表達方式，點明了(寫出、抒發或交代)、、、、、、、、
五、從語句所在位置入手
壹般有：
從結構上統領全文、引出下文的、、、、、、、、為下文、、、、、、、、做鋪墊等;
在中間語句的作用壹般是結構上承上啟下、照應、伏筆;
結尾的語句，作用壹般是深化中心，升華主題，照應題目或開頭，使結構嚴謹等。
3小學語文賞析句子的方法
壹是找準寫什麽
即寫的對象是誰。這是第壹步，也相對容易壹點。
例1：“水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地底下裊裊回旋上升。”
此句寫的對象是“水聲”。
例2：“人民解放軍百萬大軍，從1000余華裏的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。”
此句寫的對象是“人民解放軍百萬大軍” 。
例3：“據說在壹公頃水面上生產的這種藻類，經過加工後可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。”
此句寫的對象是“藻類新品種” 。
二是了解怎麽寫的
即用了什麽樣的方法來寫。這是第二步，較上步稍難了壹點。可以從以下幾方面分析：①、從修辭手法上分析;②、從用語、遣詞準確、傳神等方面分析;③、從作者描寫的角度(感官、人物、環境)分析;④、從該句在文中的作用來分析。繼續以上面三個句子為例：
例1：“水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地底下裊裊回旋上升。”
此句采用了比喻和擬人的手法，生動形象地寫出了雪水流淌給人聽覺上無比美妙的感受。
例2：“人民解放軍百萬大軍，從1000余華裏的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。”
此句用“沖破”和“橫渡”兩個動詞，準確、生動地寫出了人民解放軍勇往直前的英雄氣概。
例 3：“據說在壹公頃水面上生產的這種藻類，經過加工後可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。”
此句采用了舉例子、列數字的說明方法，具體準確地說明了藻類新品種具有巨大的發展潛力。
三是明白為什麽寫
即這樣寫的目的是什麽。這是第三步，需站在全文的角度來思考，了解作者的意圖。同樣以上面三個句子為例：
例1：“水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地底下裊裊回旋上升。”
此句主要表達作者對周莊之水的喜愛和贊美之情。
例2：“人民解放軍百萬大軍，從 1000 余華裏的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。”
此句主要體現作者(毛澤東)的自信與豪邁之情。
例 3：“據說在壹公頃水面上生產的這種藻類，經過加工後可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。”
此句有力地闡釋了藻類完全可以作為人類未來的糧食這個事理。
然後把這三者巧妙結合起來，就是對壹個句子的較為全面的分析。
例1：“水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地底下裊裊回旋上升。”
此句采用了比喻和擬人的手法，生動形象地寫出了雪水流淌時給人聽覺上無比美妙的感受，表達作者對周莊之水的喜愛和贊美之情。
例2：“人民解放軍百萬大軍，從1000余華裏的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。”
此句用“沖破”和“橫渡”兩個動詞，準確、生動地寫出了人民解放軍勇往直前的英雄氣概，體現作者(毛澤東)的自信與豪邁之情。
例 3：“據說在壹公頃水面上生產的這種藻類，經過加工後可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。”
此句采用了舉例子、列數字的說明方法，具體準確地說明了藻類新品種具有巨大的發展潛力，有力地闡釋了藻類完全可以作為人類未來的糧食這個事理。
文章是由句子組成的，重要的句子就像文章的眼睛壹樣。所以作家在構思作品，立意謀篇時，特別重視錘煉句子。把壹個句子錘煉好了，既讓文章生色不少，又在營造意境，表達思想，傳遞旨趣方面有獨特的效果。因此，要讓學生能夠更好的理解文意， 讀懂文章，就必須要抓住這些重要的句子，通過思考、探究、賞析而領悟其精髓。掌握好句子分析的步驟和方法，不僅可以讓我們面對句子品析時不會壹籌莫展，而且對我們分析文章段落乃至整篇文章都有很好的借鑒意義。
4小學語文賞析句子的方法
1、抓關鍵詞語
很多重點句的含義，往往是通過壹、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的壹種賞析句子的方法。
例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。”
賞析壹個動詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態。
例句2:“海水瘋狂地洶湧著，吞沒了遠近大小的島嶼。”
賞析“瘋狂”、“洶湧”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。
2、抓修辭手法
修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。
又如排比，把結構相同或相似、語氣壹致，意思相關聯的三個或三個以上的 短語 或句子排列在壹起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力;用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
例句1：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似壹片綠色的海，夜靜如壹堵堅固的墻。”
賞析以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。
例句2：“多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密;它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林裏捎來種子，讓 雨水 把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。”
賞析本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的淒清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。
例句3:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦;像落花飄在水上。”
賞析作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語”來比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上”來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，使人如臨其境。
3、抓句式特點
常見的句式特點有:長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。
例句1:“因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它壹刻比壹刻興奮，壹刻比壹刻用勁。”
賞析作者運用排比句式，以表現大海驚醒後的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。
例句2：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的麽?峽谷莫非不明白?
賞析作者用兩個反問壹個設問表達了對陽光不公的抗議，“莫非”壹詞更讓人感受到作者的怨恨之情。
例句3:《假如妳想做壹株臘梅》文章最後寫道：“此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那裏默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結合全文，談談妳對這句話的理解。
賞析“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可壹世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這裏貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。
例句4:《鼓神》敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時壹個個精神抖擻，紅光滿面，
(A)賣著狂傲，逞著威風，顯得不可壹世。
(B)只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏雲壓頂，齊時如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……
賞析壹連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。
4、抓表現手法
表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言誌、聯想、想象、象征等。
例句1:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林!”
賞析小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢;而樹木憑的是自身的優勢，這裏運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。
例句2:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”
賞析以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進壹步，讓讀者身臨其境地感受到了這是壹幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”
例句3:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。”
賞析作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。
5、抓結構作用
壹個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、 總結 上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。
例句1:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”
賞析這是壹個過度句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。
例句2:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻壹道默坐在房裏，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。”
賞析文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構謹嚴。
6、抓思想內容
準確把握內容及思想情感每個句子本身都可提煉出壹定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的壹部分。
例句1：“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”
賞析這是描寫最初地質突變時的情景，壹句話壹種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。
例句2：“妳似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過妳的全貌。雖然妳擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而妳沈默寡言、與世無爭──多麽不公平啊，妳這個世上罕見的地下森林。妳從哪裏飛來?妳究竟遭受了什麽不幸，以致使妳沈入這黑暗的深淵，熬過了那麽漫長的歲月?”
賞析作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。