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如何制造結尾“余韻”,增強文章表達效果

寫好文章結尾是中學生作文常見難點之壹。俗話說:“編筐編簍,全在收口。”結尾是文章的結束部分,其意義非同壹般。清人李漁曾提出,文章的優劣全看煞尾。此話雖然有點偏激,但細細想來,卻也自有其道理。如果壹篇文章的結尾粗制濫造,那麽即便前面的內容寫得再精彩,也難免會被譏為“虎頭蛇尾”,留給人無限遺憾。古人說:“好的結尾,猶如咀嚼幹果,品嘗香茗,令人回味再三。”由此可見,文章結尾的好壞,直接影響到整篇文章的表達效果。

壹、 以景作結

對於記敘文和抒情散文,要想讓文章的結尾富有余韻,可采用以景作結的方式。我們可以充分利用景物在表情達意上的間接性、聯想性以及暗示性,從而使文章取得言有盡而意無窮的效果。宋代沈義父在《樂府指迷》中提到:“結句須要放開,含有余不盡之意,以景結尾最好。”例如,2008年上海市的壹篇題為《他們》的高考優秀作文,作者在文中敘寫壹群城市拾荒者,熱情贊美他們雖職業卑微卻不自卑、生活辛苦卻不後退,有自尊有骨氣有愛心,用自己的雙手撐起自己的壹片天的人格魅力。文章最後,作者以景作結:

夕陽下,他們的身影仿佛被鍍上了壹層金邊,袋子裏的易拉罐碰撞出好聽的旋律。他們的身影被余暉拉得很長很長,很直很直……

這個結尾通過營造壹個優美的場景來烘托氣氛、渲染情緒,畫面感很強,制造出了悠遠的意境,使拾荒者的形象顯得更加高大,也含蓄委婉地呈現了作者對拾荒者的敬意,暗示了文章的主旨。取得了很好的藝術效果。

二、 以設問作結

對於議論文來說,采用並列的設問句形式來結尾,是壹種比較高效的方法。這種方式便於提煉並升華觀點,更重要的是,設問句的句式還能讓讀者浮想聯翩,引起讀者悠長的思索,使讀者掩卷之後思緒仍藕斷絲連。例如:2008年福建省壹篇題為《繽紛成就和諧》的高考優秀作文,作者通過對試題材料的開掘、拓展,充分論述了“和而不同方為和諧”的觀點之後,將結尾設計成了兩組設問句:

——繽紛的色彩,

——為何?——繽紛成就和諧!

這個結尾通過壹問壹答的方式把自己的觀點表達得更加充分,把自己的態度表現得更加鮮明。

此外,如能把文章的結尾恰當地設計成疑問、反問的句式,同樣可能產生余音繞耳,言盡意留,耐人咀嚼的效果。

三、 引用作結

引用歌詞也是壹種富有技巧性且高效的結尾方式,如果運用得當,其精辟性、得體性會起到以壹當十的效果。以此類推,引用詩詞、警句也有異曲同工之妙,它們可以大大增強文章的文采,引起讀者的***鳴和聯想,令文章言有盡而意無窮。例如:2008年廣東省的壹篇高考優秀作文《不要輕易說“不”》,文章通過列舉典型事例和引用名人名言、詩詞名句,充分論證了“不要輕易說‘不’”的論點之後,引用了壹首歌中的歌詞作為文章結尾:

歌詞在恰當地表達了文章的論點之余,也把我們帶進了它所描繪的境界之中,讓我們讀罷聯想豐富,遐思連連,同樣達到了富有余韻的效果。

需要指出,引用這種結尾方式,可用於各類文體,能夠凝練、精辟地回應文章中心,升華文章立意。但要註意引得得體、恰當,切忌盲目地為了引用而應用。此外,引用的篇幅也要嚴格控制,能產生效果,說明問題即可,切勿過長。

四、以出人意料的的情節作結。

對於小小說這種文體,可設置出人意料的情節作結尾,從而制造文章余韻,引發讀者思考。姜夔在《白石道人詩說》中提到“篇終出人意表,或反終篇之意,皆妙”,說的就是這個意思。例如,有篇題為《征婚》的小小說,寫主人公趙局長中年喪妻,幾次在報上登征婚啟事欲覓年輕貌美之女性,但都杳無音訊。最後壹次啟事見報後,應征信似雪片般飛來,應征者皆為年輕貌美之女性,並多附彩照,均做含情脈脈狀。趙局長心中大悅,逐壹審視應征者,以便擇優“錄取”。這時,小小說來了個出人意料的結尾:

又數日,報社寄壹便函。趙深感納悶,啟封視之,文如下:趙先生,因校對差錯,日前刊登您之征婚啟事,年齡53歲誤為83歲,特此致歉。本報近期予以更正。

這個出人意料的結尾,它壹方面很好地解開了前面的種種包袱、懸念,同時還讓人啞然失笑之余情不自禁掩卷沈思,思索趙局長為何欲覓年輕貌美之女性續弦,而年輕貌美之女性為何因趙局長83歲高齡反而踴躍應征、趨之若騖。個中韻味耐人琢磨,引人深思,這樣的結尾同樣做到了言有盡而意無窮的藝術效果。

當然,除了以上提及的幾種方式外,其實還有不少結尾法可以取得富有回味的效果,只是上述幾種比較貼近中學生,適合我們借鑒,有助於大家有效地提升自己的結尾能力。希望大家能以此為鑒,打開自己的思路,而非亦步亦趨,照葫蘆畫瓢。